山東鋁業(yè)職業(yè)學院教務(wù)處電話號碼聯(lián)系方式

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本文目錄一覽：

• 1、山東鋁業(yè)職業(yè)學院怎么樣？_山東鋁業(yè)職業(yè)學院介紹
• 2、山東鋁業(yè)職業(yè)學院教務(wù)處* 附號碼及其他聯(lián)系方式

山東鋁業(yè)職業(yè)學院怎么樣？_山東鋁業(yè)職業(yè)學院介紹

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山東鋁業(yè)職業(yè)學院簡介

　　山東鋁業(yè)職業(yè)學院是經(jīng)國家教育部批準設(shè)立的公辦全日制普通高等職業(yè)院校(學院代碼D859)。主辦方是中國鋁業(yè)集團有限公司，由山東鋁業(yè)有限公司實施管理。中鋁是國家重點扶持的中央企業(yè)和骨干國企，在世界500強企業(yè)榜排名227位。山鋁是中鋁的全資公司，1949年建廠，總資產(chǎn)規(guī)模100個億。

　　作為我國鋁行業(yè)系統(tǒng)內(nèi)唯一的一所高職院校，學院是國家首批“高技能人才培養(yǎng)示范基地”，是教育部首批現(xiàn)代學徒制行業(yè)試點院校，是全國電子信息人才培訓基地，是全國職工教育培訓示范點，是全國有色金屬行業(yè)職工繼續(xù)教育基地，也是山東省首家高職院?；ヂ?lián)網(wǎng)學院、山東省“金藍領(lǐng)”培訓基地和山東省技師培訓基地。辦學六十年來，學院為有色金屬行業(yè)和山東省地方企業(yè)培養(yǎng)輸送了6萬余名懂經(jīng)營、會管理、能操作的技術(shù)技能人才，成為名符其實的鋁行業(yè)技術(shù)人才“搖籃”。

　　山東鋁業(yè)職業(yè)學院始建于1958年，前身是與共和國同齡的五〇一廠業(yè)余工學院。2004年7月，經(jīng)山東省人民*批準、教育部備案，學院成為全日制高等職業(yè)院校。2012年7月，全國首個由中央企業(yè)牽頭組建的緊密型、行業(yè)性職教集團——中鋁職教集團在學院掛牌成立。

　　環(huán)境優(yōu)美 條件優(yōu)越

　　2017年9月，中鋁科教園在美麗的威海市南海新區(qū)建成，學院有幸成為首批入駐科教園的單位，開啟了轉(zhuǎn)型發(fā)展新征程。威海市南海新區(qū)是國家戰(zhàn)略山東半島藍色經(jīng)濟區(qū)重點建設(shè)的海洋經(jīng)濟新區(qū)之一，也是威海市舉全市之力重點打造的現(xiàn)代化、國際化、生態(tài)化的副中心城區(qū)。南海新區(qū)地域廣闊、環(huán)境優(yōu)美、規(guī)劃超前、布局合理，各類配套設(shè)施齊全，榮獲“聯(lián)合國人居獎中國優(yōu)秀示范新區(qū)”和“山東省十大生態(tài)旅游景區(qū)”稱號，享有“地球之腎”和“鳥類樂園”之美譽。這里地理優(yōu)勢獨特，三面環(huán)海，風景秀麗，空氣清新，氣候宜人，是莘莘學子學習深造的理想場所。

　　學院所在的中鋁科教園坐落在南海新區(qū)大學城，緊鄰北京交通大學威海分校?？傉嫉孛娣e約924畝，總建筑面積35萬平方米。一期占地面積約597畝，建筑面積26萬平方米，包括已經(jīng)建成的一棟綜合樓、四棟教學樓、兩棟實習實訓樓、兩棟學生餐廳、八棟學生公寓、現(xiàn)代化的大型體育場，和二期即將竣工的圖書館、四棟公寓、商業(yè)一條街。入駐科教園實現(xiàn)了學院發(fā)展史上歷史性的跨越，標志著學院向著“打造全國領(lǐng)軍式職業(yè)院校”的愿景目標邁出堅實的一步。

