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2024年03月10日 03:50 | 大學路
大學路小編給大家?guī)砹艘魳废嫡n程 高職學前教育專業(yè)聲樂教學問題及對策相關(guān)文章，一起來看一下吧。
1. 音樂學院鋼琴專業(yè)每天上些什么課程
參考：莫斯科音樂學院
第一學年必修課：鋼琴、鍵盤演奏史、和聲、西方音樂史
第二學年必修課：鋼琴、室內(nèi)樂、伴奏、音樂分析、西方音樂史、當代鋼琴演奏
第三學年必修課：鋼琴、室內(nèi)樂、伴奏、鋼琴教學法、對位、俄國音樂史
第四學年必修課：鋼琴、室內(nèi)樂、伴奏、當代俄國音樂文化
第五學年必修課：鋼琴、室內(nèi)樂、伴奏
2. 溫州大學甌江學院大一課程表
這個課程表應該是要入學后才有的吧~~
3. 音樂學院都有哪些課程
一、作曲系
該系主要專業(yè)方向有音樂學理論、音樂新聞與評論、音樂治療。
二、鋼琴系開設鋼琴和手風琴專業(yè)。
三、管弦系小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、長笛、雙簧管、單簧管、大管、圓號、小號、長號、大號、豎琴（鋼琴專業(yè)可兼報豎琴）、提琴*。
四、民樂系二胡、琵琶、笙、嗩吶、竹笛、揚琴、古箏、柳琴、古琴、中阮、民族低音（大提琴、低音提琴）。
五、現(xiàn)代器樂系該系設有打擊樂（含西洋、民族打擊樂）、薩克斯和古典吉他等專業(yè)。
六、聲樂系聲樂（美聲、民族唱法）、合唱、鋼琴伴奏。
七、舞蹈系設有舞蹈表演、舞蹈學兩大專業(yè).中國古典舞表演與教育、中國民族民間舞表演與教育、中國舞表演與教育。八、戲劇系
西部專業(yè)藝術(shù)院校唯一培養(yǎng)戲劇表演、音樂劇表演、戲劇影視美術(shù)設計、戲劇影視服裝化妝設計四個本科專業(yè)的教學部門。
(3)溫州音樂學院課程表擴展閱讀
學音樂的小技巧
一、吸氣
想象自己處于一個美麗的花園之中，深深地聞了一下鮮花的異香。好，這就是歌唱的吸氣，這樣吸氣得才深。吸氣要用鼻和口同時自然的進行，盡力作到平穩(wěn)輕巧，柔和，不可用強制力量，不能僵，氣要吸得深，不可吸在上胸和心窩處。吸氣以后要有像打噴嚏之前那樣短暫的一憋，體會一下腰周圍的擴張，膨脹的感覺。找到這種感覺是唱歌的關(guān)鍵。
二、呼吸
呼氣的方法就是利用橫膈膜的力量把腰腹擴張的感覺一直保持住。想象自己手里拿一大瓶香油往另一個小瓶里灌時那種小心翼翼，憋住氣息的感覺，呼氣要均勻，舒緩?？梢詼蕚湟粡?0平方厘米大小的薄紙片，放在墻上，距離它4-6CM，吸氣后保持一下，然后用口吹氣使之不落地，半分鐘以上便為合格。也可以代之以一只燃燒的蠟燭，對著火苗發(fā)“U”音，正確的氣息是火苗倒而不滅，時間越唱越好。
三、橫膈膜力量的訓練
橫膈膜的力量對氣息的保持和聲音的力度都很重要。?傳統(tǒng)的訓練方法有：
數(shù)數(shù)字：深吸一口氣，利用腰腹的力量保持住，從1開始數(shù)，數(shù)到60為合格。數(shù)數(shù)要均勻要有節(jié)奏，不能偷氣。
吹灰：深吸一口氣，然后就像吹掉桌上的灰塵一樣往前吹氣，節(jié)奏是一慢而快，體會橫膈膜的力量。
仰臥起坐：多做仰臥起坐，增強腰腹的力量。
四、顫音
