《學生常見病多病共防技術指南》發(fā)布，近視、心理健康等問題要求動態(tài)監(jiān)測

今天大學路小編整理了《學生常見病多病共防技術指南》發(fā)布，近視、心理健康等問題要求動態(tài)監(jiān)測相關信息，希望在這方面能夠更好的大家。

　　近日，針對學生群體普遍存在的近視、超重肥胖、脊柱彎曲異常、心理健康問題等，國家疾控局發(fā)布了《學生常見病多病共防技術指南》，首次明確學生常見病“多病共防”的概念，并提出監(jiān)測和干預措施。

　　指南提出，當多種疾病或健康問題存在共同的風險因素時，應采取綜合干預措施。例如，長時間的靜態(tài)行為、不良的睡眠習慣、營養(yǎng)不均衡以及缺乏親子交流等都可能是導致學生近視、超重肥胖、脊柱彎曲異常和心理健康問題的共同風險因素。因此，通過推廣健康生活方式、改善學校環(huán)境、加強健康教育等措施，可以有效預防這些疾病的發(fā)生。

　　指南提出，要構建三級防控體系，一級干預主要側重于推廣簡單易行、效果可靠的干預技術，如保障每天體育鍛煉1小時、校內(nèi)和校外日間戶外活動各1小時等“6個1”健康生活方式，同時改善學校環(huán)境和加強健康教育;二級干預注重早期發(fā)現(xiàn)高危群體，進行分級管理，并針對重點人群開展干預;三級干預針對已出現(xiàn)多病共患的學生，指導學生到專業(yè)機構確診和治療，并加強重點人群的干預力度。

　　指南鼓勵探索建立*、專業(yè)機構、學校、家庭和社區(qū)共同參與的“五位一體”協(xié)作模式，共同加強學生多病共防健康教育，普及科學的多病共防知識。

學生常見病多病共防技術指南

　　學生群體近視、超重肥胖、脊柱彎曲異常、心理健康問題等多種疾病或健康問題，具有普遍的公共衛(wèi)生影響因素，通過行為與環(huán)境干預可實現(xiàn)學生常見病多病共防。為加強學生近視、超重肥胖、脊柱彎曲異常等常見病防治，提高學生常見病監(jiān)測與干預效率，實現(xiàn)學生常見病多病共防，保護學生身心健康，特制定本指南。

　　一、基本概念

　　(一)多病。

　　同一個體同時患有2種及以上疾病或健康問題，各種疾病或健康問題之間可以互不相關，也可以相互影響。

　　(二)學生常見病及健康問題。

　　在學生群體中經(jīng)常發(fā)生、患病較高的疾病或健康問題，對個體健康與社會適應產(chǎn)生較大的影響。包括：近視、超重肥胖、脊柱彎曲異常、傳染病、齲齒、心理健康問題等。

　　(三)多病共防。

　　多病中病因相同或具有共同的風險因素時，可采取多病共防策略。如日間戶外活動和體育鍛煉缺乏、靜態(tài)行為、睡眠節(jié)律紊亂、社會時差大、夜間接觸光源*時間過長、營養(yǎng)失衡、親子交流缺乏等往往是學生群體近視、超重肥胖、脊柱彎曲異常和心理健康問題的共同風險因素，通過增加體育鍛煉和戶外活動、充足睡眠和早睡早起、規(guī)律生活、均衡營養(yǎng)、加強親子交流等，可同時預防多種疾病或健康問題，達到多病共防的目標。

　　二、多病影響因素監(jiān)測

　　(一)識別多病影響因素。

　　依托全國學生常見病和健康影響因素監(jiān)測與干預工作平臺，開展學生健康影響因素監(jiān)測。加強多病相同或相近的影響因素監(jiān)測和變化趨勢分析，全面了解學生群體多病共患的行為和環(huán)境因素。

　　1.重點監(jiān)測行為因素。如戶外活動、久坐和視屏時間、睡眠節(jié)律、生活規(guī)律性及含糖飲料攝入等情況。

　　2.關注不良環(huán)境因素。如學校環(huán)境衛(wèi)生情況、體育和環(huán)境衛(wèi)生設施的配備情況、各項規(guī)章制度的落實情況、家庭環(huán)境因素和家庭養(yǎng)育情況等。

　　(二)動態(tài)監(jiān)測常見病多病。

　　落實學生視力篩查和常見病監(jiān)測工作，早期篩查近視、超重肥胖、脊柱彎曲異常等重點疾病，同時可以關注傳染病和心理健康問題，評估多病共患情況，動態(tài)觀察多病發(fā)展變化，早期發(fā)現(xiàn)多病傾向或趨勢，建立早發(fā)現(xiàn)、早預警、早干預機制。

