中職中專[切換]
2024年02月11日 11:30 | 大學路
今天大學路小編整理了教師資格證面試需要板書嗎相關信息，希望在這方面能夠更好幫助到大家。
中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教案
我導語：以下中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教案是由我為大家整理以及分享，歡迎閱讀，希望對大家有幫助!
中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教案
【教學目標】
認知：職業(yè)、職業(yè)生涯、職業(yè)生涯規(guī)劃的內涵，職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性和中
職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點。
能力：開始思考分析職業(yè)與人生，感悟職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，區(qū)分中職生
職業(yè)生涯規(guī)劃與其他人群職業(yè)生涯規(guī)劃的不同。
德育：感受職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，盡快對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃，形成
關注自己的職業(yè)生涯及未來職業(yè)發(fā)展的習慣。增強職業(yè)意識，基本形成正確的職業(yè)價值取向和正確的職業(yè)觀。
【教學重點】職業(yè)的內涵，職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性
【教學難點】中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點。
【教學方法和手段】
【組織教學】學生起立。師生互致問候。檢查出勤。
【新課介紹】
1、《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程性質與任務
職業(yè)生涯規(guī)劃是中等職業(yè)學校學生必修的一門德育課。本課程以*理論、“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發(fā)展觀，對我們進行職業(yè)生涯教育和職業(yè)理想教育。其任務是引導學生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想，學會根據(jù)社會需要和自身特點進行職業(yè)生涯規(guī)劃，并以此規(guī)范和調整自己的行為，為順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。
2、教學總體目標
使我們掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎知識和常用方法，樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，增強提高職業(yè)素質和職業(yè)能力的自覺性，做好適應社會、融入社會和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準備。
3、學科介紹
職業(yè)生涯規(guī)劃簡單地說，就是根據(jù)經濟社會發(fā)展的需要和本人的實際情況，制訂未來職業(yè)生涯的發(fā)展規(guī)劃，是對個人職業(yè)前途的設想和謀劃。
它是理想信念與目標行動教育，也是自我管理教育。職業(yè)生涯規(guī)劃因其對就業(yè)的具有非常實際的指導意義而成為一門學科列入大學和中職教育范疇。
4、主編及其教育理念
蔣乃平一直倡導推廣 “職業(yè)生涯設計”理念，他認為職業(yè)學校素質教育的真諦：讓受教育者揚長避短地得到發(fā)展，“人人有才，人無全才，揚長避短，個個成才”;教師應該是指點學生確立人生方向的導師;在以就業(yè)為導向的職業(yè)教育中，學生參加職業(yè)生涯設計活動的過程，既是在了解自己、了解職業(yè)、了解社會的基礎上，制定符合經濟社會發(fā)展需求的個人發(fā)展規(guī)劃的過程，又是建立自信、樹立理想、形成動力的過程;也是依據(jù)職業(yè)對從業(yè)者素質要求調整自我、提高自我、并適應職業(yè)崗位的過程，是學生為走向社會、為今后的可持續(xù)發(fā)展做準備的過程。
5、教材介紹(5單元14課43個案例故事)
①、職業(yè)生涯規(guī)劃——分析條件，確定目標，構建階梯，制定措施，踐行規(guī)劃
②、職業(yè)生涯管理——認真執(zhí)行規(guī)劃，科學評價規(guī)劃，不斷調整規(guī)劃
【課首案例導入】：
[閱讀]P8 執(zhí)著的追求，是通向成功的必由之路
[分析討論]：1、小陳是怎樣設計和實現(xiàn)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃的?(他給自己的未來制訂了“三步走”的計劃??)
2、 小陳為什么能當上項目經理?(在校時、畢業(yè)時、進入公司后??)
[歸納總結]：職業(yè)是一個人生存和發(fā)展的基礎，而崗位成才是成才的'重要途徑。職業(yè)生涯規(guī)劃能讓我們明確發(fā)展目標，并有步驟地向目標邁進。
【新課講授】
§1.1 面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃
一、職業(yè)與職業(yè)生涯
1、職業(yè)與民生之本
職業(yè)是——在社會中所從事的、有穩(wěn)定收入的工作，既是?舞臺，也是?手段。
職業(yè)是參與社會分工，利用專門的知識和技能，為社會創(chuàng)造物質財富和精神財富，獲取合理報酬，作為物質生活來源，并滿足精神需求的工作
職業(yè)內涵有四個要點：①穩(wěn)定的收入(必須合法)。②要承擔相應責任。③是實現(xiàn)人生價值和進行自我完善的途徑。④個人與社會相互聯(lián)接的紐帶。
2、職業(yè)生涯與人生