顫音是利用氣息與喉結(jié)的配合，使聲音產(chǎn)生波動感，起伏感。這是抒情歌曲中最常用的技巧之一。顫音有很多種類。如周華健的顫音幅度適中，不大不??；齊秦愛用小顫；鄧麗君，張學友則以大顫見長；而日本歌曲的特點是“先直后顫”，即后唱一段直音，再開始顫，幅度由小到大，頻率由慢到快，這需要功夫。很多朋友不會這個技巧，不要泄氣，這完全可以練出來的。關(guān)鍵是氣息與喉頭要配合好，千萬不要只用喉頭，發(fā)出一種類似羊叫的小抖音。
五、氣聲
在發(fā)聲時，如果氣先于聲出，氣多聲少，就會發(fā)出氣聲。它使歌聲更柔媚，更動人心魄。鄧麗君的《在水一方》第一段，林憶蓮的《愛上一個不回家的人》第一段也是典型的氣聲唱法。
4. 溫州音樂學院
音樂學院普遍都是自主招生的，學校需要自己去報考，到學校參加相關(guān)音樂考試，如回果錄取了就不用參加高考答的。。。當然也有統(tǒng)招的，那種需要參加高考，同時還要參加學校的音樂考試。。。具體你可以咨詢下自己的音樂指導老師的撒。。。
5. 求份杭師大玉皇山校區(qū)音樂學院舞蹈系課程表 不是課程介紹 一定要課程表！！謝謝！！
//jwc.hznu.e.cn/ 杭師教務處網(wǎng)址，分不分校區(qū)就不知道了。找到網(wǎng)上選課，進去，密碼是身份證... 有個欄目是學生個人課表的。
搬校區(qū)什么的完全不知道 = = 有班長或輔導員的話可以找他們。
6. 音樂學院各年級課程表名稱是什么，例：一年級課程表名稱是：基本樂理等等。他們的教材那里*。謝謝！
要看你選哪個系的了，每個系選的課都不大一樣，視唱練耳，文學，民族民間音樂，英語，政治，和聲，中國音樂史，外國音樂史等等。
你去你家所在城市的音樂學院周圍，應該都有音樂書店，在那里應該可以*到，有書和光盤等等。
7. 音樂學院是專門學音樂嗎每天大概有幾節(jié)音樂課
是的，有很多音樂專業(yè)，比如音樂教育、聲樂表演、器樂表演、作曲、音樂治療等等。一周根據(jù)專業(yè)的不同上1-2節(jié)專業(yè)小課，其他是專業(yè)大課和公共課。每天大概有4-5節(jié)。望采納呀！
8. 溫州大學音樂學院怎么進
溫州大學音樂學院的地點：溫州市高教園區(qū)溫州大學北校區(qū)音樂樓，溫州大學音樂學院教學設施齊全、資源豐富。擁有近2萬平方米的現(xiàn)代化音樂樓，內(nèi)含3個大型舞蹈房、1個功能齊全的音樂廳（有兩架音樂會專用鋼琴）、1個數(shù)字音樂教室、1個錄音棚、2個數(shù)碼鋼琴教室和280間琴房。
9. 誰有音樂學院的課程表，發(fā)來看看
有天津音樂學院的
10. 怎么查川音課程表
請問你是不是川音的學生，如果是的話每學期開學了你直接在你學校的網(wǎng)站把 你專屬的學號和密碼登錄上去，點擊課程表就出來了哈。實在自己操作不行，等同學們都打印出來了你復印一份就好了。
① 音樂系可以有哪些必修課程
音樂系，音樂表演滴，。
有鋼琴，，，自己的專業(yè)。。。
中國音樂史，視唱練耳，和聲，音樂美學，
每個學校的課程都不一樣呢。。。同學，愚人節(jié)快樂。哈哈哈
② 音樂學和音樂教育專業(yè)都開設哪些課程
《音樂學專業(yè)》開設課程：音樂史、音樂學理論、中外民族民間音樂、教育學內(nèi)、美學、作曲技術(shù)容理論、鋼琴或其他樂器演奏等。
《音樂教育專業(yè)》開設課程：樂理、視唱練耳、聲樂、鋼琴（含中外器樂）、和聲基礎、中外音樂史與音樂欣賞、合唱指揮、歌曲寫作、曲式分析、藝術(shù)概論、舞臺表演、舞蹈、教育學、心理學、小學音樂教學研究、現(xiàn)代教育技術(shù)等。主要實踐環(huán)節(jié)有：畢業(yè)實習、采風、藝術(shù)實踐（展演）、就業(yè)指導、畢業(yè)設計（論文、音樂會）。
