220名工人“上清華”

最近經(jīng)常有小伙伴私信詢問220名工人“上清華”相關的問題，今天，大學路小編整理了以下內(nèi)容，希望可以對大家有所幫助。

　　10月21日，新華社原文刊發(fā)了《*中央 國務院關于深化產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設改革的意見》，成為國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、加快建設*強國骨干力量的綱領性文件。《意見》主要目標指出，力爭到2035年，培養(yǎng)造就2000名左右大國工匠、10000名左右省級工匠、50000名左右市級工匠。

　　今年7月，全國總工會首次啟動了大國工匠培育工作，從全國推選出220名長期奮戰(zhàn)在一線生產(chǎn)現(xiàn)場，具有突出技術技能素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)工人，計劃用2年左右時間將他們打造成一批新的大國工匠。

　　目前，這220名來自不同領域的大國工匠培育對象正式走進清華大學，參加為期一年的大國工匠人才培訓營。

　　培訓營分為4期、3個階段，邀請清華大學教師、中國工程院院士等專家學者作為理論導師，大國工匠作為技能導師。在突出“高端引領、交叉協(xié)同、數(shù)智融合、突出實踐、多元學習和系統(tǒng)助力”教學特色的創(chuàng)新學習方式下，學員們通過接受理論導師和實踐導師的輔導，不僅聯(lián)合攻關課題，還開展了豐富多彩的團隊融合、校史教育、現(xiàn)場教學、實驗室參觀、臨時支部學習活動等校園學習活動。

課堂上聽講的不是在校生

在崗職工講課的

既有學界大咖也有業(yè)界大拿

如此獨特的“混搭”

成了清華園的別樣風景

來看產(chǎn)業(yè)工人們的“清華課”

　　早上八點半，清華大學的教室里，一場開題匯報正在火熱開展。開題的學生不是在校生，而是55位來自全國各地的一線產(chǎn)業(yè)工人，他們也是第三批來到清華大學學習的大國工匠培育對象。

　　這次特殊的學術體驗，讓學員們激動不已：“以前只能站在清華大學校門口合影?！薄吧降谝淮巫絿鴥?nèi)最高等的學府教室里面，非常榮幸?！?/p>

　　作為工匠，他們已是行業(yè)佼佼者，但要成為大國工匠，還需上大學、見大師。在清華大學學習的一周里，學員們一起學理論、練技能、出成果，帶著問題“取真經(jīng)”：工作中卡殼的難點痛點怎么解決、技術瓶頸如何突破、技術如何更新迭代、行業(yè)發(fā)展將行至何方，這些問題的答案恰恰是區(qū)分工匠與大國工匠的關鍵所在。除了接受理論導師和技能導師的專業(yè)指導，學員們還和不同行業(yè)的工匠們一起學習交流，協(xié)同開展項目攻關讓彼此很有收獲。

　　據(jù)《工人日報》介紹，學員們完成第一階段學習后，下一步返崗研學階段還要進行攻關小組互訪學習、導師線上輔導、大國工匠創(chuàng)意工具箱文創(chuàng)設計、技能絕活小視頻點亮職工之家APP、結(jié)對幫帶形式支持西部地區(qū)工匠人才培養(yǎng)以及大國工匠助企行等多項成果輸出工作。在返崗研修后的第二階段、第三階段學習期間，他們還將進行攻關課題的中期考核和結(jié)題答辯，優(yōu)秀課題成果將在明年舉辦的第三屆大國工匠創(chuàng)新交流大會上做重點展示。

　　產(chǎn)業(yè)工人“上清華”，向社會傳遞重視技能人才的導向和風氣。

　　近年來，修訂職業(yè)教育法、完善“新八級工”職業(yè)技能等級制、評選“大國工匠年度人物”等舉措，都是為了完善和落實技術工人培養(yǎng)、使用、評價、考核機制。技能人才培養(yǎng)制度不斷完善，亮明這樣的態(tài)度：只要埋頭鉆研，身懷絕技，就能盡情綻放職業(yè)光彩。

　　為工匠搭建成長階梯，是國家建設發(fā)展的需要，也是對工匠的認可與嘉獎。可以預見，今后優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)工人進大學課堂將是常態(tài)。

　　三百六十行，行行出狀元。期待爭當大國工匠、學習工匠精神蔚然成風，期待更多年輕人走上技能成才、技能報國之路!

　　延展閱讀

　　《*中央 國務院關于深化產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設改革的意見》提出：

　　· 力爭到2035年，培養(yǎng)造就2000名左右大國工匠、10000名左右省級工匠、50000名左右市級工匠，以培養(yǎng)更多大國工匠和各級工匠人才為引領，帶動一流產(chǎn)業(yè)技術工人隊伍建設，為以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設、民族復興偉業(yè)提供有力人才保障和技能支撐。

　　· 適應新型工業(yè)化發(fā)展需求，完善產(chǎn)業(yè)工人技能形成體系。推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。加快構建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系。提升辦學條件和教學能力，創(chuàng)建一批具有較高國際化水平的職業(yè)學校。

　　· 加大復合型技術技能人才培養(yǎng)力度。健全產(chǎn)業(yè)工人終身職業(yè)技能培訓制度，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推動高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)急需人才。

　　· 鼓勵大型企業(yè)制定技能人才發(fā)展戰(zhàn)略，健全產(chǎn)業(yè)工人培訓制度，積極開展公共職業(yè)技能培訓。

　　· 促進產(chǎn)業(yè)工人知識更新和學歷提升。實施產(chǎn)業(yè)工人繼續(xù)教育項目，鼓勵更多高等學校、開放大學開設勞模和工匠人才、高技能人才學歷教育班、高級研修班，舉辦勞模工匠創(chuàng)新培訓營，持續(xù)深化勞模工匠、高技能人才境外培訓和國際交流活動。發(fā)揮國家各類職業(yè)教育智慧教育平臺作用。打造全國產(chǎn)業(yè)工人智能化技能學習平臺。

　　· 建立以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實效、貢獻為導向，注重勞模精神、勞動精神、工匠精神培育和職業(yè)道德養(yǎng)成的技能人才評價體系。

　　· 把大國工匠、高技能人才納入黨管人才總體安排統(tǒng)籌考慮，支持各地將急需緊缺技能人才納入人才引進目錄。

　　· 深入實施職業(yè)技能等級認定提質(zhì)擴面行動。健全“新八級工”職業(yè)技能等級制度。

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