小學生作業(yè)需要創(chuàng)新 但也應量力而行

高考是一個是一場千軍萬馬過獨木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業(yè)有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學路整理了小學生作業(yè)需要創(chuàng)新 但也應量力而行相關信息，供考生參考，一起來看一下吧

　　要求小學一年級學生觀察樹葉，并寫12頁調(diào)查報告；寫出家族四代內(nèi)的人名；鉆木取火……近期，各種新奇的作業(yè)層出不窮，引發(fā)熱議。
　　
　　可以看出，這些作業(yè)已不再局限于簡單重復課本知識。無論從形式還是內(nèi)容、角度，這些作業(yè)都有所創(chuàng)新，它們給予學生更多創(chuàng)造空間，讓學生親自動手實踐、主動接觸自然，接觸更多新鮮的事物。在完成作業(yè)的過程中，可以激發(fā)學生的想象力，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的動手實踐能力，獲得更多書本中無法得到的體驗。
　　
　　但有些作業(yè)存在的問題也顯而易見。作業(yè)內(nèi)容可以創(chuàng)新，但不應是毫無束縛的天馬行空。過度“創(chuàng)新”甚至異想天開的作業(yè)不僅耗費大量時間和精力，學生也難以從中獲得實質(zhì)性提高。要知道，創(chuàng)新型作業(yè)需和學生實際水平對接，立足現(xiàn)實生活，而不是流于形式，以至于孩子沒有能力完成，反倒成了家長的作業(yè)。
　　
　　如果作業(yè)完全超出學生的能力范圍，學生在完成作業(yè)過程中所扮演的角色就會一再弱化，反而本末倒置。作業(yè)的主導權應該還給學生。完成作業(yè)過程中，家長可以參與并提供適當幫助，但孩子才應是做作業(yè)的“主角”。
　　
　　作業(yè)是一種鞏固、一種提升、一種反饋，是學生從現(xiàn)有水平走向更高水平的橋梁?！皠?chuàng)新”作業(yè)會更有吸引力，但也需著眼實際，讓學生善于樂于完成作業(yè)，真正讓老師布置的作業(yè)變成自己身上的本事。

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