(2)音樂系課程擴展閱讀：
《音樂學專業(yè)》培養(yǎng)目標
該專業(yè)培養(yǎng)具有一定的馬克思主義基本理論素養(yǎng)和系統(tǒng)的專業(yè)基本知識，具備一定音樂實踐技能和教學能力，能在高、中等專業(yè)或普通院校、社會文藝團體、藝術(shù)研究單位和文化機關(guān)、出版及廣播、影視部門從事教學、研究、編輯、評論、管理等方面工作的高級專門人才。
③ 音樂學院音教專業(yè)有什么課程
主干課程
音樂史、音樂學理論、中外民族民間音樂、教育學、美學、作曲技術(shù)理論、鋼琴或其他樂器演奏。
實踐教學
社會實踐、藝術(shù)實踐及教學實踐等，一般每學期安排l--2周。
還研究歷史和一切個人和民族的音樂行為，即音樂的生理行為、創(chuàng)造行為、表演行為、審美行為、接受行為、和學習行為。
(3)音樂系課程擴展閱讀
中國著名音樂學院
1、中央音樂學院
位于首都北京，是由中華人民共和國教育部直屬的一所培養(yǎng)高級專門音樂人才的高等學府，全國藝術(shù)院校中唯一一所國家重點大學和 “211工程”建設院校。
國家首批“雙一流”世界一流學科建設高校，國家建設高水平大學公派研究生項目實施高校，社會藝術(shù)水平考級機構(gòu)。
2、中國音樂學院
位于北京市，是以國學為根基，獨具中國音樂教育和研究特色，培養(yǎng)從事中國音樂理論研究、創(chuàng)作、表演和教育的高級專門人才的高等音樂學府，國家首批“雙一流”世界一流學科建設高校，素有“中國音樂家的搖籃”、“中國音樂的殿堂”的美譽。
④ 大學音樂系學什么課程
中，西音史
曲式分析
樂理視場
和聲學
其余的課 還有
政治 英語 體育什么的了
⑤ 音樂系大二都有哪些課程必修的
音樂系，音樂表演滴，。
有鋼琴，，，自己的專業(yè)。。。
中國音樂史，視唱練耳，和聲，音樂美學，
每個學校的課程都不一樣呢。。。
同學，愚人節(jié)快樂。哈哈哈
⑥ 音樂學院都學哪些課程
音樂來教育也叫音樂學，自但音樂學里面有兩個方向，一個就是平時咱們所說的音教方向，另一個是偏理論方向的，懂了嘛？音教到大學里相對于音表來說就比較偏重于一些書本啊理論性的東西了，因為畢竟是師范類，音表偏重的是你的專業(yè)那一塊了?？傮w來說音教比音表更加嚴格一點吧個人理解可能每個學校都不一樣，除非你專業(yè)特別好，不然我還是建議選擇音教，能學到的東西比較多。
⑦ 音樂學院都有哪些課程
一、作曲系
該系主要專業(yè)方向有音樂學理論、音樂新聞與評論、音樂治療。
二、鋼琴系開設鋼琴和手風琴專業(yè)。
三、管弦系小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、長笛、雙簧管、單簧管、大管、圓號、小號、長號、大號、豎琴（鋼琴專業(yè)可兼報豎琴）、提琴*。
四、民樂系二胡、琵琶、笙、嗩吶、竹笛、揚琴、古箏、柳琴、古琴、中阮、民族低音（大提琴、低音提琴）。
五、現(xiàn)代器樂系該系設有打擊樂（含西洋、民族打擊樂）、薩克斯和古典吉他等專業(yè)。
六、聲樂系聲樂（美聲、民族唱法）、合唱、鋼琴伴奏。
七、舞蹈系設有舞蹈表演、舞蹈學兩大專業(yè).中國古典舞表演與教育、中國民族民間舞表演與教育、中國舞表演與教育。八、戲劇系