職業(yè)生涯——指一個人一生的職業(yè)歷程，及一個人一生職業(yè)、職位的變遷及職業(yè)理想的實現(xiàn)過程。職業(yè)生涯中不僅僅有職業(yè)活動，而且還包括與職業(yè)有關的行為和態(tài)度等內容。
職業(yè)生涯規(guī)劃——是在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結研究的基礎上，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。
職業(yè)生涯規(guī)劃——對個人來說是科學規(guī)劃人生并實現(xiàn)人生夢想，它的目的決不只是協(xié)助自己找一份工作，更重要的是幫助我們真正了解自己，為自己一生的可持續(xù)發(fā)展設計出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向和發(fā)展措施。它不但是對職業(yè)的暢想，也是對理想的生活方式的追尋。
作為一個現(xiàn)代人，每個人都應該是自己人生事業(yè)的規(guī)劃者、設計師。我們不僅要有短期的打算、中期的計劃、長期的規(guī)劃、還須有終生的目標。所以我們每個人都應及早做好職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立明確的目標，認清自己，挖掘自己的內在潛能上，努力創(chuàng)造有利條件，正確把握人生方向，創(chuàng)造屬于我們自己的成功人生。
人的生存、生活離不開職業(yè)，圍繞職業(yè)，人的一生可分為三個階段： ①、從業(yè)準備階段(職業(yè)認知、職業(yè)試探、職業(yè)選擇、職前準備、就業(yè)) ②、從業(yè)階段：
③、從業(yè)回顧階段：
二、職業(yè)生涯的特點與職業(yè)生涯規(guī)劃重要性
1、職業(yè)生涯的特點(略講)
①發(fā)展性 ②階段性 ③整合性 ④終生性 ⑤獨特性 ⑥互動性
2、職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性(精講)
①幫助我們目標明確的發(fā)展自己(少走彎路促進個人發(fā)展)
[舉例說明]：
假如，你和你的同學都學習建筑學，但你一直將自己的目標定位于當一名出色的建筑師，而另一名同學并未樹立這樣的理想，只是按部就班地學習理論知識。當你確定了這個目標后，就會注意收集與建筑學相關的材料。你走在街上就會注意建筑的風格、結構和特色，并進行比較，外出旅游就會考慮到
有建筑差異的地方去，到了書店，就會自覺地留意建筑方面的書籍，選擇電視節(jié)目也會傾向于了解世界各地的建筑風情?？傊恢挥X間，你的建筑知識已然非常豐富，最終真的實現(xiàn)了你的理想。如果你沒有當建筑師這個目標，走在街上就不會注意建筑，甚至一座很有研究價值的建筑矗立在你的面前，你也會忽略它的存在，或者看不到它的價值，只當作一般的房屋。這就是說，兩個人在同一條街上走過，一個有目標意識的人和一個無目標意識的人，其收獲大不相同。一開始就樹立當建筑師理想的同學和另一位在畢業(yè)時才苦苦思索人生方向的同學，因為目的意識不同，在學習過程上努力的程度不同，對個人生涯的整體規(guī)劃上的不同，就會很可能在現(xiàn)在和將來過上完全不同的兩種生活。
[歸納總結]盡管沒有職業(yè)生涯規(guī)劃，個人也可能獲得事業(yè)成功。但是，如果有了有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，你的事業(yè)會取得更快的成功，取得更大的成就。 “盡早學會規(guī)劃自己，清清醒醒過一生?！薄白咭徊?、看兩步、想三步，才能取勝?！?
②幫助我們揚長避短的發(fā)展自己(平衡性發(fā)展、和諧發(fā)展)，提升個人職業(yè)競爭力(降低求職成本加快求職速度)，獲得更高的回報。
[閱讀分析案例](讀讀想想：從小立志的陳東)
[討論問題]：陳東為什么那么快圓了“名廚”的夢
(陳東從小喜歡??經常??中考報烹飪??圓了“名廚”的夢) 歸納總結：早些形成職業(yè)生涯觀念，設計好自己的職業(yè)生涯，就??
三、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(精講)
1、針對專業(yè)定向后初次就業(yè)
為了就業(yè)必須結合專業(yè)，提高素質和能力，調整和發(fā)展職業(yè)個性??
2、必須面對就業(yè)難的現(xiàn)狀——樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀
在人口開始或接近負增長的發(fā)達國家，就業(yè)市場以“人選職業(yè)”為主，求職者處于強勢地位，可以從本人個性出發(fā)擇業(yè)，從個人愛好出發(fā)轉崗，并因此獲得職業(yè)生涯發(fā)展。
而我國有13億人口，有7.5億勞動力，就業(yè)市場長期供大于求，基本處于“職業(yè)選人”為主的狀態(tài)，求職者處于弱勢地位，必須正確面對職業(yè)生涯起步和發(fā)展過程中首次就業(yè)和轉崗再就業(yè)并非易事的現(xiàn)實。
3、必須把個人與經濟社會發(fā)展聯(lián)系起來
個人發(fā)展和經濟社會發(fā)展，個人的自信、自強、積極向上的精神和國家國家興亡
4、引導自己形成學習的動力和終身學習的理念
“學習真沒勁”—— “學習其實很有意思” —— “學習真有用”
5、指導自己就業(yè)和創(chuàng)業(yè)
[案例閱讀分析](讀讀想想：腳踏實地 步步為營)
[分析討論]：曉健為什么能創(chuàng)業(yè)成功?
(曉健學西餐專業(yè)，他規(guī)劃了自己的職業(yè)生涯：第一步??第四步??，為實現(xiàn)自己的規(guī)劃，不但??還??，邊打工邊學管理。他拿出全部積蓄開了一家西餐廳。)
[歸納總結]：機會總是為有準備的人敞開大門。
【課堂小結】1、職業(yè)，職業(yè)生涯，職業(yè)生涯規(guī)劃
2、性職業(yè)生涯規(guī)劃重要性
3、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點
【作業(yè)】
P16“學以致用”
1、觀察走訪——觀察家長或親友的工作過程、環(huán)境、內容??
2、思考人生——觀察他人、比照過去、想象未來??
