聽力與言語康復(fù)學(xué)院校排名 聽力不好可以學(xué)聽力與言語康復(fù)專業(yè)嗎

可以的。我們就有聽損鍵核朋友學(xué)習(xí)了聽力學(xué)專業(yè)，而且枝亮謹(jǐn)自己有親身體會(huì)，能夠很好地共情，也能夠幫助更好地理解研究病因。加油！
如果有這個(gè)方面的考慮猛基，建議先選擇學(xué)校和專業(yè)，同時(shí)咨詢招生辦的老師，會(huì)有詳細(xì)的指導(dǎo)意見給您。

聽力與言語康復(fù)學(xué)就業(yè)前猜圓春景 如下：

就業(yè)前景較好就業(yè)率較高。

聽力與言語康復(fù)學(xué)專業(yè)簡(jiǎn)介聽力與言語康復(fù)學(xué)專業(yè)旨在培養(yǎng)具備臨床聽力診斷、聽力康復(fù)、言語康復(fù)學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能及其相關(guān)知識(shí)和能力，能在聽力與言語康復(fù)學(xué)領(lǐng)域中從事聽覺康復(fù)治療等工作的高級(jí)技術(shù)人才。

聽力與言語康復(fù)學(xué)專業(yè)就業(yè)方向本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可到綜合醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科、康復(fù)中心（康復(fù)醫(yī)院）從事康復(fù)治療師技術(shù)工作，也可到療養(yǎng)院、保健中心、體育醫(yī)院或運(yùn)動(dòng)隊(duì)醫(yī)務(wù)室、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)等單位從事康復(fù)治療工作。

中國(guó)聽力語言康復(fù)研究中心（原中國(guó)聾兒康復(fù)研究中心）成立于1983年，隸屬中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)，是我國(guó)唯一一所國(guó)家級(jí)聽力語言康復(fù)機(jī)構(gòu)。

中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)主席張海迪曾多次中國(guó)聾兒康復(fù)研究中心進(jìn)行參觀視察，張海迪主席對(duì)拓爾參與的中國(guó)聾兒穗耐康復(fù)研究中心擴(kuò)建項(xiàng)目（以下簡(jiǎn)稱“擴(kuò)建項(xiàng)目”）建設(shè)腔絕工程取得的成績(jī)給予了充分肯定。其中：拓爾承建二期聽力門診及語訓(xùn)中心，含測(cè)聽室及單訓(xùn)室共計(jì)70間。強(qiáng)調(diào)此類服務(wù)于聽障兒童、聽障群體的建設(shè)項(xiàng)目，要高標(biāo)準(zhǔn)、重細(xì)節(jié)，不留遺憾。

該擴(kuò)建項(xiàng)目的建設(shè)單位為中國(guó)聽力語言康復(fù)研究中心（原中國(guó)聾兒康復(fù)研究中心），成立于1983年，隸屬于中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)，是我國(guó)唯一一所國(guó)家級(jí)聽力語言康復(fù)機(jī)構(gòu)，是全國(guó)聽力語言康復(fù)工作的技術(shù)資源中心和行業(yè)管理機(jī)構(gòu)。

新中心的建成將為全國(guó)聽力、言語殘疾人提供功能更全面、更精準(zhǔn)的康復(fù)服務(wù)，不僅對(duì)我國(guó)聽力語言康復(fù)專業(yè)人員培養(yǎng)、同時(shí)也是對(duì)世界衛(wèi)生組織和聽力國(guó)際等國(guó)際機(jī)構(gòu)的國(guó)家合作起到了推動(dòng)作用，更充分的發(fā)揮對(duì)外交流窗口的重要作用，將提高我國(guó)在這一領(lǐng)域的國(guó)際地位，社會(huì)效益顯著。

低。根據(jù)查詢聽力與言語康復(fù)學(xué)悉肢性質(zhì)得知，這屬于一個(gè)很冷門的專業(yè)，對(duì)殲轎個(gè)人的專業(yè)能力要求氏*非常高，屬于比較偏門的學(xué)科，需求量不多，報(bào)考人數(shù)較少，所以地位低。聽力是指啟動(dòng)聽覺器官，接收語音信息的一種能力。

