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最近經(jīng)常有小伙伴私信詢問膠州第二衛(wèi)校專業(yè) 青島第二衛(wèi)生學校2023年網(wǎng)站網(wǎng)址相關的問題,今天,大學路小編整理了以下內(nèi)容,希望可以對大家有所幫助。
學生在選擇 學校 的時候,一定要多多了解學校信息。學生通過學校的網(wǎng)站就可以了解更多學校的信息,學生訪問學校的網(wǎng)站,不僅可以了解學校 招生 相關信息,還可以了解到學校的日常校園生活,讓自己對學校有更多的了解。學生要根據(jù)自己的實力來選擇一所合適的學校,未來才能有更好的發(fā)展。
青島第二衛(wèi)生學校網(wǎng)站網(wǎng)址:
青島第二衛(wèi)生學校平臺網(wǎng)址:
青島第二衛(wèi)生學校地址: 山東 省青島市膠州市 北京 路5號東區(qū)
青島第二衛(wèi)生學校聯(lián)系*: 0532-82223807
青島第二衛(wèi)生學校專業(yè)建設
學校設有護理、藥劑、中藥、口腔修復工藝、醫(yī)學檢驗技術五個專業(yè)。護理專業(yè)是青島市中等職業(yè)學校骨干專業(yè)、青島市對口就業(yè)率優(yōu)質就業(yè)率“雙高”專業(yè)、山東省中等職業(yè)教育品牌專業(yè)、山東省中等職業(yè)教育專業(yè)特色化建設項目。在全國職業(yè)院校護理技能大賽中,累計獲得6枚金牌,在山東省同類學校中名列前茅。全日制在校生3400余人。
青島第二衛(wèi)生學校歷獲榮譽
全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部課題實驗學校、“山東省教育先進集體”、“山東省中等職業(yè)學校省級重點”、“山東省中等職業(yè)教育教學示范學?!?、“國家級重點中等職業(yè)學?!?、 “山東省花園式單位”、“山東省職業(yè)院校學生教育管理先進集體”、“青島市中專學校畢業(yè)生就業(yè)工作檢查評估優(yōu)秀等級學校”
青島第二衛(wèi)生學校辦學理念
學校堅持“成就一人,健康一家,服務一方”的辦學理念,強化“實干 奉獻 協(xié)作 創(chuàng)新”的學校精神,秉承“正己修仁,精技立業(yè)”校訓,全面深化教育教學改革,提高人才培養(yǎng)質量,突出衛(wèi)生職業(yè)教育特色,形成了“專業(yè)有特長、比賽有優(yōu)勢、實踐有技能、就業(yè)有市場、升學有方向”的育人新局面。
學生通過學校的網(wǎng)站可以了解到很多關于學校的信息,在選擇的時候,要根據(jù)自己的情況來選擇一個合適的學校就讀。未來想要更好的發(fā)展,學生只要在校期間多多努力,必然能夠獲得廣闊的發(fā)展空間。
膠州衛(wèi)校招生辦*號碼是0532-82233855。
膠州衛(wèi)校又稱青島第二衛(wèi)生學校,始建于1958年,隸屬于青島市衛(wèi)生和計劃生育委員會,是一所國家級重點中等職業(yè)學校、山東省規(guī)范化中等職業(yè)學校、山東省中等職業(yè)教育教學示范學校、山東省“三二連讀高職”招生學校、省級文明單位、青島市職業(yè)教育先進集體。
擁有一支“師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化創(chuàng)新型”教師隊伍,專任教師85人,高級職稱26人,中級職稱41人。中職設有護理、助產(chǎn)、藥劑專業(yè),高職設有護理、助產(chǎn)、藥學專業(yè)。護理專業(yè)是青島市中等職業(yè)教育骨干專業(yè)。
1973年經(jīng)山東省計委、山東省衛(wèi)生廳批準,再次復校招生,校名為“山東省膠縣衛(wèi)生學校”。1978年學校改名為“膠縣中心醫(yī)院衛(wèi)生學?!?。1979年因膠縣劃歸青島市管理,又易名“青島市膠縣中心醫(yī)院衛(wèi)生學?!?。
學校的辦學條件:
學校堅持“崇德尚能、博學濟世、特色育人、創(chuàng)新發(fā)展”的辦學理念,強化“服務學生全面發(fā)展”的辦學思想,著力打造“守護生命、領飛天使”特色德育品牌、“合作探究、項目教學”特色教學品牌、“服務百姓、播撒健康”特色培訓品牌,全面深化教育教學改革。
業(yè)務類獎項有全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部課題實驗學校、“山東省教育先進集體”“山東省中等職業(yè)學校省級重點”“山東省中等職業(yè)教育教學示范學?!薄皣壹壷攸c中等職業(yè)學?!薄吧綎|省花園式單位”“山東省職業(yè)院校學生教育管理先進集體”。
綜合類獎項有“青島市文明單位”“青島市衛(wèi)生系統(tǒng)文明單位標兵”、青島市“職工代表大會先進單位”“青島市無償獻血工作先進集體”“青島市紅十字會優(yōu)秀紅十字會團體會員單位”“青島市紅十字工作先進集體”等。
以上數(shù)據(jù)出自中國教育在線。
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