3、看圖思考——①②③
【板書設計】
§1 職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想
§1、1面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃
一、職業(yè)與職業(yè)生涯
1.就業(yè)是民生之本
(1)職業(yè)的含義(2)職業(yè)的四個特征
2.職業(yè)與人生
二、職業(yè)生涯的特點與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性
三、中職生職業(yè)生涯的特點
;教師資格證面試：面試一定要寫板書嗎
板書是教師必須具有的基本功之一，板書肯定要寫的，而且還要寫得工整美觀，部分科目比如體育可能不用板書，視情況而定，幼兒園也要寫板書，需要將板書具體化，方便小朋友理解；考試結束記得把黑板擦掉。
教師資格證面試忘記寫板書，能過嗎
您好，巨智教育為您解答。
根據(jù)中小學教師資格考試網公布的面試評分標準，小學板書占3%，中學占8%。
小學：
教師資格證面試考試需要帶哪些證件
教師資格證面試考試需要攜帶紙質面試準考證（*拍照無效）和身份證原件。
教師資格證面試程序
1、候考?？忌旨堎|面試準考證（*拍照無效）、身份證原件，按時到達考點，進入候考室候考。
2、抽題?？忌M入抽題室，根據(jù)安排由面試題庫系統(tǒng)隨機生成試題（其中幼兒園學段考生自行在隨機生成的兩道試題中選擇一道試題；其他學段考生隨機生成一道試題）。然后由工作人員打印出試題清單并傳遞至備課室再發(fā)給考生。
3、備課?？忌M入備課室，根據(jù)試題清單撰寫教案（或活動演示方案），備課時間20分鐘。
其中，中職專業(yè)課和中職實習指導教師資格以及初中、高中和中職文化課教師資格中的心理健康教育、日語、俄語三門學科，在備課室時間為50分鐘，先進行30分鐘科目考試（考試形式為機考），然后再進行下一環(huán)節(jié)20分鐘教學設計。
科目考試題由通識題（20道題）和專業(yè)題（30道題）共50道題構成，題型全為單一選擇題?？颇靠荚嚨梅职?0%計入面試總成績。
4、回答規(guī)定問題。考生由工作人員引導進入指定面試室。考官從題庫中隨機抽取2個規(guī)定問題，考生回答，時間不超過5分鐘。
5、試講（或演示）。考生按照準備的教案（或活動演示方案）進行試講（或演示），時間不超過10分鐘。
6、答辯。考官圍繞考生試講（或演示）內容和測試項目進行提問，考生答辯，時間不超過5分鐘。
7、評分?？脊僖罁?jù)評分標準對考生面試表現(xiàn)進行綜合評分，同時通過面試測評軟件系統(tǒng)提交評分。
(3)教師資格證面試需要板書嗎擴展閱讀
教師資格證面試科目
1、幼兒園教師資格考試的面試不分科目。
2、小學教師資格考試的面試科目為：語文、數(shù)學、英語、社會、科學、體育、音樂、美術、心理健康教育、信息技術，共10個學科。
3、 初級中學教師資格考試的面試科目分為語文、數(shù)學、英語、思想品德（政治）、歷史、地理、物理、化學、生物、音樂、體育與健康、美術、信息科技、歷史與社會、科學、心理健康教育、日語、俄語，共18個學科。
高級中學教師資格考試的面試科目分為語文、數(shù)學、英語、思想品德（政治）、歷史、地理、物理、化學、生物、音樂、體育與健康、美術、信息科技、通用技術、心理健康教育、日語、俄語，共17個學科。
4、中職文化課教師資格考試的面試科目同高級中學，中職專業(yè)課和中職實習指導課教師資格考試的面試科目根據(jù)考生的專業(yè)選報相應的科目。
教師資格證考試面試板書一定要寫嗎
如果在教師資格考試面試當中，
你是試課的話，
那么板書是一定要寫的，
這是最基本的要求。
教師資格證面試會考板書嗎要在試講的時候寫板書
這個要看應試學校的設施和安排了，如果學校里有電腦和投影儀的話回，一般是使用幻燈片也就是答演示稿，如果應試的是小學的話，有可能會要有板書要求。老師還是需要在黑板上書寫，示范的。只要試講通過順利拿到教師資格證，一般學校只會有一些簡單的問題，只要去應聘應該都有機會應試成功。
教資面試時對板書有什么要求么
注意：教師資格證面試的10分鐘試講不管是哪個學科都得要有適當?shù)陌鍟?！為什么？下面來給同學們一一介紹下。
有句話說得很好“字如其人”，而在教資面試試講中，板書是考生展示自己才華的唯一道具，可見板書的重要性。那么板書的作用、設計原則、以及訣竅是什么呢？今天就隨月光一起來認識板書！
板書的作用
每位考生都應該把自己置身于假想的學生面前，考量實際上課中學生與自己互動的情況，板書必須按照課堂的節(jié)奏進行規(guī)范的設計。那么板書有哪些作用呢？
調控學生思路
學生看著板書，聽著教師的講解，依據(jù)板書所提示的課題，邊聽邊思考，板書的內容就可以引導和調控學生的學習思路，使學生的思考力和注意力集中在教師所講的課題上。
建構知識結構
每門學科都有自己的知識結構和體系，這些知識結構和體系往往用語言表述不容易闡述清楚，但以板書的形式將其表現(xiàn)出來，月光老師招教。就可以使學生掌握知識的框架和結構，幫助學生構建知識結構。
變抽象為具體
課堂上只有教師的語言描述和抽象的講解，學生不易在具體思維的基礎上扎實地建立起知識體系。
