南通大學學工處在哪里 南通大學主校區(qū)在哪個區(qū)

南通大學 有4個校區(qū),分別是主校區(qū)、啟東校區(qū)、啟秀校區(qū)和鐘秀校區(qū)。

1、主校區(qū)（嗇園校區(qū)）：文學院、理學院、商學院、外國語學院、化工學院、機械學院、電來子信息學院、電氣學院、 計算機科學與技術(shù) 學院、建筑工程學院，紡織服裝學院、地理科學學院；

2、鐘秀校區(qū)：教育科學學院、生命科學學院、體育科學學院、地理科學學院、藝術(shù)學院（本三）；

3、文峰校區(qū)： 公共衛(wèi)生 學院、地理科學學院、理學院、法律與行政管理學院；

4、啟秀校區(qū)：護理學院、醫(yī)學院。

擴展資料：

南通大學學科介紹：

國家重點學科 培養(yǎng)與建設(shè)基地（1）：人體解剖學與組織胚胎學。

省屬高校有兩個優(yōu)勢學科： 基礎(chǔ)醫(yī)學 、新能源及其裝備。

省級重點學科（6個）：基礎(chǔ)醫(yī)學、 信息與通信工程 、臨床醫(yī)學、 漢語言文學 、特殊醫(yī)學、美術(shù)。

省級重點學科答模高（6）：人體解剖學與組織胚胎學、中國古代文學、通信與信息系統(tǒng)、 航空航天 與航海醫(yī)學、內(nèi)科學、外科學。

省級重點建設(shè)學科（3）： 機械設(shè)計 與理論、控制理論與控制工程、眼科。

省級優(yōu)秀學科梯碼讓隊（5）：人體解剖學與組織胚胎學、中國古代文學、機械設(shè)計與理論、通信與信息系統(tǒng)、骨外科。

省級醫(yī)學重點學科（3）：手外科、眼科、實驗診斷學。

省臨床醫(yī)學中心（1）：手外科。

省級臨床醫(yī)學重點?？疲?0個）：血液科、胃腸科、 心血管科 、普外科、骨科、眼科、醫(yī)學實驗室神經(jīng)病學、皮膚性病學、 腎病 學。

博士后研究流動站（3）：基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學、信息與通信工程。

參考資料： 百度百科-南通大學

參考資料： 南通大學-院清尺系設(shè)置

南通大學主校區(qū)在江蘇省南通市崇川區(qū)。

學校相關(guān)信息：

中文名：南通大學

英文名：Nantong University

簡????稱：通大

創(chuàng)辦時間：1912年

類????別：公立大學

學校類型：綜合

屬????性：省部共建大學 ，省屬重點建設(shè)大學 ，卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃 ，卓越教師培養(yǎng)計劃

所屬地區(qū)：江蘇 南通

校????訓：祈通中西，力求精進

主要院系：文學、理學、工學、醫(yī)學、教育學、經(jīng)濟學、法學、歷史學、管理學

學校地址：江蘇省南通市崇川區(qū)嗇園路9號

主要獎項：國家技術(shù)發(fā)明二等獎

擴展資料：

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校徽：

體現(xiàn)南通大學新校區(qū)建筑設(shè)計“水鄉(xiāng)書院”的意象：好象綠色的玉壁，鑲嵌在江海之濱。外形設(shè)計處理成擊打傳聲的玉磬，“清亮之聲，聞?wù)邇A倒”。

有別于震旦的鐘聲，喻示南通大學通古納今傳承文明的歷史責任。其形也如升騰的風箏和具有地域特色的瓦當。自下而上，由短到長對稱排列遞次舒展的五根曲線，恰似五山疊翠，又如傳統(tǒng)水紋，暗喻南通瀕江臨海的地理位置，也體現(xiàn)學校多學科的綜合性。

?；蘸啙嵜骺?、言簡意賅，一形多義，既富于傳統(tǒng)文化底蘊、地域特色，又具現(xiàn)代圖式的特征和新穎別致的原創(chuàng)性，與兄弟院校校標并置別具一格，圖案所傳遞的蓬勃向上的視覺張力，體現(xiàn)了南通大學這所新世紀新學校的新的精神風貌。

校訓：

分別取自于張謇先生為原南通學院醫(yī)科、紡織科所提訓詞“祈通中西 以宏慈善”、“忠實不欺 力求精進”。

“祈通中西”是南通大學的教育理念，同時也是學校事業(yè)發(fā)展的目標?！傲τ?祥求精進”是南通大學的核心價值觀和始終保持的精神狀態(tài)。

“力求”是一種態(tài)度，是在目標下的積極進取的精神狀態(tài)。“精進”意指精心一志，努力上進，開拓進取，拼搏攀登，為推動社會發(fā)展作出貢獻。

“精”有精確、精致、精美的含義，內(nèi)生有科學、完美的意蘊?！斑M”是一種發(fā)展的狀態(tài)。“精”、“進”兩者合用表達了追求完美的價值取向。

南通大學是一所年輕的綜合性大學，要實現(xiàn)“立足南通、服務(wù)全省、面向全國、逐步走向世界”的目標，務(wù)必使我們每一個通大人始終配滲保持追求卓越鎮(zhèn)搏、盡善盡美的價值追求，始終保持不斷進取、敢于爭先的良好精神狀態(tài)。

“祈通中西 力求精進”的內(nèi)涵具有解釋的廣延性，校訓的意義也是在凝聚人心、引導行為、形成傳統(tǒng)的過程中，不斷彰顯和深化的。

參考資料： 百度百科----南通大學