　　教育教學 特色鮮明

　　山東鋁業(yè)職業(yè)學院努力探索行業(yè)企業(yè)興辦職業(yè)教育的規(guī)律，發(fā)揮校企一體化的辦學優(yōu)勢，形成了“校企相融、產(chǎn)學互動”的辦學特色。行業(yè)企業(yè)專家占專業(yè)設(shè)置與指導委員會人員半數(shù)，實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與企業(yè)需求相融;人才培養(yǎng)方案納入企業(yè)人才培養(yǎng)計劃，實現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格與企業(yè)相融;師資與教學資源共享，實現(xiàn)人才培養(yǎng)過程與企業(yè)相融;雙向進入，實現(xiàn)師資隊伍建設(shè)與企業(yè)相融;采納企業(yè)管理體制與工作要求，實現(xiàn)學校運行與企業(yè)相融;將企業(yè)工作規(guī)范引入校園，使校風、學風與企業(yè)文化相融;對畢業(yè)生開展繼續(xù)教育，使人才培養(yǎng)質(zhì)量與企業(yè)相融。

　　學院不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)建人才培養(yǎng)新體系。借鑒和吸收德國雙元制職業(yè)教育精髓，根據(jù)教育部現(xiàn)代學徒制和《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃(2015-2018年)》新政策，經(jīng)過多年的改革探索和教育教學實踐，逐漸積淀并形成了“三個三分之一”的特色人才培養(yǎng)模式、“三個階段”的實習模式及“三個維度”的素質(zhì)培養(yǎng)模式。

　　“三個三分之一”搭建學生成才平臺。第一個三分之一的時間對學生進行課堂理論教學;第二個三分之一的時間邀請企業(yè)中最優(yōu)秀的專家或工匠來校為學生講課、作報告，傳授工作經(jīng)驗與技術(shù)技能;第三個三分之一的時間用于實踐教學，引導學生在實習實訓中成長成才。

　　“三個階段”培養(yǎng)學生過硬本領(lǐng)。第一階段是認知實習，第一學年用三周時間安排學生到企業(yè)中根據(jù)自己所學專業(yè)了解其對應的崗位、工作環(huán)境、工作流程、操作設(shè)備及技術(shù)要求等;第二階段是跟崗實習，第二學年用三個月時間安排學生到企業(yè)中拜師學習，一個師父帶領(lǐng)三至五個學生到一線崗位進行實際操作，學習技術(shù)技能。第三階段是頂崗實習，第三學年用不低于六個月時間安排學生到優(yōu)秀企業(yè)中進行頂崗實習，幫助學生在工作崗位中自立自強、成熟起來。

　　“三個維度”促進學生全面發(fā)展。從職業(yè)能力培養(yǎng)、職業(yè)精神塑造及人文素質(zhì)培育三個維度全方位提升學生綜合素質(zhì)。職業(yè)能力方面，本領(lǐng)過硬的一技之長，保障學生立足社會、養(yǎng)家糊口;職業(yè)精神方面，融入企業(yè)、愛崗敬業(yè)、奉獻社會;人文素養(yǎng)方面，人際溝通、形象氣質(zhì)、社交禮儀、材料寫作、興趣廣泛、心理健康、情趣高雅、向上向善?！叭齻€維度”自成體系，在人才培養(yǎng)實施上融為一體，形成一個互相助力、相互推進的人才培養(yǎng)新體系。

　　學院注重與社會需求無縫對接，設(shè)立了機械工程學院、工商管理學院、汽車工程學院、大數(shù)據(jù)與云計算學院、互聯(lián)網(wǎng)學院、電氣工程系、冶金化工系、建筑工程系、基礎(chǔ)教學部、實習實訓中心10個教學單位，開設(shè)工業(yè)機器人、建筑工程、計算機應用、應用化工、電氣自動化、機電一體化、電子商務(wù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)與應用、新能源汽車技術(shù)等35個專業(yè)，形成以有色冶金、有色機電為特色的專業(yè)群，其中冶金技術(shù)、炭素加工專業(yè)為山東省所獨有。