　　三、普遍的公共衛(wèi)生綜合干預措施

　　(一)一級干預。

　　1.推廣適宜干預技術。疾控部門可以組織專業(yè)機構推廣簡單易行、效果可靠的干預適宜技術，倡導“6個1”健康生活方式。

　　(1)保障每天體育鍛煉1小時、校內(nèi)和校外日間戶外活動各1小時。

　　(2)久坐1小時需要起身活動10分鐘。

　　(3)以娛樂為目的的視屏時間每天小于1小時。

　　(4)三餐就餐時間相對固定，相差不超過1小時(比如每日早餐就餐時間均在7時左右，最早不早于6時，最遲不遲于8時，午餐晚餐以此類推)。

　　(5)早睡早起，每天減少夜間接觸光源*1小時。

　　(6)每天親子交流1小時和互動1刻鐘(15分鐘)。

　　2.改善學校健康環(huán)境。疾控部門可以組織專業(yè)機構配合教育部門指導學校改善教學生活衛(wèi)生環(huán)境，加強學校健康教育。

　　(1)指導學校完善體育設施建設，引導學生保證在校充足的身體活動時間。

　　(2)指導學校配備符合標準的可調(diào)節(jié)課桌椅并根據(jù)學生身高變化及時調(diào)配課桌椅。

　　(3)加強學校飲水、食堂、廁所、宿舍等環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)測和監(jiān)督，落實教室、宿舍、圖書館(閱覽室)等采光和照明標準要求。

　　(4)指導學校合理配餐、健康烹飪，加強食育。

　　(5)指導學校培訓專(兼)職健康教育教師，指導健康教師將多病共防納入學校健康教育課程。

　　(6)指導學校*適宜的多病共防健康教育材料。

　　3.促進學生健康行為養(yǎng)成。疾控部門可以組織專業(yè)機構配合學校、社區(qū)、家庭對學生進行健康教育，針對不同學段學生常見的健康問題，提供適用的健康管理和疾病防控的知識和技能。重點從以下5個方面做好健康教育，幫助學生養(yǎng)成健康行為習慣。

　　(1)身體活動。保證戶外活動時間、積極參與學校體育課、課間操，豐富課外體育活動內(nèi)容。

　　(2)營養(yǎng)膳食?？刂朴望}糖，保證蔬菜水果、畜禽肉等蛋白質(zhì)和鈣的攝入。

　　(3)健康睡眠。滿足各學段睡眠時間，保證睡眠質(zhì)量，學習日和周末睡眠作息相對穩(wěn)定。

　　(4)行為方式。養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，不嘗試吸煙飲酒，避免其他成癮行為。

　　(5)視屏時間?？刂朴^看電子屏幕的時間，睡前不玩*及其他電子產(chǎn)品。

　　(二)二級干預。

　　1.早期發(fā)現(xiàn)高危群體。疾控機構積極探索聯(lián)合學校和醫(yī)療機構構建科學的風險評估體系，利用學生常見病和健康影響因素監(jiān)測數(shù)據(jù)，及時發(fā)現(xiàn)遠視儲備量不足、體重持續(xù)增加、情緒變化大的學生，加強監(jiān)測隨訪，實施有針對性的干預措施，防止單一健康問題向多病共患進一步發(fā)展。

　　2.進行分級管理。依據(jù)學生常見病和健康影響因素監(jiān)測結果，建立多病共防重點防控檔案，進行多病分級，針對不同風險等級的群體，細致制定并差異化實施防控方案。

　　3.針對重點人群開展干預。對于存在高危行為(比如戶外活動和體育鍛煉缺乏、視屏時間過長、膳食不合理、含糖飲料攝入過多和睡眠不足等)或處于不良環(huán)境(比如課桌椅高度與身高不匹配或者學習場所的采光照明過暗或過亮)的學生，疾控機構可與家庭、學校和社區(qū)聯(lián)動，幫助學生改變高危行為，改善不良環(huán)境。

　　(三)三級干預。

　　1.及時明確多病共患情況。對篩查中發(fā)現(xiàn)的多病共患學生，疾控機構可以配合學校，指導家長及時帶學生到專業(yè)機構確診和治療，建議學生遵照醫(yī)囑治療，并定期隨訪。

　　2.加強重點人群的干預力度。有條件的疾控機構可以跟進重點人群的篩查和轉診檔案，結合檔案資料、轉診診斷以及隨訪信息，加強重點人群的干預力度。建議疾控機構及時更新學生健康監(jiān)測數(shù)據(jù)、診療進展與康復情況等信息，確保防控工作的科學性與高效性。

　　四、探索建立多病共防多方協(xié)作模式

　　探索建立*—專業(yè)機構—學?！彝ァ鐓^(qū)“五位一體”的多病共防協(xié)作模式。動員各方力量，加強學生多病共防健康教育，普及科學的多病共防知識。

　　(一)加強*—專業(yè)機構—學校聯(lián)動。

　　疾控部門統(tǒng)籌指導，組織疾控機構、學校等共同做好學生常見病和健康影響因素監(jiān)測，落實各項干預措施。

　　(二)推進專業(yè)機構—學?！彝f(xié)同。

　　鼓勵疾控機構組織*健康教育科普材料，組織專家團隊進校園，培訓健康教育師資，實現(xiàn)學校多病共防全覆蓋。可以開發(fā)和利用移動健康平臺，擴大健康教育覆蓋面，提高效能。

　　(三)強化學?！彝ァ鐓^(qū)協(xié)作。

　　全面倡導學校、家庭、社區(qū)建設健康友好環(huán)境。通過學校和家庭倡導社區(qū)完善公共健身設施，加強健康教育宣傳，優(yōu)化公共空間設計與管理。

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