如果通過板書，邊講邊板書，就可以使抽象的知識變得形象具體，使學生容易理解和掌握知識。
板書設計原則
學科性原則
不同學科的知識體系和特點是不同的，教師在板書設計時一定要考慮自己所教學科的特點。
實用性原則
板書使學生按照教師的教學思路去分析、理解問題，使學生掌握知識、構建知識體系。所以教師要根據(jù)不同年齡不同年級設計不同形式的板書。
直觀性原則
板書要圖文并茂、言簡意賅、學生通過簡單形象的圖畫，從形象上理解抽象的概念原理和法則，從整個板書的排列總結出本課的主要內容、重點內容所在，一看板書就回憶起本課的內容。
板書訣竅要點
板書是一個老師的基本功，也是這個職業(yè)的鮮明烙印。所以，板書是不能被丟棄的，快隨當老師學習板書的訣竅要點。
板書“板”在點子上
板書與講解一樣，貴在“少而精”。板書要做到“少書”、“精書”；板書要書在點子上，書在關鍵處，起到“畫龍點睛”、“提綱挈領”的作用。
板書若過多或太雜，就會使整個黑板出現(xiàn)“一鍋粥”的現(xiàn)象，沒有重點，效果很差。
有的放矢，虛實結合
板書屬于對教材內容的補充，要做到有實有虛，虛實結合。
有些內容需要一字不漏的板書出來，有些內容則不必板書，使其省略隱現(xiàn)在板書之中，讓學生憑借教師的講述去領會或順著前后文中理解推錄下來。這樣，既節(jié)省了時間，又有利于培養(yǎng)學生的筆記能力。
精心設計，合理布局
板書的一般“模式”是把黑板分為主板書和副板書。主板書作為講授教材內容的系統(tǒng)板書之用；副板書可靈活機動，常用作為書寫需要提示的字、詞、概念和與本節(jié)課有關的舊知識之用。
一般情況下，課堂上不擦也夠用，做到一堂課一黑板，黑板寫滿了，課也結束了。下課后，別人一看黑板，就能知道這節(jié)課所授知識體系的內在邏輯結構和教學過程，一目了然。
正確工整，突出重點
板書的書寫要工整，字跡要清晰，不可以寫連筆字和簡化字，板書的字跡一定要保持工整。
板書的內容要有選取，不能什么內容都寫在板書中，這樣板書就失去了意義，一定要突出重點。不重要的內容要寫在右下角作為副板書，并可以在適當?shù)臅r候擦掉。
講寫結合，速度適宜
在課堂教學中，根據(jù)教材和課型不同，應分別采取先講后寫，先寫后講或邊講邊寫的方法。要善于把握時機，使教師和學生的雙邊教學活動配合默契。
如遇一些難懂的敘述較長的定義，可先板書然后再逐字講解；一些較易的性質，則可先歸納或推導，然后板書；再如一些幾何論證，需調動學生思維，則可邊講邊寫，逐步展開。
圖文并茂，生動醒目
舉例說明：在數(shù)學課堂教學中，不僅要板書文字，式子和符號，而且還要畫圖。線條明快，簡練的數(shù)學圖形，配以簡明扼要的文字說明，可以加深學生對教材的理解。
數(shù)形結合不僅是數(shù)學教材內容的必需，而且是形象，直觀教學手段的必要，千萬不可隨意涂畫。
板書是課堂教學的重要手段，是每位教師必備的基本技能，為了提高課堂教學質量，我們須努力提高這方面的藝術水平。
引發(fā)深思，引起學習興趣
板書要有利于發(fā)展學生智力，獨具特色，引人深思。要使板書富有啟發(fā)性，不能為板書而板書，而是要用得恰到好處。
教師資格證考試面試試講時板書忘記了怎么辦如何應對
1、以問題的形式添加板書
考生可以以問題的形式添加板書，就這樣不動聲色的借助學生添加上去。比如：今天課堂咱們學習了這些(開始板書)，大家還有哪里不懂?
2、以總結的方式添加板書
考生可以在試講結束前進行總結時，板書一下課堂大綱，幫助同學們回憶課上內容的機會借機寫上去，這樣的話也不至于說講課太缺乏規(guī)律性，要自然銜接。
總之，忘記板書后，補救的方法有很多種，但切記不要置之不理，該有的板書一定要想方設法添加上去。
教師資格證面試環(huán)節(jié)主要的還是考察你的表達能力和應變能力，如果自然銜接的好，說不定還能給你的面試有所增益。
教師資格面試主要靠考生多練，心理素質要好，保持冷靜，心態(tài)要平和，這樣在考場上才不至于驚慌失措，距離考試越來越近，考生要多練練，預祝大家有個好成績。
教師資格證面試需要準備什么嗎
下面將中小學教師資格面試考試具體內容整理如下：
中小學教師資格證面試考什么?(考核內容)
中小學教師資格證面試項目主要包括職業(yè)認識、心理素質、儀表儀態(tài)、言語表達、思維品質、教學設計、教學實施、教學評價等。
中小學教師資格證面試怎么考?(面試方法)
1.面試采取結構化面試、情境模擬等方式，通過備課(或活動設計)、試講(或演示)、答辯(或陳述)等環(huán)節(jié)進行;
2.考生面試試講過程須按照“講課”形式進行，“說課”形式不予給分。
中小學教師資格證面試流程?(面試過程)
1.候考?？忌旨堎|面試準考證(*拍成無效)、身份證件，按時到達考點，進入候考室候考;
2.抽題?？忌凑瞻才艔拿嬖囶}庫系統(tǒng)試題組中任選其中一道試題，中學園學段面試考生為二選一道試題，計算機打印出試題清單;
3.備課?？忌M入備課室，根據(jù)試題清單撰寫教案(或活動演示方案)，備課時間20分鐘(中職專業(yè)課和實習指導教師資格面試備課時間50分鐘);
4.回答規(guī)定問題。考生由工作人員引導進入指定面試室。考官從題庫中隨機抽取2個規(guī)定問題，考生回答，時間5分鐘;
5.試講/演示?？忌凑諟蕚涞慕贪?或活動演示方案)進行試講(或演示)，時間10分鐘;
