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沒有教材美術課該怎么上,在線等
我個人認為這要分學生的年齡：
如果是小學生，那你就可以從兒童畫入手（你出個題目，然后他們畫，比如海底世界，然后你就教他們簡單的“一線畫完”的動物，從側面開始引導他們，可以問他們海底會有什么動物??？同學回答了你就馬上要表揚他們，提高他們的興趣，）或者可以你提問，讓他們來答（嘿嘿，不好意思，我就是這樣上課的）比如什么“你們印象中最偉大畫家的是誰啊”“那你們說說你為什么會覺得他很偉大呢”之類的，反正你就順著他們的思路走。讓他們側面了解美術，千萬別對小學的孩子講什么素描速寫的，你講了他們也不懂，這樣會讓自己很尷尬，我有切身體會。
如果是初中生，那你就可以了解一個他們普遍都認識的畫家的成長極其成功歷程，然后就當一個勵志故事講給他們聽。你自己盡量在講的過程中添點油加點醋，或者加點搞笑的口語進去，不要太專業(yè)，這樣會讓他們很沒興趣聽下去的。然后你講完了，你就可以讓他們自由討論個幾分鐘，然后再抽同學起來講講他們聽了這個故事后自己的感想，多抽點人，可以one by one的讓他們來回答，這樣不知不覺就下課了。。
如果是高中生，那敢情就簡單了，上課就讓他們上自習，或者讓他們自由發(fā)揮，只要教室保持一定的安靜就好。你就給他們明說，“你們的教材還沒有發(fā)下來吧”，他們就會很老實的說“是”。然后你就順水推舟“那好，你們上自習吧，隨便你們看哪科的書，但是要保持安靜”。這樣他們就會很高興的，因為高中生的升學壓力大嘛。。嘿嘿
其實我還是一名大學生，只不過大一在鄉(xiāng)下小學義教過，所以比較有這方面的經驗。希望能幫上你的忙。呵呵
如何更好地發(fā)揮多媒體課件在中職美術教學中的重要作用
一、利用多媒體課件豐富中職美術課堂的教學手段，變抽象的說教為生動的展示
眾所周知，美術課堂教學的課堂效果是保證學生可以學到更多美術知識的前提，一個好的課堂效果是要建立在學生能夠理解和熟練掌握的基礎上的。中職的美術教學課程屬于公共課程中的一種，其主要任務是學習和掌握一定的美術繪畫技巧和作品獎賞能力。其學生的專業(yè)美術能力一般來說并不高，對于美術的學習領悟能力相對較差，不能夠快速熟練地掌握各種美術技巧去理解和欣賞古今中外優(yōu)秀的美術作品。在以往的中職美術教學過程中大都是采用傳統(tǒng)的老師板書加口述的教學模式，在這種教學模式中，教師灌輸給學生的都是一些枯燥無味的美術術語和美學知識，即使是對一些美術作品進行鑒賞分析也只是簡單的說教，很難真正地提高學生的美術技巧和鑒賞能力，課堂氣氛昏昏沉沉，缺乏趣味性，學生的學習積[本文來自于
]極性也不高。
面對這種情況，多媒體教學可以很好地彌補中職美術教學中課堂感染力不足、學生學習興趣不高等問題。多媒體教學就是將多媒體計算機作為載體，在美術教學的課堂上向學生提供生動形象的美術資料，展示真正的美術作品，將抽象的藝術想象形式的課堂教學轉變?yōu)樯鷦诱鎸嵉挠跋癯尸F出來。例如，在中職美術教學中進行美術繪畫中的構圖講解時，教師可以利用多媒體課件*出三維立體的物品模型，方便學生從各個方面、各個角度對美術繪畫的構圖進行分析觀察，讓學生更好地體會到美術創(chuàng)作中物品和空間的相互關系，培養(yǎng)學生對藝術作品的鑒賞能力。
二、利用多媒體課件提高美術課堂教學的師生互動性，激發(fā)學生自主學習的興趣
在中職院校中，美術課程的教學任務就是給學生灌輸關于藝術美的思想和創(chuàng)作藝術美的意識方法。因此，在美術教學過程中如何切實地提高學生對美術藝術美的理解和學習興趣是當前中職美術教學的重點和難點。當前的中職美術教學中，大多數教師還在運用傳統(tǒng)呆板的應試教育模式，只是對知識點進行講解，而忽略了整體的課堂效果和學生對于知識掌握程度的了解，課堂學習氛圍不濃厚，缺乏基本的師生互動，使得學生逐漸喪失了對于美術的學習興趣。
為了徹底改變這一現狀，將多媒體技術在中職美術教學課堂中進行全面應用是非常必要的，其在中職美術課堂教學中發(fā)揮著非常重要的積極作用，多媒體技術將電視機的視聽功能與計算機的互動性功能有機地結合在一起，創(chuàng)造出良好的課堂環(huán)境，在這種活躍的課堂氛圍內，可以最大限度地調動學生的學習興趣，幫助學生更加主動地參與到課堂測試中去，通過多媒體教學更好地開展師生之間的互動環(huán)節(jié)，幫助教師更好地發(fā)展學生在學習上存在的問題，在潛移默化中提高學生對優(yōu)秀藝術作品的鑒賞能力，實現中職美術教學對于培養(yǎng)學生藝術鑒賞能力的教學目標。比如在字體設計課程上，在課堂教學中需要學生在課堂上設計出各種各樣的字體樣式，讓學生知道各種字體的特點，領略字體的設計風格，不斷地提高學生對美術的創(chuàng)新意識。在以往的教學過程中，教師需要在黑板上畫出各種字體，教師動手畫出的字體的特點和創(chuàng)作理念是表現不出來的，這樣表示出來的生字不生動，比較繁瑣?，F如今，教師利用多媒體技術可以將美術字體做成課件，通過多媒體技術運用到課堂講課中，也讓學生利用多媒體參與進來，學生根據多媒體進行演示自己的作品，提升學生的創(chuàng)作積極性，在創(chuàng)作中提高學生自身的美術修養(yǎng)。
