蘭州理工中等專業(yè)學校和江蘇省江陰中等專業(yè)學校哪個好

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一、蘭州理工中等專業(yè)學校和江蘇省江陰中等專業(yè)學?；拘畔Ρ?/h2>

學校	創(chuàng)建時間	隸屬于
蘭州理工中等專業(yè)學校	1964	蘭州市教育局
江蘇省江陰中等專業(yè)學校	1951	江陰市教育局

二、蘭州理工中等專業(yè)學校和江蘇省江陰中等專業(yè)學校開設專業(yè)對比

蘭州理工中等專業(yè)學校

江蘇省江陰中等專業(yè)學校

三、蘭州理工中等專業(yè)學校和江蘇省江陰中等專業(yè)學校招生人數(shù)對比

蘭州理工中等專業(yè)學校

江蘇省江陰中等專業(yè)學校

四、蘭州理工中等專業(yè)學校和江蘇省江陰中等專業(yè)學校學校簡介

蘭州理工中等專業(yè)學校

蘭州理工中等專業(yè)學校系國家級重點中等職業(yè)學校，是隸屬于蘭州市教育局的公辦綜合性中等專業(yè)學校。以城市職業(yè)教育為主的主校區(qū)坐落于小西湖立交橋西北角;以“兩后生"培訓和職教并舉的二校區(qū)坐落于黃河之濱的金港城;擬建理工實訓基地的三校區(qū)坐落于寧靜的華林路，總占地面積106.8畝，已形成“一校三區(qū)"的辦學格局。學校前身是創(chuàng)建于1964年的蘭州市職業(yè)中學。1994年成立“甘肅省蘭州文科職業(yè)中專";2000年被省教育廳確定為“省級重點職業(yè)學校”。2001年被教育部確定為“國家級重點職業(yè)學校”。2008年改制為蘭州文科中等專業(yè)學校;2009年更名為蘭州理工中等專業(yè)學校，成立了蘭州理工職教集團。學校確立了“抓管理、練內(nèi)功、上質(zhì)量、創(chuàng)特色、樹精品"的辦學目標。近年來，通過合并、新建形成了一校三區(qū)的辦學格局;完成了改制中專、更名蘭州理工中專等外延發(fā)展和體制改制;形成了學校管理、教育、教學、科研、辦學模式等內(nèi)涵軟實力整體提升的特色。

江蘇省江陰中等專業(yè)學校

江蘇省江陰中等專業(yè)學校始建于1951年，是首批國家級重點職業(yè)學校、首批江蘇省四星級中等職業(yè)學校，國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校、江蘇省現(xiàn)代化示范性職業(yè)學校。目前學校形成了一校四區(qū)（中心校區(qū)、周莊校區(qū)、徐霞客校區(qū)、高新區(qū)校區(qū)）的辦學格局，目前學校占地400畝，建筑面積18萬平方米，實訓設備8000多萬元，是一所培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的綜合性職業(yè)學校。 學校秉承“為幸福人生奠基，為企業(yè)發(fā)展添力”的辦學宗旨，確立了“以德立校、依法治校、質(zhì)量強校、特色興?！钡霓k學方針，堅持“積極教育，幸福人生”教育理念。學校辦學類型為五年制高職和三年制中職，有20多個主干專業(yè)，重點對接江陰地方主導產(chǎn)業(yè)和新興服務業(yè)。學生7500人左右，其中五年制高職占約55%，在校生規(guī)模4000人左右，突出就業(yè)導向；三年制中職占約45%，以“3+3”中高職銜接和對口單招為主，在校生規(guī)模3500人左右，突出升學導向，兼顧就業(yè)需求。 學校構(gòu)建了“現(xiàn)代*、信息技術(shù)、汽車維修、財經(jīng)商貿(mào)、現(xiàn)代服務”等專業(yè)群，開設“機電一體化、數(shù)控技術(shù)、工業(yè)機器人、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計算機應用、大數(shù)據(jù)技術(shù)、汽車運用與維修、電氣自動化、電子技術(shù)應用、會計、電子商務、物流服務與管理、服裝與服飾設計、烹調(diào)工藝與營養(yǎng)、嬰幼兒托育服務與管理”等專業(yè)，形成了融五年制高職、高職與本科“5+2”分段培養(yǎng)、中職與本科“3+4”分段培養(yǎng)、中高職銜接“3+3”分段培養(yǎng)、三年制中職、國際合作辦學、成人學歷教育、短期培訓于一體的多層次辦學格局。 學校師資力量雄厚。目前學校共有專任教師700人左右，本科以上學歷100%，其中，博士2名，碩士以上學歷（含在讀）占專任教師比例達42%，高級職稱占專任教師比例達43.5%，正高級職稱教師6名。江蘇省特級教師3名，江蘇省“蘇教名家”培養(yǎng)對象1名，江蘇省職業(yè)教育領軍人才2名，無錫市教育名家培養(yǎng)對象1名，江蘇省突出貢獻技師1名，江蘇省技術(shù)能手5名，江蘇省級名師工作室1個，無錫市名師工作室2個，無錫市技能大師工作室1個，無錫市級學科帶頭人及以上名師30多名。 學校注重校企協(xié)同育人，積極探索工學交替、訂單培養(yǎng)等多種形式的現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)途徑。學校教學設施設備先進，已建成有數(shù)控技術(shù)、信息技術(shù)應用、汽車運用技術(shù)等九大實訓基地，其中國家級實訓基地1個、省級實訓基地8個、市級實訓基地5個，共有各類實驗實訓室126個；學校建有校外實習基地180多家，緊密合作型企業(yè)超過60家。 學校以具有“現(xiàn)代班組長”潛質(zhì)的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，即“現(xiàn)代班組長型”人才為培養(yǎng)目標，構(gòu)建了“三維互動、四崗遞進”人才培養(yǎng)模式，努力培養(yǎng)“德技雙馨、學行并重”的“現(xiàn)代班組長型”人才。以“積極教育，幸福人生”理念和行動來激發(fā)、引導學生積極主動獲取從事職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的知識和技能，增強學生的情感體驗，拓展學生的潛能和特長，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德操守和溝通協(xié)調(diào)能力，形成積極的人格品質(zhì)和人生態(tài)度，獲得把握幸福人生的能力。 學校堅持在立德樹人、產(chǎn)教融合、校企合作、專業(yè)建設、課程改革、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、技能訓練等方面創(chuàng)特色、樹品牌，核心競爭力大幅提升。學校先后被授予“全國就業(yè)指導先進學校、全國五四紅旗團委、江蘇省模范學校、江蘇省職業(yè)教育與社會教育先進單位、江蘇省職業(yè)教育課程改革學校、江蘇省教育科研先進集體、江蘇省德育工作先進集體、江蘇省平安校園”等20多項國家和省級集體榮譽。2014年《基于育人為本的德育體系的構(gòu)建與實踐——積極德育實踐研究》、2018年《職業(yè)學?！艾F(xiàn)代班組長型”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實踐》研究成果榮獲國家教學成果獎二等獎。

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