護(hù)理專業(yè)專科學(xué)校排名文科 文科適合學(xué)護(hù)理專業(yè)嗎

文科生想報(bào)高級(jí)陵改護(hù)理專業(yè)的?？茖W(xué)校有湖北武漢報(bào)讀武漢科技大學(xué)、四川省衛(wèi)生學(xué)校等。
護(hù)理專業(yè)；護(hù)理本科學(xué)制四年，根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的要求，培養(yǎng)具備人文社科、醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健知識(shí)、護(hù)理管理、護(hù)理教學(xué)和護(hù)理科研的高級(jí)專門人才。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)相關(guān)的人文社會(huì)的科學(xué)知識(shí)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健的基本理論、基本知識(shí)和臨床護(hù)理技能的培訓(xùn)，具有對(duì)服務(wù)對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理系社區(qū)健康服務(wù)的基本能力。
護(hù)理；1980年美國(guó)護(hù)理學(xué)會(huì)將護(hù)理定義為：“護(hù)理是診斷和處租銷理人類對(duì)現(xiàn)存的或潛在的健康問(wèn)題的反應(yīng)?！睆倪@一定義引申出：現(xiàn)代護(hù)理學(xué)是研究如何診斷和處理人類對(duì)存在的或潛在的健康問(wèn)題反應(yīng)的一門科學(xué)。強(qiáng)調(diào)“人的行為反應(yīng)”，表現(xiàn)在弊汪游人們對(duì)一件事從生理、心理、社會(huì)、文化和精神諸方面的行為反應(yīng)。如心肌梗塞病人的行為反應(yīng)可以表現(xiàn)為：生理的——疼痛、胸悶、氣急；心理的——害怕、恐懼；社會(huì)的——親屬單位的關(guān)心；文化的——對(duì)疾病知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解；精神的——是否被護(hù)士和醫(yī)生重視與尊重。

只要自己喜歡的專業(yè)就是最適合的專業(yè)，文科生也是可以報(bào)考護(hù)理學(xué)專業(yè)的。

護(hù)理專業(yè)主要培養(yǎng)的是具備人文社科、醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健知識(shí)、護(hù)理管理、護(hù)理教學(xué)和護(hù)理科研的高級(jí)專橡鋒門人才。畢業(yè)之后，就梁橋晌可以到?？漆t(yī)院、急救中心、康復(fù)中心、社區(qū)醫(yī)療服務(wù)中心工作，主要從事臨床護(hù)理和護(hù)理管理的工作。

擴(kuò)展資料：

護(hù)理學(xué)主要的學(xué)習(xí)科目有:

1、公共課：思想道德與法律基礎(chǔ)、軍事理論、馬克思主義哲學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)概論、*思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論、中國(guó)近現(xiàn)代史、形勢(shì)與政策、體育、大學(xué)英語(yǔ)。

2、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課：醫(yī)用化學(xué)，人體解剖、生理學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、免疫學(xué)、病原微生物學(xué)、藥理學(xué)，有的學(xué)校還有病理生理學(xué)、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)或者別的醫(yī)學(xué)課程。

3、護(hù)理專業(yè)課：護(hù)理學(xué)導(dǎo)論、護(hù)理人文修養(yǎng)、基礎(chǔ)消跡護(hù)理學(xué)、健康評(píng)估(相當(dāng)于臨床專業(yè)的診斷學(xué))、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、老年病護(hù)理學(xué)、精神病護(hù)理學(xué)、傳染病護(hù)理學(xué)、急救護(hù)理、護(hù)理心理學(xué)、護(hù)理教育、護(hù)理管理，護(hù)理研究，護(hù)理倫理，重癥護(hù)理。

1. 河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院
2. 廣東護(hù)理職業(yè)技術(shù)學(xué)院
3. 廣西戚耐護(hù)理職業(yè)技術(shù)學(xué)院
4. 湖南護(hù)理職業(yè)學(xué)院
5. 陜西護(hù)理職業(yè)學(xué)院
6. 山東護(hù)理職業(yè)學(xué)院
7. 山西護(hù)理職業(yè)學(xué)院
8. 安徽護(hù)理職業(yè)學(xué)院
9. 吉林護(hù)理職業(yè)學(xué)院
10. 江蘇護(hù)理職業(yè)納伍學(xué)院
11. 江西護(hù)理職業(yè)學(xué)院
12. 遼寧護(hù)理職業(yè)學(xué)院
13. 云南護(hù)理職業(yè)學(xué)院
14. 浙江護(hù)理職業(yè)學(xué)院
15. 福建護(hù)理職業(yè)學(xué)院
16. 黑龍江護(hù)理職業(yè)學(xué)院
17. 內(nèi)蒙古護(hù)理職業(yè)學(xué)院
18. 四川護(hù)理職業(yè)學(xué)高茄春院
19. 貴州護(hù)理職業(yè)學(xué)院
20. 湖北護(hù)理職業(yè)學(xué)院

文科生 可以學(xué) 護(hù)理專業(yè) 。

護(hù)理專業(yè)是一種 大學(xué)專業(yè) 類型。護(hù)理本科學(xué)制四年，根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的要求，培桐猜養(yǎng)具備 人文社科 、醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健知識(shí)、護(hù)理管理、護(hù)理教學(xué)和護(hù)理科研的高級(jí)專門人才。

該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)相關(guān)的人文社會(huì)的科學(xué)知識(shí)和 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué) 、預(yù)防保健的基本理論、基本知識(shí)和臨床護(hù)理技能的培訓(xùn)，具有對(duì)服務(wù)對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理系社區(qū)健康服務(wù)的基本能力。畢業(yè)后可在護(hù)理領(lǐng)域內(nèi)從事臨床護(hù)理、預(yù)防保健、護(hù)理管理、護(hù)理教學(xué)和護(hù)理科研。

擴(kuò)展資料：

護(hù)理意義：

由于心身疾病的治療和轉(zhuǎn)歸與心理社會(huì)因素更加密切，病人的情緒狀態(tài)和心理變化直接影響著疾病的治療效果和康復(fù)程度，因此，對(duì)心身疾病的心理護(hù)理就顯得格外重要。主要目的在于：

1、解除病人對(duì)疾病的緊張、焦慮、悲觀、抑郁等情緒，增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的信心。

2、正確及時(shí)的健康教育，使病人盡早適應(yīng)新的角色及住院環(huán)境。

3、幫助病人建立新的 人際關(guān)系 ，特別是醫(yī)－患關(guān)系，以適應(yīng)新的社會(huì)環(huán)境。

一個(gè)人生病后，其社會(huì)角色也隨之而發(fā)生改變。由于突然充當(dāng)病人角色以及生活環(huán)境、人際關(guān)系的改變，病人往往難以一下子適應(yīng)，會(huì)出現(xiàn)一些 心理問(wèn)題 ，這就需要通過(guò)心理護(hù)理，幫助病人創(chuàng)造有利于治療和康復(fù)的最佳心理狀態(tài)。

心理護(hù)理不但有利于病人康復(fù)，還能貫穿于對(duì)病人實(shí)施的整體護(hù)理中，提高護(hù)理效果。也有利于提高臨床治療效果，使病人早日康復(fù)。

參考棚歷資料來(lái)源： 百度百科-護(hù)理

參考資料來(lái)源： 百度鏈輪搜百科-護(hù)理專業(yè)