西部專業(yè)藝術(shù)院校唯一培養(yǎng)戲劇表演、音樂劇表演、戲劇影視美術(shù)設計、戲劇影視服裝化妝設計四個本科專業(yè)的教學部門。
(7)音樂系課程擴展閱讀
學音樂的小技巧
一、吸氣
想象自己處于一個美麗的花園之中，深深地聞了一下鮮花的異香。好，這就是歌唱的吸氣，這樣吸氣得才深。吸氣要用鼻和口同時自然的進行，盡力作到平穩(wěn)輕巧，柔和，不可用強制力量，不能僵，氣要吸得深，不可吸在上胸和心窩處。吸氣以后要有像打噴嚏之前那樣短暫的一憋，體會一下腰周圍的擴張，膨脹的感覺。找到這種感覺是唱歌的關(guān)鍵。
二、呼吸
呼氣的方法就是利用橫膈膜的力量把腰腹擴張的感覺一直保持住。想象自己手里拿一大瓶香油往另一個小瓶里灌時那種小心翼翼，憋住氣息的感覺，呼氣要均勻，舒緩?？梢詼蕚湟粡?0平方厘米大小的薄紙片，放在墻上，距離它4-6CM，吸氣后保持一下，然后用口吹氣使之不落地，半分鐘以上便為合格。也可以代之以一只燃燒的蠟燭，對著火苗發(fā)“U”音，正確的氣息是火苗倒而不滅，時間越唱越好。
三、橫膈膜力量的訓練
橫膈膜的力量對氣息的保持和聲音的力度都很重要。?傳統(tǒng)的訓練方法有：
數(shù)數(shù)字：深吸一口氣，利用腰腹的力量保持住，從1開始數(shù)，數(shù)到60為合格。數(shù)數(shù)要均勻要有節(jié)奏，不能偷氣。
吹灰：深吸一口氣，然后就像吹掉桌上的灰塵一樣往前吹氣，節(jié)奏是一慢而快，體會橫膈膜的力量。
仰臥起坐：多做仰臥起坐，增強腰腹的力量。
四、顫音
顫音是利用氣息與喉結(jié)的配合，使聲音產(chǎn)生波動感，起伏感。這是抒情歌曲中最常用的技巧之一。顫音有很多種類。如周華健的顫音幅度適中，不大不??；齊秦愛用小顫；鄧麗君，張學友則以大顫見長；而日本歌曲的特點是“先直后顫”，即后唱一段直音，再開始顫，幅度由小到大，頻率由慢到快，這需要功夫。很多朋友不會這個技巧，不要泄氣，這完全可以練出來的。關(guān)鍵是氣息與喉頭要配合好，千萬不要只用喉頭，發(fā)出一種類似羊叫的小抖音。
五、氣聲
在發(fā)聲時，如果氣先于聲出，氣多聲少，就會發(fā)出氣聲。它使歌聲更柔媚，更動人心魄。鄧麗君的《在水一方》第一段，林憶蓮的《愛上一個不回家的人》第一段也是典型的氣聲唱法。
⑧ 請問音樂系上那些課程啊。。
除了專業(yè)課抄以外（某種樂器，或者聲樂，或者舞蹈），必修鋼琴、樂理、視唱練耳、和聲、配器、曲式分析、復調(diào)、形體、中國音樂史、西方音樂史
根據(jù)不同專業(yè)，有些各自的必修課，比如歌劇專業(yè)可能會有意大利語、法語、德語、俄語的基礎語音課；
有些學校還要學中國傳統(tǒng)音樂和藝術(shù)欣賞一類的課，另外有些不同專業(yè)各自的選修課，比如雙鋼琴、藝術(shù)歌曲演唱、歌劇重唱、合唱、室內(nèi)樂重奏、樂隊排練等等。
其他選修課是根據(jù)自己愛好來的，不同學校開的課也不同。
⑨ 音樂系包括什么課程
主要專業(yè)有:1、音樂教育
2、音樂舞蹈教育
3、舞蹈表演
4、多媒體設計與*（音樂*）主干課程：聲樂、鋼琴、和聲學、樂理、視唱練耳、藝術(shù)概論、合唱指揮、音樂教育及教法、曲式、歌曲作法、復調(diào)、鋼琴即興伴奏、中國音樂史、中國民族民間音樂概略、形體與舞蹈、舞蹈基礎理論、舞蹈簡史及欣賞、舞蹈基訓、身韻、中國民族民間舞、外國代表性舞蹈、現(xiàn)代舞、拉丁舞
、幼兒舞、舞蹈編導、舞蹈表演、電子琴、器樂選修、小樂隊編配常識、表演藝術(shù)、多媒體課件*、虛擬樂隊編配、MIDI*、音頻*、錄音技術(shù)。