我是 徐州醫(yī)科大學(xué) 的醫(yī)學(xué)技術(shù)類專業(yè)銀鄭的一名學(xué)生，醫(yī)學(xué)技術(shù)類分為 康復(fù)治療學(xué) 和聽力與言語康復(fù)學(xué)，而我們主要學(xué)的就是康復(fù)治療學(xué)。我已經(jīng)學(xué)習(xí)了1年時(shí)間，我說下我對(duì)這個(gè)專業(yè)的感受。

其實(shí)，我對(duì)聽力與言語康復(fù)學(xué)唯一的印象，就是沒有書/(ㄒoㄒ)/~~，想學(xué)習(xí)，它不讓我學(xué)(其實(shí)心里樂開了花)。老師解釋的原因就是國(guó)內(nèi)現(xiàn)在還沒有很全的書籍關(guān)于這門專業(yè)，拍慎所以......

?我覺得這個(gè)專業(yè)很不錯(cuò)，就業(yè)前景一片光明，因?yàn)槟壳皣?guó)內(nèi)的康復(fù)治療學(xué)相比外國(guó)不是很出色，但是一直在進(jìn)步與努力。中國(guó)嘛，創(chuàng)造奇跡的國(guó)家，所以我相信，在不久的未來，這個(gè)專業(yè)一定可以會(huì)成為"熱門"。

?這個(gè)專業(yè)適合有耐心，有毅力的人選擇，因?yàn)楸娝苤?，醫(yī)學(xué)類的知識(shí)都不好記(我太難了/(ㄒoㄒ)/~~)。特別時(shí)上了大學(xué)，知識(shí)紛繁復(fù)雜，還需要篩選著吸收,不像高中，所有的知識(shí)點(diǎn)老師都整理好，讓我們"細(xì)嚼慢咽"╥﹏╥...。這本書是我們這學(xué)期的專業(yè)課之一，上課很水(悄*地說)，老師最后會(huì)劃重點(diǎn)來背誦((●ˇ?ˇ●))

?我們到目前為止學(xué)習(xí)的大概有英語和體育，(正常學(xué)校都要學(xué)習(xí))，系統(tǒng)解剖學(xué)(學(xué)了一學(xué)期，啥也沒記住，真煩躁?)，組織學(xué)與胚胎學(xué)，生理學(xué)，生物化學(xué)與分子生物學(xué)......甚至還有一些選修的課程，小小的提醒一句，最好不要掛科!掛科很麻煩，還需襲搏敬要補(bǔ)考，重修......(總而言之，很麻煩)

?在學(xué)習(xí)期間，我覺得最有意思的課程就是實(shí)驗(yàn)課，雖然我只上了一節(jié)(因?yàn)橐咔?，后面都專線上了)，但是還是想表達(dá)對(duì)實(shí)驗(yàn)課大大大的贊美。甚至，有次實(shí)驗(yàn)課，我們出校門，去了專門有康復(fù)治療的醫(yī)院，見識(shí)了不同種的治療方法。他們各個(gè)身懷絕技，深藏不漏。

?最后，及格萬歲~\(≧▽≦)/~保佑我吧， 阿門 !!!

前景如下：

該專業(yè)的學(xué)生，可以從事特殊教育學(xué)校語言康復(fù)教師、學(xué)前康復(fù)機(jī)構(gòu)聽障幼兒康復(fù)教師、聽覺言語康復(fù)中心康復(fù)教遲配師、人工耳蝸訓(xùn)練指導(dǎo)中心康復(fù)教師、社會(huì)福利院聽障幼兒康復(fù)教師；醫(yī)院聽力檢測(cè)師；助聽器公司助聽器驗(yàn)配師。

專業(yè)特點(diǎn)

聽力與言語康復(fù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)需要的，德、智、體全面空扒發(fā)展的，具備聽力與言語康復(fù)專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力，能在各級(jí)醫(yī)療單位、康復(fù)機(jī)構(gòu)、特殊教育機(jī)構(gòu)從事聽力障礙、言語障礙、語言斗旦昌障礙以及嗓音問題人群的診斷、治療、康復(fù)訓(xùn)練、教育及研究工作的專業(yè)工作者。

核心課程：基礎(chǔ)聽力學(xué)、臨床聽力學(xué)、聽覺生理學(xué)、助聽器學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論、臨床醫(yī)學(xué)概論、耳鼻咽喉科學(xué)、語言學(xué)、病理語言學(xué)、語言治療學(xué)、聽障兒童康復(fù)教育評(píng)價(jià)、聽力語言兒童康復(fù)學(xué)。