甘肅三本院校有哪些學校

最近經(jīng)常有小伙伴私信詢問甘肅三本院校有哪些學校相關的問題，今天，大學路小編整理了以下內(nèi)容，希望可以對大家有所幫助。

本文目錄一覽：

• 1、甘肅省內(nèi)三本院校
• 2、蘭州三本大學排名
• 3、甘肅三本院校有哪些學校

甘肅省內(nèi)三本院校

甘肅省內(nèi)三本院校有：甘肅機械電子職業(yè)大學、蘭州商學院、蘭州城市學院、蘭州交通大學博文學院、蘭州理工大學技術工程學院、蘭州商學院隴橋?qū)W院、蘭州商學院 長青學院、西北師范大學知行學院。

西北師范大學知行學院成立于1999年，是甘肅省第一所以全新的機制和模式辦學的普通本科院校。西北師范大學知行學院坐落于蘭州市區(qū)安寧桃園科教城。西北師范大學知行學院現(xiàn)有專職教師及教學管理干部300多人，其中專任教師200多人，外籍教師4名，教授、副教授職稱者約占60%。西北師范大學知行學院中文系現(xiàn)有漢語言文學本科、新聞學本科、漢語?？?、導游?？扑膫€專業(yè)。20多個教學班，共有學生千余名，專*教師50余名，管理人員10余名。

蘭州商學院隴橋?qū)W院，是國家教育部第一批確認的全日制普通本科層次獨立學院。學院根據(jù)市場和社會需求，按照自主、靈活的原則設置學科專業(yè)，現(xiàn)設有國際貿(mào)易、金融學、法學、外語、藝術設計、信息工程、工商管理、會計學等8個系，含17個本科專業(yè)和本科專業(yè)方向、21個?？茖I(yè)，學科涵蓋經(jīng)濟學、法學、文學、工學、管理學等幾大學科領域。經(jīng)過學院多年的努力，學院連續(xù)6年入選全國獨立學院100強，2013、排名第78位。

蘭州三本大學排名

蘭州三本大學排名如下：

1、蘭州財經(jīng)大學

蘭州商學院肇始于1952年成立的甘肅省人民*行政干部學校;1958年，升格為甘肅財經(jīng)學院，隸屬甘肅省人民領導，實施本科教育;1981年，成立蘭州商學院，先后隸屬原國家商業(yè)部、國內(nèi)貿(mào)易部領導。

1998年，實行中央與地方共建、以甘肅為主的管理體制;2003年，增列為碩士學位授權單位，開展研究生教育;2015年，更名為蘭州財經(jīng)大學。

2、蘭州城市學院

蘭州城市學院學校前身是始建于1958年6月的蘭州師范高等專科學校和新西蘭友人路易·艾黎于1942年5月創(chuàng)辦的培黎石油學校。2006年2月經(jīng)教育部批準設置為省屬全日制普通本科院校。2007年8月，經(jīng)甘肅省批準，甘肅省幼兒師范學校整體并入學校。

截至2018年11月，學校有校本部、培黎、東校區(qū)三個校區(qū)占地50.54萬平方米，下設18個二級院系、52個本科專業(yè)。

3、蘭州交通大學博文學院

蘭州交通大學博文學院2002年由蘭州交通大學電辦，經(jīng)甘肅省教育廳批準成立的蘭州交通大學一級學院，2004年被教育部確認為甘肅省首批獨立學院，屬于本科層次的普通高等學校。

三本大學的優(yōu)勢：

1、學費相對較低：相對于211、985高校，三本院校的學費較為親民，適合家庭經(jīng)濟條件一般的學生。

2、 招生門檻較低：三本院校在招生時，通常會放寬錄取標準，給予更多機會給那些成績不太突出但有潛力的學生。

3、 學習氛圍相對輕松：由于競爭壓力相對較小，學習氛圍比較輕松，適合那些不喜歡過于緊張壓抑的學生。

甘肅三本院校有哪些學校

甘肅三本院校有學校如下：

1、甘肅機械電子職業(yè)大學

學校地處甘肅省天水市，占地面積168畝，建筑面積6萬平方米，固定資產(chǎn)總值5500萬元，教學儀器設備總值2600萬元，圖書館藏書 16萬冊。學?，F(xiàn)有寬敞明亮的教學樓、實訓樓、圖書館、學生公寓、實習工廠等教學場所，有設施齊備的田徑場、足球場、籃球場等體育場地。

學校擁有完備的教學、實驗設備，建有語音室、多媒體視聽教學系統(tǒng)、電教中心和電子閱覽室和現(xiàn)代化的校園網(wǎng)，學校面向全省招生?，F(xiàn)有全日制普通高職和各類成人在冊學生1000多人。

2、蘭州商學院

學校有和平、段家灘、東崗三個校區(qū)，占地面積1700余畝，校舍建筑面積73萬多平方米，教學科研儀器設備總值11458.97萬元，館藏紙質(zhì)圖書244萬冊、電子圖書772萬冊；設有19個教學單位，開設本科專業(yè)66個；擁有1個一級學科博士點，7個一級學科碩士點。

3、西北師范大學知行學院

學校成立于1999年，是甘肅省第一所以全新機制和模式辦學的普通本科院校。學院位于蘭州市區(qū)安寧桃園科教城，擁有300多名專職教師和教學管理人員，其中200多人為專任教師，4名為外籍教師，教授和副教授職稱者約占60%。

大學的職責

1、提供智能、理性和思考的練習環(huán)境。讓年輕人憑借自身所具有的敏銳、坦蕩、同情力、觀察力在共同的學習、生活、自由交談和辯論中，得到受益一生的思維訓練。

2、從大的意義上來講，讓盡量多的青年接受大學教育，是提升國民素質(zhì)的重要途徑。教育的最餓終目的是兩個，一個是教會你專業(yè)知識，讓你在社會上有立足的能力。

3、二是教會你如何做人，提升個人素質(zhì)，最終提升國民素質(zhì)。只是現(xiàn)在我們的教育現(xiàn)狀偏重于第一個目的而往往忽略第二個目的，所以社會上有很多高智商低素質(zhì)的危險品。

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