6.答辯?？脊賴@考生試講(或演示)內容和測試項目進行提問，考生答辯，時間5分鐘;
7.評分?？脊僖罁?jù)評分標準對考生面試表現(xiàn)進行綜合評分，同時通過面試測評軟件系統(tǒng)提交評分。
教師資格證面試時需要寫板書嗎
每一位考生都應該把自己置身于假想的學生面前，考量實際上課中學生與自己互動的情況，板書必須按照課堂的節(jié)奏進行規(guī)范的設計，下面就對在考場中板書設計的幾點注意事項進行簡單梳理。
一、板書設計的原則
學科性原則——不同學科的知識體系和特點是不同的，教師在板書設計時一定要考慮自己所教學科的特點。
實用性原則——板書使學生按照教師的教學思路去分析、理解問題，使學生掌握知識、構建知識體系。所以教師要根據(jù)不同年齡不同年級設計不同形式的板書。
直觀性原則——板書要圖文并茂、言簡意賅、學生通過簡單形象的圖畫，從形象上理解抽象的概念原理和法則，從整個板書的排列總結出本課的主要內容、重點內容所在，一看板書就回憶起本課的內容。
藝術性原則——板書是教學藝術奇葩，它融科學性、實用性和藝術性一體，是老師的微型教案。
二、板書六忌
一忌空——黑板上只寥寥幾個字或僅僅留下課題，甚至零板書。
二忌滿——教學方法的滿堂灌，板書設計的滿黑板，老師一板一板地寫，學生一板一板地抄，效果極差。
三忌亂——板書無計劃、序號亂、隨手信筆、層次不分、條理紊亂，缺乏內在聯(lián)系，板書位置亂。東寫一個公式，西寫幾個字，板面雜亂無章。
四忌散——中心不明確，猶似畫亂如麻。
五忌潦草——板書龍飛鳳舞，寫得含糊不清，學生只好推測和猜想。
六忌差錯——常見錯誤有以下三種∶一為亂造字。;二是寫錯別字。;三是演算失誤。凡此種，嚴重影響教學效果。
總之，在板書設計中，板書要規(guī)范，準確，賞心悅目。
教師資格證面試的時候板書都有哪些形式
板書在面試過程中是很重要的，好的板書給考官一個好的印象，就有機會獲得面試高分。板書是濃縮的，經過提煉的藝術。其顯示的知識結構應簡明扼要，一針見血，少而精。
1.凸現(xiàn)教學的重難點
重難點突出，這是板書設計應遵循的一個基本原則。精湛的板書應用最精練的文字、最關鍵的詞句、最簡明的符號、最形象的形式來組合板書的內容，讓學生從板書中抓住學習的重點和難點內容。
2.針對教材內容的特點
板書應針對教材內容的特點進行合理設計，數(shù)學課中幾何內容的教學，在設計板書時就要考慮圖形的安排；而代數(shù)內容的教學，在設計板書時則要考慮算式的排列。
3.針對所教學生的特點
板書設計應從學生的實際出發(fā)，符合學生的年齡特點、知識水平和實際狀況。低年級的學生可多帶一些形象性的特點，高年級的學生則可以突出邏輯性的特點。板書內容的繁簡則取決于學生的接受能力。學生接受能力強的班，板書應簡單些、概括性強些。學生接受能力差的班，板書可詳細些。這樣有利于不同的班級學生不同的學習需要。
① 中職舞蹈教師資格證怎么報考
舞蹈教師資格證考試是需要考級的。先到舞蹈考級中心報名。需要準備一些考試，還需要普通話證書。教師資格考試每年的上半年、下半年各會舉行一場，其中，上半年報名時間一般為1月份，下半年報名時間一般為9月份。
第一步：考生可以到舞蹈考級中心直接報名參考，報名條件：必須滿足16周歲以上，性別不限男女，凡是熱愛舞蹈，無論什么專業(yè)、業(yè)余藝術團體演員都可以。專業(yè)、業(yè)余舞蹈教育工作者；各大中專院校相關專業(yè)的畢業(yè)生和還在學校讀書的學生都可以報名。
第二步：開始上課，找一家比較靠譜的舞蹈培訓機構，咨詢下課程及相關費用，覺得適合才報名。非師范類和其他社會人員，必須要在社會上參加舞蹈等級認證考試等一系列測試后，才可以申請報考教師資格證。
舞蹈教師資格證考試流程：首先要參加筆試、然后筆試合格的人還需要參加面試，面試過后體檢合格并且普通話考試過了二級乙等，同時通過教師資格認定就可以成為一名舞蹈教師了。
(1)中職舞蹈課程標準擴展閱讀：
教師資格證書是為從事教育行業(yè)的教師頒發(fā)的執(zhí)照。在中國，師范大學畢業(yè)生必須通過學校提供的教育學和教育心理學課程在本學期的期末考試，他們必須在統(tǒng)一實現(xiàn)2年級B級或以上省級普通話考試（二年級年級為中國專業(yè)）畢業(yè)之后才能獲得教師資格證書。
報告要求
中國公民未達到國家法定退休年齡的招生，有教師資格的教師規(guī)定的法律和愿意工作，教師可以申請和法律認識到幼兒園教師的資格，小學、初級中學、高級中學、中等職業(yè)學校（含實習指導）。
1．普通話水平達到國家語言文字委員會頒發(fā)的《普通話水平測試標準》二級乙等以上水平。
2．各級各類學校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請教師資格，應當按照省教育廳安排參加教育學、心理學補習班，由省教育廳統(tǒng)一組織考試通過。（學歷為師范專業(yè)畢業(yè)，教育學、心理學免試）
3．各級各類學校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請教師資格時，應參加教師資格認定機構組織的講座（講座分為面試和試聽課）。（師范院校畢業(yè)者，能提供3個月以上教學證明的，免試教。）