　　就業(yè)保障 優(yōu)勢領(lǐng)先

　　學院緊扣中國鋁工業(yè)、全國有色金屬行業(yè)及地方經(jīng)濟社會發(fā)展，憑借得天獨厚的校企一體化辦學優(yōu)勢，充分發(fā)揮大行業(yè)、大企業(yè)聯(lián)盟優(yōu)勢，成功打造“貼近市場需求、實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)”的辦學模式。學院與200多家省內(nèi)外優(yōu)質(zhì)企事業(yè)單位建立校企合作關(guān)系和實習基地，與中鋁山東企業(yè)(即山東鋁業(yè)有限公司與中鋁山東有限公司)、海爾集團、山東三星集團、中國平安集團等多家單位長期合作，為每名畢業(yè)生提供至少3個優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位備選。近五年，學院畢業(yè)生深受企業(yè)青睞，就業(yè)率均在98%以上，名列全省同類院校前茅，并體現(xiàn)出起薪點高、穩(wěn)定率高、發(fā)展?jié)摿Υ蟮奶攸c。

　　學院整合利用各方面優(yōu)質(zhì)資源，依托中央企業(yè)和地方*的支持，不斷創(chuàng)新體制機制、辦學模式，將學院的專業(yè)通過教學、科研、學生延伸到相關(guān)產(chǎn)業(yè)中去，開放式聯(lián)合培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，力爭打造“專業(yè)+產(chǎn)業(yè)”深度融合的職業(yè)教育集團，服務(wù)有色行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

　　學院選擇專業(yè)對應行業(yè)前幾位的企業(yè)進行合作，為其提供技術(shù)支持與人才培養(yǎng)。合作企業(yè)為學院提供資金支持，提供實習實訓平臺和就業(yè)機會。與山東伯潤金服信息科技有限公司合作共建校園中央商務(wù)區(qū)(CBD)實戰(zhàn)基地，為工商學院的商貿(mào)、財會、金融專業(yè)的學生提供了300個工位的校內(nèi)實訓基地。引資共建智能*中心，為裝備*類專業(yè)的學生提供了良好的校內(nèi)實訓基地。

　　學院增進校企合作的深度和廣度，與天津濱海迅騰科技集團、山東普照教育科技有限公司合作建設(shè)二級學院，共建符合社會需求的前沿專業(yè)。今年還將加快推進與蘇寧易購共建蘇寧物流學院、與江蘇華拓金服數(shù)碼科技集團有限公司共建互聯(lián)網(wǎng)金融學院、與大連新世通物流職業(yè)學校成立無人機培訓學院等項目進程。

　　改革春風 宏偉規(guī)劃

　　2017年12月，國務(wù)院出臺《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》。迎著國家政策的春風，學院將依托中鋁集團和中鋁山東企業(yè)，進一步深化產(chǎn)教融合，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機銜接，在創(chuàng)建全國領(lǐng)軍式職業(yè)院校的航道上鳴笛遠航，繪制出打造“一個園區(qū)”、“三大基地”和探索“六位一體”教育產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展戰(zhàn)略。

　　“一個園區(qū)”即中鋁山東企業(yè)依托學院特色專業(yè)在威海逐步打造的中鋁科教園。學院借此契機深化產(chǎn)教融合，加快探索“專業(yè)改革產(chǎn)業(yè)化”發(fā)展新模式。

　　“三大基地”即建設(shè)有色金屬一線技能人才供給基地，建設(shè)南海、文登人才供給基地并爭取實現(xiàn)掛牌運營，建設(shè)呂梁鋁行業(yè)人才供給基地。

