高職高專[切換]
2024年01月25日 06:34 | 大學(xué)路
小編今天整理了一些高職聯(lián)辦本科被認可嗎相關(guān)內(nèi)容，希望能夠幫到大家。
職業(yè)院校和?？圃盒５膮^(qū)別：后綴的區(qū)別、類型的區(qū)別、培養(yǎng)方向的區(qū)別。
1、后綴的區(qū)別。
高職和高專都屬于普通高等教育中的?？茖哟巍８叩葘？茖W(xué)校是指經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)設(shè)立，進行?？平逃钠胀ǜ叩葘W(xué)校。根據(jù)教育部相關(guān)規(guī)定，師范、醫(yī)學(xué)、公安類的?？茖哟稳罩破胀ǜ叩葘W(xué)校應(yīng)規(guī)范校名后綴為“高等專科學(xué)?！保ê喎Q“高?！保?。
2、類型的區(qū)別。
大體來說，高職院校（即高等職業(yè)教育院校）有三種類型：本科院校的高職專業(yè)、公辦高職校、民辦高職院校、國家承認學(xué)歷，不過學(xué)費較高。
3、培養(yǎng)方向的區(qū)別。
高專和高職的培養(yǎng)目標(biāo)是統(tǒng)一的——具有大學(xué)知識，又有一定專業(yè)技術(shù)和技能的人才，但又存在著一點差別：一般而言，?？茖W(xué)校重理論，職業(yè)技術(shù)學(xué)院重技能。
如何選擇專科院校：
興趣選擇專業(yè)。誰都想做自己喜歡做的事，專業(yè)很大程度上決定了你的職業(yè)。高考志愿填報的“專業(yè)選擇”要以穩(wěn)定的“習(xí)慣興趣”、“長時興趣”為主導(dǎo)，不能被“一時的”短暫情緒所干擾。
用專業(yè)來選擇學(xué)校。根據(jù)自己的成績進行定位，選擇自己報得起的學(xué)校。在考慮院校時，要看這個學(xué)校的發(fā)展，比如就業(yè)如何，辦學(xué)特色如何，通過不同方面層層篩選出令自己滿意的院校。
了解專業(yè)背景。上大學(xué)所學(xué)的專業(yè)未必是一輩子的職業(yè)，很可能隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，要轉(zhuǎn)向其他的行業(yè)。如果專業(yè)過于狹窄，不具備轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)，也不具備可持續(xù)發(fā)展的能力。所以一定要看所選的專業(yè)有沒有一個職業(yè)群為背景，有沒有一定的職業(yè)適應(yīng)性。
認可
?？飘厴I(yè)之后，可以拿到大專文憑，在聯(lián)辦的本科院校上完本科之后，學(xué)習(xí)成績、論文登級達到要求，可獲得本科學(xué)歷和學(xué)位證，高職院校聯(lián)辦本科，專科、本科畢業(yè)證書都可獲得，簡單地講，就是3+2專升本。
高職本科和本科本質(zhì)上是不一樣的，主要是因為培養(yǎng)目的、就業(yè)前景、學(xué)位證書不同。雖然與普通本科一樣同屬全日制本科，但高職本科取得的是專業(yè)學(xué)士學(xué)位，而非普通本科的學(xué)士學(xué)位，自然在學(xué)位證書上也有所區(qū)別。此外，不同于偏向于學(xué)術(shù)的普通本科，職業(yè)本科也更偏向于職業(yè)技能培養(yǎng)，通常來說職業(yè)本科畢業(yè)生還會有技能的認證證書。
聯(lián)合培養(yǎng)方式
專升本學(xué)生是在本科和?？圃盒５墓餐囵B(yǎng)下完成2年本科階段的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)地點(上課地點)在?？圃盒?。學(xué)籍學(xué)歷:聯(lián)合培養(yǎng)專升本學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)籍管理由本科招生院校負責(zé)管理。聯(lián)合培養(yǎng)專升本學(xué)生畢業(yè)后將由本科招生院校頒發(fā)本科畢業(yè)證及學(xué)士學(xué)位證書。
要不要選擇聯(lián)考培養(yǎng)的院校
首先需要明確專升本聯(lián)合培養(yǎng)之后的學(xué)位證和畢業(yè)證一般都是由本科院校授予，所以就讀的考生不用擔(dān)心與普通本科就讀的同學(xué)有區(qū)別。大部分聯(lián)合培養(yǎng)的學(xué)校都是公辦院校，聯(lián)合培養(yǎng)計劃推出，增加了院校招生名額，也給升本的學(xué)生減少了一些壓力。這對于想要提高學(xué)歷，拿到本科文憑的同學(xué)來說是個好消息。如果只是想拿一個全日制本科文憑，而聯(lián)合辦學(xué)的院校大多數(shù)為公辦院校，那么聯(lián)合辦學(xué)的模式是可以考慮。
本科
本科生，即普通高等教育本科層次的在校生、畢業(yè)生。區(qū)別于預(yù)科、?？?，學(xué)生畢業(yè)后可獲學(xué)士學(xué)位。
本科生學(xué)制為二年制（?？破瘘c兩年制本科），四年制（高中起點四年制本科），五年制（醫(yī)學(xué)類、建筑學(xué)）。
在我國普通高考當(dāng)中，本科錄取分為提前批次、本科一批（一本）、本科二批（二本）和本科三批（三本）（2017年部分地區(qū)取消本科三批）。藝術(shù)類本科和體育類本科都為提前批次本科，和普通院校一本、二本、三本無關(guān)。
據(jù)報道，2018年的全國兩會上，關(guān)于高職如何走出去也成為教育領(lǐng)域代表委員的熱門話題，不少人大代表表示，中國高職教育發(fā)展國際化需要有一套專業(yè)認證體系。
報道稱，和在國際舞臺上積極探索的本科院校不同，高職院校走出去的探索起步較晚。事實上，隨著我國高等教育專業(yè)水平和開放程度不斷提高，高職院校一直在探索各種各樣的國際化合作形式，但全國1300余所高職院校在這個領(lǐng)域長期以來所做的探索是“活躍”但“不成氣候”。
高校專業(yè)認證的實質(zhì)是產(chǎn)業(yè)界和教育界聯(lián)合起來，構(gòu)建一套具有產(chǎn)教共識、符合教育規(guī)律、滿足各方需求的標(biāo)準(zhǔn)體系。從操作性而言，可依托現(xiàn)有職教集團、行指委、產(chǎn)學(xué)合作基地等條件，遴選來自產(chǎn)業(yè)企業(yè)、行業(yè)組織、學(xué)術(shù)機構(gòu)、高職院校等一批核心專家，組建超部門的第三方專門組織，遵循高職專業(yè)建設(shè)的基本規(guī)律，借鑒歐美等國際高校專業(yè)評估的相關(guān)模式，即可啟動此項工作。
同時要致力于將中國高等職業(yè)的專業(yè)認證標(biāo)準(zhǔn)推向國際化，使之發(fā)揮國際實質(zhì)等效的作用，還應(yīng)該從政策設(shè)計上予以統(tǒng)籌考慮。
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