4．按照縣級以上教師資格認定定點醫(yī)院《教師資格認定報考人員體格檢查標準和辦法》的規(guī)定，身心素質良好，無傳染病，無精神病史。
5．報名須有學歷證明、身份證及照片。
6．那些沒有教師證書的人肯定不能獲得正式的機構。
具體報名時間和地點可以通過當?shù)亟逃?，或者教師資格證書報考考點了解。
② 中職專業(yè)課教師資格證面試，舞蹈類的有哪些專業(yè)有沒有考過的或者知道的
非師范類學生取得教師資格，將須加試心理學和教育心理學，所以你準備好參加教育內部門審查進行檢查均采容取自我檢查相關的科目。
2。國家教師資格認證，無論你在哪里執(zhí)教，這是沒有問題的
3。教師只是從業(yè)證書，只要你通過三門考試，就可以得到你想要的專業(yè)資格。具體的申報要求：1，普通話水平應當達到“普通話水平測試等級標準”國家語言文字工作委員會頒發(fā)的兩個B以上標準。 2，各種非老師學校的畢業(yè)生申請教師資格應在省教育廳部署補修教育學，心理學課程，并教育考試院統(tǒng)一組織的省級部門。 （申請從教育師范教育畢業(yè)的人員，心理學考試）3，非師范各類學校畢業(yè)生可申請教師教師資格應參加面試的機構和組織，以及講座。 （申請教師教育畢業(yè)人員的采訪，講座）4，具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，按“誰申請醫(yī)療標準和慣例合格的教師，”教師資格認證機構定點醫(yī)院，縣級以上體檢。
4注冊要求的學歷證書，身份證，照片。
5。沒有老師肯定是沒有作出正式成立。注冊
具體時間和地點，你可以詢問當?shù)氐膶W校董事會，或在招生老師
③ 如何正確理解《體育與健康課程標準》中教學目標與教學
如何正確理解《體育與健康課程標準》中教學目標與教學內容的關系滕子敬（100088）中央教科所院內學校體育研究會
《中國學校體育》2004年第五期
《體育與健康課程標準》（以下簡稱《標準》）在教學建議中明確提出：“《標準》以目標的達成來統(tǒng)領教學內容和教學方法的選擇?！痹趯嶋H教學中如何正確理解這條建議的精神，在我與第一線教師交流的過程中，他們對這個問題感到有許多困惑。如，課程的總目標、具體目標與內容標準的關系是什么？內容標準的內涵是什么？為什么內容標準只提供一個內容框架，而不提出具體的教學內容？目標統(tǒng)領內容應該統(tǒng)領到什么層次？是水平計劃的層次，還是單元計劃的層次，或是課時計劃的層次……等。我想結合自己學習課程標準的體會談談對這些問題的看法。
一、關于課程的總目標、具體目標與內容標準的關系問題
《標準》改變了以往首先確定體育教學任務，然后再按學習內容的分類體系，劃分教學時數(shù)分配比例的辦法，根據(jù)三維健康觀、體育自身的特點以及國際體育課程發(fā)展的趨勢，在確定課程總目標的基礎上，從運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應等五個方面來表述具體目標。并根據(jù)具體目標提出體育與健康課程的內容標準，從而構建了總目標、具體目標與內容標準三個層次的目標體系，使總目標通過具體目標逐步細化為內容標準，以體現(xiàn)目標統(tǒng)領內容、根據(jù)目標選擇內容的思想。
二、關于“內容標準”的內涵問題
“內容標準”是《標準》中提出的一個新概念，目前，在有關文件中也還沒有關于這個概念的界定。但顧名思義，我認為“內容標準”應該是目標和內容的整合，即他既是內容，又是目標，是內容要達成的目標，總稱為“內容標準”。如，水平四，“發(fā)展運動技戰(zhàn)術能力”的“內容標準”是“基本掌握一兩項球類運動中的技戰(zhàn)術；完成一兩套武術套路或對練；完成一兩套技巧項目動作或器械體操動作；完成一兩套舞蹈或健美操；基本掌握幾項主要的田徑運動技能；基本掌握一兩種地域性運動項目的技術”。其中的“球類”、“武術”、“技巧或器械體操”、“舞蹈或健美操”、“田徑”、“地域性運動項目”等都是教學內容，或者說是教學內容的指向和框架，而不是具體的教學內容。而“基本掌握一兩項”、“完成一兩套”、“基本掌握幾項”、“基本掌握一兩種”等則是這項內容要達到的教學目標。
《標準》與教學大綱不同的是：大綱在首先確定教學任務后，同時規(guī)定了教學的具體內容和學時分配比例。因此，在教學大綱中根據(jù)教學任務確定教學內容是一步到位的，這種辦法的優(yōu)點是教學內容明確、具體、便于操作；缺點是統(tǒng)得較死，缺乏靈活性，對不同地區(qū)、不同學校的適應較差，教師缺少自主創(chuàng)造的空間。
而《標準》以目標統(tǒng)領內容是采取分步到位的辦法實施的：第一步是國家制訂課程標準，確定“內容標準”的內容框架；第二步根據(jù)《標準》建議“各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門根據(jù)《標準》，并結合本地區(qū)的情況，制訂出地方課程實施方案，報教育部備案并在本地范圍內組織實施；第三步根據(jù)《標準》建議“各校根據(jù)地方課程實施方案，結合當?shù)卣n程資源、本校特點和學生的興趣愛好，認真編制符合本校實際的教學方案并組織實施”。在此基礎上，教師再根據(jù)學校的教學方案，結合各班的具體情況，設計教學計劃并組織實施教學工作。這種分步到位的辦法改變了教師只是消積、被動地執(zhí)行大綱的狀況，使教師成為教學計劃的設計者，有利于調動廣大體育教師的積極性和創(chuàng)造性。