　　“六位一體”教育產(chǎn)業(yè)集群即圍繞“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”的國家戰(zhàn)略，結(jié)合打造中鋁教育產(chǎn)業(yè)集群的規(guī)劃，積極探索以“學歷教育、職業(yè)培訓、科技研發(fā)、創(chuàng)業(yè)孵化、生產(chǎn)性實訓基地、小微企業(yè)實體化運營”為主的“六位一體”實體化運營模式。

　　青島上合峰會剛剛落幕，**威海之行談及發(fā)展海洋經(jīng)濟的強國夢，無疑給這座美麗的海濱城市賦予了重大使命，帶來了勃勃生機。威海之濱的這所魅力學院，也將承載起新時代中華民族偉大復興重任，為山東新舊動能轉(zhuǎn)換及國家有色金屬行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多的技術(shù)技能人才，為祖國為民族創(chuàng)輝煌立新功!

山東鋁業(yè)職業(yè)學院教務(wù)處* 附號碼及其他聯(lián)系方式

一、山東鋁業(yè)職業(yè)學院教務(wù)處聯(lián)系*和聯(lián)系方式

山東鋁業(yè)職業(yè)學院教務(wù)處聯(lián)系*為0631-3793100，該校聯(lián)系地址為山東省威海市南海新區(qū)金海路118號、郵編為264400。

二、山東鋁業(yè)職業(yè)學院簡介

山東鋁業(yè)職業(yè)學院始建于1958年，屬教育部備案的公辦全日制高等職業(yè)學院。學院依托國家特大型聯(lián)合企業(yè)－－山東鋁業(yè)公司辦學。山東鋁業(yè)公司為學院各專業(yè)提供了穩(wěn)定、良好的校外實訓基地和技術(shù)力量雄厚的校外*教師隊伍。于2017年搬至威海。

菏澤職業(yè)學院-師資力量

學院占地750余畝，校舍建筑面積14余萬平方米，教職工283多人,專任教師中高級職稱占60%。學院圖書館藏書18余萬冊。擁有有色冶金,計算機,會計模擬,電機拖動,電子電路,數(shù)控技術(shù),家用電器,制冷制熱,機動車檢測維修等40多個實驗室和校內(nèi)實訓基地。學院依托國家特大型聯(lián)合企業(yè)－－山東鋁業(yè)公司辦學，符合國家高等職業(yè)教育的辦學要求和發(fā)展方向。山東鋁業(yè)公司為學院各專業(yè)提供了穩(wěn)定、良好的校外實訓基地和技術(shù)力量雄厚的校外*教師隊伍。

山東鋁業(yè)職業(yè)學院-教學建設(shè)

學院在省人事廳領(lǐng)導下，同全省所有地市人事局、人才市場保持工作聯(lián)系，隨時掌握最新畢業(yè)生就業(yè)政策及就業(yè)信息。學院內(nèi)建有校園網(wǎng)絡(luò)平臺，及時發(fā)布招聘信息，宣傳就業(yè)知識，傳授面試技巧等，遵循“以人為本”的教育思想理念，各系均配有指導教師，定期為畢業(yè)生進行就業(yè)指導，針對學生的就業(yè)觀念、就業(yè)心態(tài)進行輔導，使學生在就業(yè)擇業(yè)中，迷時有所靠，難時有所幫。

山東鋁業(yè)職業(yè)學院-學校榮譽

學院堅持緊貼市場、突出特色的辦學理念，以職業(yè)技能實訓為主要教學內(nèi)容，以“教學做”一體化為主要教學形式，以培養(yǎng)高技能人才為目標，實行“雙證書”制度（即學生畢業(yè)時可同時獲得“大學?？茖W歷證書和職業(yè)資格證書”），努力造就一批符合市場需求、實踐技能突出、就業(yè)層次高、社會適應能力強、發(fā)展?jié)摿Υ蟮母咚刭|(zhì)技術(shù)人才。

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