研究生培養(yǎng)不再重科研輕課程

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重視課程學習，加強課程建設(shè)，提高課程質(zhì)量，是當前深化研究生教育改革的重要和緊迫任務(wù)。

　　教育部網(wǎng)站今天發(fā)布《關(guān)于改進和加強研究生課程建設(shè)的意見》，要求各地各研究生培養(yǎng)單位要更好地發(fā)揮課程學習在研究生培養(yǎng)中的作用，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，切實轉(zhuǎn)變只重科研忽視課程的實際傾向。

　　教育部表示，課程學習是我國學位和研究生教育制度的重要特征，是保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量的必備環(huán)節(jié)，在研究生成長成才中具有全面、綜合和基礎(chǔ)性作用。重視課程學習，加強課程建設(shè)，提高課程質(zhì)量，是當前深化研究生教育改革的重要和緊迫任務(wù)。

　　意見提出，培養(yǎng)單位應(yīng)科學認識課程學習在研究生培養(yǎng)中的重要地位和功能，重視課程建設(shè)工作，全面承擔課程建設(shè)責任，加強對課程建設(shè)的長遠和系統(tǒng)規(guī)劃。切實轉(zhuǎn)變只重科研忽視課程的實際傾向，把課程建設(shè)作為學科建設(shè)工作的重要組成部分，將課程質(zhì)量作為評價學科發(fā)展質(zhì)量和衡量人才培養(yǎng)水平的重要指標。

　　在對研究生培養(yǎng)單位的投入機制和獎勵體系方面，意見提出，培養(yǎng)單位應(yīng)統(tǒng)籌使用各類經(jīng)費，加大對研究生課程建設(shè)、教學改革的常態(tài)化投入。支持和獎勵研究生教學，建立完善課程建設(shè)成果獎勵政策，把課程建設(shè)、教學改革和教學管理工作納入學校和院系工作考核、評價指標體系，加大考核評價指標權(quán)重，提升課程教學工作地位。

　　意見要求，培養(yǎng)單位要把培養(yǎng)目標和學位要求作為課程體系設(shè)計的根本依據(jù)。完整貫徹本學科研究生培養(yǎng)目標和學位要求，重視課程體系的系統(tǒng)設(shè)計和整體優(yōu)化。堅持以能力培養(yǎng)為核心、以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點，拓寬知識基礎(chǔ)，培育人文素養(yǎng)，加強不同培養(yǎng)階段課程體系的整合、銜接，避免單純因人設(shè)課?？茖W設(shè)計課程分類，根據(jù)需要按一級學科設(shè)置課程和設(shè)置跨學科課程，增加研究方法類、研討類和實踐類等課程。

　　同時，培養(yǎng)單位應(yīng)提供豐富、優(yōu)質(zhì)的課程資源。加大課程開發(fā)投入力度，跨院(系)統(tǒng)籌課程資源，建立開放性、競爭性課程設(shè)置申請機制。增加開設(shè)短而精的課程和模塊化課程。探索將在線開放等形式的課程納入課程體系的機制辦法。鼓勵培養(yǎng)單位與企事業(yè)單位合作開設(shè)實踐性課程。

　　意見還對研究生課程審查機制、選課管理、課程教學方面的制度安排進行了規(guī)定。

　　意見要求，要嚴格審查新開設(shè)課程。建立完善新開設(shè)課程申報、審批機制，明確課程設(shè)置標準，堅持按需、按標準審查課程。對于申請新開設(shè)課程，應(yīng)從課程的目標定位、適用對象、課程內(nèi)容、教學設(shè)計、考核方式、師資力量、預(yù)期教學效果等方面進行全面審查。對初步審查通過的新開設(shè)課程，應(yīng)加強對課程開發(fā)的指導(dǎo)監(jiān)督，通過試講等確認達到預(yù)期標準的，方可批準正式開設(shè)。

　　意見提出，培養(yǎng)單位要重視研究生課程學習計劃的制定和審查，同時，形成開放、靈活的選課機制，支持研究生按需、擇優(yōu)選課。

　　在研究生課程教學方面，意見要求進一步促進學生、教師之間的良性互動;優(yōu)化課程內(nèi)容，注重前沿引領(lǐng)和方法傳授;加強對研究生課程學習的支持服務(wù)。

　　此外，意見要求進一步完善課程考核制度，創(chuàng)新考核方式，探索建立課程學習綜合考核制度;提高教師教學能力和水平，加大對教師參與課程建設(shè)和教學改革的激勵與支持，加強師德與師能建設(shè)，提升課程教學能力;加強課程教學管理與監(jiān)督，鼓勵引入社會或行業(yè)的專業(yè)機構(gòu)以及國際認證組織對研究生課程教學質(zhì)量進行診斷式評估;有關(guān)教育主管部門要高度重視研究生課程建設(shè)工作，通過規(guī)劃引導(dǎo)、資源配置和質(zhì)量監(jiān)管等手段，鼓勵和支持研究生培養(yǎng)單位不斷加強課程建設(shè)、教學改革和管理。

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