三、關于“內容標準”與“教學內容”的問題
《體育（與健康）課程標準解讀》中明確提出：我國幅員遼闊，民族眾多，經濟文化發(fā)展的區(qū)域性差異很大，因此，體育課程在學習內容的確定方面應具有充分的變通性，以利于不同地區(qū)、不同學校根據(jù)各方面的實際情況作出選擇，使課程更符合本地、本校的實際情況。體育課程標準實際上只是確立了一個內容結構框架，確定了不同學習領域、不同層次的基本目標，至于具體采用什么內容、什么方式和步驟去實現(xiàn)這些目標，各地、各校都有充分的開發(fā)空間。由于《標準》只提出了一個內容框架，沒有具體教學內容，教師僅靠這個內容標準是無法上課的，還必須通過一定的程序，使“內容標準”具體化。經教育部中小學教材審定委員會審定通過、由幾家出版社編寫出版的《體育與健康》教科書，把“內容標準”具體化為體育教材，為體育教師貫徹實施課程標準做了有益的工作。但當前經教育部審定通過的教材為數(shù)較少，還難以完全適應不同地區(qū)和不同學校的需求，有待地方和學校進一步開發(fā)和完善。按照《標準》的要求國家制訂課程標準以后，各省、自治區(qū)、直轄市要制訂地方的課程實施方案，但開始著手制訂的還很少。這種情況不利于在教學內容上反映地方特色，不利于地方教育行政部門對體育教學改革的引導。
四、關于目標統(tǒng)領內容的問題
目標統(tǒng)領內容明確了目標和內容的關系，在制訂教學計劃時，改變了以往根據(jù)教學大綱所規(guī)定的基本教材來確定體育課的教學任務（目標）的做法，而是要首先確定目標，再根據(jù)目標來選擇教學內容。有些體育教師在制訂水平教學計劃時，以內容標準中所列出的五個學習領域目標及水平目標為依據(jù)，逐一對應選擇教學內容，為落實目標統(tǒng)領內容做了有益的嘗試。目標統(tǒng)領內容應主要體現(xiàn)在宏觀層面上，具體表現(xiàn)在根據(jù)課程總目標，確定課程五個方面的具體目標（領域目標）；再根據(jù)具體目標，確定五個方面的內容標準；然后再根據(jù)內容標準的五個方面制訂水平教學計劃，以便從整體上把握課程目標的全面達成。但是，目標統(tǒng)領內容不能簡單地理解為每一種計劃，特別是課時計劃都必須是先制訂目標，再選擇內容。課時計劃是根據(jù)單元計劃來安排課的內容的，因此在制訂課時計劃時，就應根據(jù)教材內容的功能和價值，來確定一節(jié)課的學習目標，其中不僅有技能目標、體能目標，還可設計心理和社會適應的目標等。這樣不僅具有可操作性，也不違背目標統(tǒng)領內容的要求。因為課時計劃的內容是根據(jù)單元計劃的目標制訂的。這樣從目標到內容，即目標統(tǒng)領內容，再從內容到目標，即通過內容折射目標。只有這樣，體育教學才能有序地進行。
最近，南京師大的顧淵彥教授寫的《基礎教育體育課程改革》一書指出：20世紀以來，課程研制的主要范式有兩類，即目標模式和過程摸式。目標模式也稱“泰勒模式”，“是以目標為統(tǒng)領的，課程的其它環(huán)節(jié)均應以此為依據(jù)”?！澳繕四Ｊ接衅鋬?yōu)點，也有缺點。優(yōu)點是人們在選擇教育內容時，目的具體、明確，易于把握與操作；缺點是過于理性化，甚至顯得機械、死板。此外，這種模式還有使內容服務于既定目標的‘工具化’傾向，這是為了滿足目標而使用的損害內容的方法。這既會造成被選擇內容的價值不能完全挖掘出來，也會造成具有很好教育價值的課程內容的流失”。在教學實踐中也確實存在這種現(xiàn)象。如有的教師在制訂課時計劃時，確定了增強學生自尊心、自信心的目標，據(jù)此選擇了障礙跑的教材內容，但對障礙跑的健身功能、跨越障礙的技能價值卻沒有在目標中提出，這就可能使障礙跑的健身和技能價值被削弱或流失。
1975年英國課程論專家斯騰豪斯出版了《課程研究與開發(fā)導論》一書，對泰勒的目標模式進行了分析與批判，指出其貢獻與缺陷，并在此基礎上建立了過程模式的理論框架。認為活動內容的選擇標準就是活動內容本身是否“含有內在價值”，也就是說確定內容的依據(jù)是活動內容的價值，而不是預先設定的目標。
了解目標模式和過程模式的理論及其爭論的問題，對我們全面認識目標和內容的關系是有益的。歷史的經驗告訴我們，學習外國的東西不能搞絕對化，既不能盲目“照抄照搬”，一說就是外國的好，外國怎么做的，我們也應該怎么做。當然我們也不能故步自封，因循守舊。而要立足自身，在認真總結自身經驗的基礎上，把國外好的東西“本土化”，構建自己新的課程開發(fā)模式。作為一名體育教師在設計教學計劃時，首先，要認真研究和理解《標準》的三級目標體系，在此基礎上，從課程要素的內在價值出發(fā)，選擇具有豐富價值的內容作為教材，使目標統(tǒng)領內容，內容翻過來折射目標，使目標與內容能夠更好地整合起來，以利于不斷提高體育與健康課程的質量和教學效果。
④ 請問誰知道國考教師資格證中職專業(yè)課舞蹈表演的面試考什么試講的范圍
很多來題型，每個范圍都要考一下，看自看歷年真題，提前試講試講。
去當?shù)亟逃值墓倬W看看，會有詳細的說明。
教師資格考試報名/準考證打印/資格認定/體檢時間需要到官網中小學教師資格證考試網查看相關的通知，會有詳細的說明。