三、利用多媒體技術加強美術課堂中人文精神的滲透，培養(yǎng)出全面發(fā)展的中職生
盡管近幾年社會各界對于中職院校的認同程度已經大大增加，但由于中職院校所處的教學環(huán)境的差異、教學目的的不同以及學生就業(yè)渠道等問題，在課堂上難免會出現重視專業(yè)技術學習，從而忽視公共課程，忽略對于學生的人文精神培養(yǎng)等問題的發(fā)生，這些問題不利于學生德、智、體、美的全面發(fā)展。在目前的中職美術教學中，加強學生的美學認識和人文精神培養(yǎng)是一項關乎學生全面發(fā)展的重要教學任務，對于美學有著清晰認識可以幫助學生在以后的學習生活中發(fā)現美的存在，使得他們的學習生活更加豐富多彩，但是在目前的美術課堂教學中，出現了忽視學生的美學教育，忽視學生的人文精神培養(yǎng)等問題，多媒體技術的出現普及無疑為這些問題提供了一個良好的解決方法。例如，教師在進行美術藝術鑒賞的課堂教學中，可以利用多媒體進行關于戰(zhàn)爭題材的藝術作品展示，如狼牙山五壯士的雕塑作品、反映革命先烈大無畏精神的系列油畫作品，通過這些作品所蘊含的革命精神對當代學生進行人文精神教育，通過教師的講解，讓學生在學習掌握美術知識的同時，理解到現在幸福生活的來之不易。在中職美術課堂的教學中，多媒體教學的使用是非常必要的，只有熟練地運用多媒體技術加強對于學生的人文教育，才可以培養(yǎng)出全面發(fā)展的中職生。
四、正確認識多媒體應用于美術教學的弊端
隨著多媒體技術在我國的大范圍推廣，多媒體教學在中職美術教學中的作用越來越大。盡管多媒體技術在中職美術教學中發(fā)揮著不可替代的重要作用，但是并不是說只要運用了多媒體技術，教學效果就一定會很好，教師對于多媒體課件的選擇，必須要根據中等職業(yè)教育工藝美術專業(yè)教育部規(guī)劃教材來制定，也必須要根據實際的課堂教學效果為基礎。在中職美術教學過程中，雖然有的教師使用了多媒體上課，但是也沒有達到預期的教學效果，這就說明在實際的美學教學過程中，科學合理地將傳統(tǒng)的教學方法與多媒體技術相結合才能更好地發(fā)揮出多媒體教學在中職美術教學中的積極作用，避免在教學過程中出現多媒體使用的誤區(qū)。教師在使用多媒體的過程中，不能夠過多地注重華而不實的藝術美感，過多地注重美感，這種類型的課件雖然在感官上對學生有著非常大的吸引力，但其實質已經忽略了多媒體進行輔助教學的本質，能用簡單的多媒體課件完成既定的教學任務就不要過多地插入特技去吸引學生的注意力，這樣做不僅降低了整節(jié)課的教學質量，還會影響學生對課堂知識的學習和理解。所以，在多媒體的使用過程中，尤其是在中職美術教學的過程中，并不是只要使用多媒體進行教學就可以起到良好的教學效果，教師要把握好使用多媒體進行課堂教學的力度，真正發(fā)揮多媒體技術對于中職美術教育的積極作用。在美術課堂教學中，不單單注重藝術美觀，在設計課程的過程中，教師需要建立在教學本質的基礎上，設計的課件在感官上需要足夠地吸引學生，在提高學生注意力的過程中，需要提高教學的實際性。教師在教學時，需要抓住學生追求新鮮的美感，利用多媒體控制美術的光、聲和色彩，提高教學的總體質量。
為了更好地發(fā)揮多媒體課件在中職美術教學中的積極作用，廣大的中職美術教師一定要努力地學習信息化水平知識，增加自身對于多媒體技術的掌握程度，通過增強創(chuàng)新意識，在中職美術教學中合理熟練地使用多媒體，增加學生對于美術知識的學習興趣，營造出良好的課堂教學氛圍，向學生傳達出正確的教學思想，在潛移默化中提高學生對于美術藝術作品的鑒賞能力，激發(fā)學生對于美術的自主學習興趣。
中職美術繪畫專業(yè)主要學什么
很多人對美術繪畫專業(yè)很感興趣,但是不知道具體學些什么東西,就業(yè)前景如何?那么今天我們小編就給大家介紹一下吧!
美術繪畫專業(yè)介紹
培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)美術繪畫的創(chuàng)作與*人員，以及美術類高等藝術院校的后備生。
就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生主要升入美術類高等藝術院校，或面向新聞、出版、雜志、報社、電視臺、網絡等傳媒單位，從事繪畫、雕塑等美術創(chuàng)作與*工作，面向社區(qū)群眾團體、中國畫、油畫、雕塑、壁畫、漆畫、文化館（站），從事美術輔導等工作。
主干課程：素描、色彩、構成、速寫、基礎設計、創(chuàng)作、中國傳統(tǒng)書畫、中外美術史知識、計算機繪圖、數字圖像應用技術。在校內進行高考專業(yè)集訓、寫生、美術創(chuàng)作；在相關企業(yè)進行美術創(chuàng)作綜合實訓或頂崗實習。
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