高職學前教育專業(yè)聲樂教學問題及對策
高職院校要以聲樂理論教學和技能教學為重點，構(gòu)建集理論教學、技能教學和實踐教學于一體的聲樂教學體系，將聲樂知識、技能和實踐學習都納入課程體系中去。
摘要： 聲樂表演和教學是學前教育工作者的必備技能，聲樂課則是高職學前教育專業(yè)的一門必修課。利用聲樂教學提高學前教育專業(yè)學生的聲樂素養(yǎng)，為其將來發(fā)展打好基礎，是高職學前教育聲樂專業(yè)教學的重要任務。文章結(jié)合當前高職學前教育專業(yè)聲樂教學存在的問題，就如何解決這些問題提出了相關(guān)對策，希望能對高職學前聲樂教育專業(yè)教學有所啟示。
關(guān)鍵詞：高職;學前教育專業(yè);聲樂教學;問題
高職學前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標是能真正適應未來發(fā)展要求的學前教育工作者，學前教育聲樂教學雖然只要求學生掌握基礎的聲樂理論與音樂技能，但是它的作用卻不容忽視。近年來，隨著高職教育水平的不斷提高，高職學前教育聲樂教學面貌也有所改善，但是，高職學前教育聲樂教學中還存在許多問題，這需要引起我們的重視。
一、高職學前教育專業(yè)聲樂教學存在的問題
1.教學目標模糊
高職學前教育專業(yè)聲樂教學的根本目的是使學生初步掌握聲樂基礎知識和技巧，讓學生通過歌唱知識、技能學習發(fā)展思維，具備學前教育音樂素質(zhì)。歸根到底，高職學前教育專業(yè)聲樂教學是提高學生實用能力，為學生將來從事崗位工作而服務的。但是，許多高職院校在學前教育專業(yè)聲樂教學中，對教學目標都缺乏清晰的認識，都過度強調(diào)基礎知識和專業(yè)技能教學，卻不重視學生的實用能力、職業(yè)素養(yǎng)教育，導致部分學生雖然掌握了一定的專業(yè)技巧但是卻缺少操作經(jīng)驗。
2.教訓方法單一
過去，高職院校在學前教育專業(yè)聲樂教學中，采用的都是“教師講、學生聽”的集中授課模式，教師的講解和示范是教學的重心，聲樂教學以知識講解、示范表演和練唱為主，教學內(nèi)容和教學方法極其簡單，學生的個性發(fā)展和能力層次被忽視。此外，許多教師在教學過程中，只知道要求學生一味進行聲樂演唱模仿，根本不給學生自由表現(xiàn)和質(zhì)疑的機會，導致許多學生都養(yǎng)成了只會模范、不知創(chuàng)新的習慣，學生的個性、特長發(fā)展也受到影響。
二、解決高職學前教育專業(yè)聲樂教學問題的對策
1.革新教學理念，加強教學隊伍建設
在新時期，高職院校一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的聲樂教學理念，明確高職學前教育專業(yè)聲樂教育目標是培養(yǎng)合格的學前教師，將來是要教小朋友們唱歌，而不是培養(yǎng)專業(yè)能力突出的歌唱家。在此基礎上，完善學前教育專業(yè)聲樂教學管理機制，加大聲樂教學投入，完善鋼琴房、多媒體教室的硬件設施，為學前教育專業(yè)聲樂教學做好準備。然后，重視和加強聲樂教學隊伍建設，通過招聘引進合格的聲樂教師，并針對聲樂教學隊伍開展考核與培訓，要求他們加強自主學習，認真進行教學反思，不斷提高自身的教學能力和職業(yè)素質(zhì)。高職學前教育專業(yè)聲樂教師也要樹立“以人為本”的教學理念，尊重學生的個體差異，實施行之有效的教學方法，以激發(fā)學生的聲樂學習熱情，使學生成為合格的學前教師。