⑤ 舞蹈小A級小B級有什么區(qū)別
浙江省藝術特長生A級作為升學的“敲門磚”，一直都備受廣大考生的密切關注。版那么什么是浙江省藝權術特長生A級測試呢？浙江省藝術特長生A級測試有哪些注意事項呢？今天杭州金鷹藝術專修學校就以2019年浙江省藝術特長生A級測試為例，為大家詳細分析一下。什么是浙江省藝術特長生A級測試？藝術特長水平測試工作分A、B兩級，A級由是由省教育廳藝術教育委員會統(tǒng)一組織測試，B級測試工作原則上由各市教育局負責測試，也可委托省教育廳藝術教育委員會測試。測試工作每年進行一次，具體測試時間由各測試組織單位安排。目前藝術特長測試已設音樂、舞蹈、美術三大類。每個有藝術特長的中小學生均可報名參加測試，測試分理論、主項和技能三部分。
⑥ 2019漳州中職專業(yè)課及中職實習指導教師資格面試大綱（試行）
一、測試性質
面試是中等職業(yè)學校專業(yè)課、實習指導教師資格考試的有機組成部分，屬于標準參照性考試。筆試科目一、二均合格者，方可報名參加面試。
二、測試目標
面試主要考察申請中職教師資格人員應具備的教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|、教育教學實踐能力等，主要包括：
1.良好的職業(yè)認知、心理素質和思維品質;
2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達、交流、溝通能力;
3.具備所教專業(yè)必需的基礎知識、基本技能;
4.能夠恰當?shù)剡\用教學方法、手段，教學環(huán)節(jié)規(guī)范，較好地達成教學目標。
三、測試內容與要求
(一)職業(yè)認知
1.熱愛教育事業(yè)，有較強的從教愿望，正確認識、理解教師的職業(yè)特征，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，能夠正確認識、分析和評價教育教學實踐中的師德問題。
2.關愛學生、尊重學生，公正平等地對待每一位學生，關注每一位學生的成長。
(二)心理素質
1.積極、開朗，有自信心
具有積極向上的精神，主動熱情工作
具有堅定頑強的精神，不怕困難
2.有較強的情緒調節(jié)與自控能力
能夠有條不紊地工作，不急不躁
能夠冷靜地處理問題，有應變能力
能公正地看待問題，不偏激，不固執(zhí)
(三)儀表儀態(tài)
1.儀表整潔，符合教育職業(yè)和場景要求。
2.舉止大方，符合教師禮儀要求。
3.肢體語言得體，符合教學內容要求。
(四)言語表達
1.語言清晰，語速適宜，表達準確
口齒清楚，講話流利，發(fā)音標準，聲音洪亮，語速適宜。
講話中心明確，層次分明，表達完整，有感染力。
2.善于傾聽、交流，有親和力
具有較強的口頭表達能力，善于傾聽別人的意見，并能夠較準確地表達自己的觀點。
在交流中尊重對方、態(tài)度和藹。
(五)思維品質
1.能夠迅速、準確地理解和分析問題，有較強的綜合分析能力。
2.能夠清晰有條理地陳述問題，有較強的邏輯性。
3.能夠比較全面地看待問題，思維靈活，有較好的應變能力。
4.能夠提出具有創(chuàng)新性的解決問題的思路和方法。
(六)教學設計
1.了解課程的目標和要求，準確把握教學內容
準確把握所教的教學內容、理解本課(本單元)在教材中的地位以及與其他單元的關系。
2.根據(jù)教學內容和課程標準的要求確定教學目標、教學重點和難點
3.教學設計要體現(xiàn)學生的主體性，因材施教，選擇合適的教學形式與方法。
(七)教學實施
1.能夠有效地組織學生的學習活動，注重激發(fā)學生的學習興趣，有與學生交流的意識。
2.能夠科學準確地表達和呈現(xiàn)教學內容。
3.能夠適當?shù)剡\用板書，板書工整、美觀、適量。
4.能夠較好地控制教學時間和教學節(jié)奏，合理地安排教與學的時間，較好地達成教學目標。
(八)教學評價
1.在教學實施過程中注重對學生進行評價
2.能客觀評價自己的教學效果
(九)專業(yè)知識與能力
1. 了解行業(yè)特點及人才需求
2. 掌握所教專業(yè)的知識體系與基本規(guī)律
3. 能應用專業(yè)知識解決實際問題
四、測試方法、程序
(一)基本方法
采取結構化面試和情景模擬相結合的方法，通過抽題備課、專業(yè)概述、試講、答辯等方式進行。
(二)程序
考生根據(jù)自己所報考的專業(yè)，按照重慶市教育考試院公布的《中職專業(yè)課及中職實習指導教師資格考試面試教材目錄》中指定的教材準備試講。屆時，考點會為考生準備相應的教材以備考生需要時查閱。
1.考生按《準考證》規(guī)定的時間，提前30分鐘到達考點。
2.根據(jù)考生報考的專業(yè)，由工作人員組織考生抽取試講題單，確定試講內容。
3.工作人員引導考生至備考室進行試講備課(20分鐘)，不*PPT，試講時要有板書。
4.備課時間結束后，考生按工作人員指示，到相應考場進行面試：(時間20分鐘)
(1)考生回答考官隨機抽取的2個規(guī)定問題。(5分鐘)
(2)考生進行講課，要求有板書。(10分鐘)
(3)考官圍繞考生試講內容、專業(yè)知識進行提問，考生回答。(5分鐘)
5.考試結束，考生有序離場。
以上，就是大學路小編給大家?guī)淼慕處熧Y格證面試需要板書嗎全部內容，希望對大家有所幫助！