2.優(yōu)化聲樂教學課程體系
建立學前教育專業(yè)的課程體系，是高職學前教育專業(yè)聲樂教學的基礎。因此，高職院校要以聲樂理論教學和技能教學為重點，構(gòu)建集理論教學、技能教學和實踐教學于一體的聲樂教學體系，將聲樂知識、技能和實踐學習都納入課程體系中去。然后根據(jù)學前教育聲樂教學要求，明確學前教育專業(yè)聲樂教學標準，將學前聲樂教育所需技能和知識都納入到課程體系中去。在常態(tài)聲樂知識和技能教學外，嘗試著進行兒童歌曲學習，以提高教學的針對性和趣味性。
與此同時，根據(jù)聲樂學習規(guī)律，關(guān)注聲樂與鋼琴、舞蹈等專業(yè)的互通、共融性，加強聲樂教學與其他獨立聲樂課程的聯(lián)系，并根據(jù)學生能力層次和發(fā)展要求，采取合適的教學形式，如在集體課中重點進行聲樂共性知識和技能教學，在個別指導課中針對個別學生的聲音和素質(zhì)條件，幫助學生定制學習計劃，并引導學生以小組為單位進行藝術(shù)實踐，以提高教學的有效性。教學評價體系也是聲樂教學體系的一部分，因此，高職院校還要完善教學評價體系，將學生聲樂活動組織能力、聲樂技能掌握情況等都納入到教學考核范圍中去，以確保聲樂教學評價的客觀性、合理性。
3.創(chuàng)新教學內(nèi)容和教學方法
學前教育專業(yè)學生將來的.工作對象是學前兒童，學前兒童大都非常喜歡音樂，但是他們的理解能力和接受能力有限，他們喜歡的音樂種類相對簡單，但是他們對教師的教學能力和教學的趣味性卻有著較高的要求。因此，在高職學前教育專業(yè)聲樂教學中，高職院校要不斷創(chuàng)新學前聲樂教育內(nèi)容，盡量選用一些旋律優(yōu)美、形象生動的藝術(shù)歌曲和歡快明朗的兒歌來教學，同時利用不同風格的歌曲來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，以激發(fā)其想象思維能力。
在教學手法上，高職聲樂教師要將教師講解、學生思考和針對性練習結(jié)合起來，采用多媒體教學、小組學習等形式來提高教學的趣味性，并在聲樂教學中滲透聲樂背景知識、文化教學，將文化知識與專業(yè)知識結(jié)合起來。如有條件，教師還要為學生提供更多參加舞臺實踐和課外實訓的機會，鼓勵學生積累更多的表演經(jīng)驗，不斷提高學生的聲樂水平和實踐能力。
綜上所述，聲樂技能是學前教育學生必備的一項技能，當前我國高職學前教育專業(yè)聲樂教學水平仍有待進一步提高。這也要求高職院校在學前教育專業(yè)聲樂教學中創(chuàng)新聲樂教學內(nèi)容和手法，發(fā)掘更多的聲樂教學資源和素材，采用適合于高職生的聲樂教學模式來教學，以挖掘?qū)W生的聲樂潛能，提高學生的聲樂教學水平，為學生將來從事學前教育工作打下堅實的基礎。
參考文獻：
[1]李明.淺議高職學前教育專業(yè)聲樂教學的有效途徑[J].學理論，2013，15：319-320.
[2]劉江虹.高職院校學前教育專業(yè)聲樂教學的問題及對策研究[J].黃河之聲，2015，11：27.
[3]吳楠，阮曉玲，華先宙.中高職學前教育專業(yè)聲樂教學銜接問題之探索[J].黃河之聲，2014，01：83.
;以上就是大學路小編給大家?guī)淼囊魳废嫡n程 高職學前教育專業(yè)聲樂教學問題及對策，希望能對大家有所幫助。
