江蘇大學分析測試中心在哪里 呂志濤(呂志濤東南大學)哪里人

國務院學位辦[2005]36號《關于2005年招收在職人員攻讀碩士學位工作的通知》中指出：工程碩士、農業(yè)推廣碩士、獸醫(yī)碩士、風景園林碩士，高等學校教師在職攻讀碩士學位，中等職業(yè)學校教師在職攻讀碩士學位聯(lián)考科目為：碩旦襪鄭士學位研究生入學資格考試（英文名稱為 Graduate Candidate Test ，以下簡稱 “GCT” ）。
GCT的報考條件：
1．在職工程技術或工程管理人員；或在學校從事工程技術與工程管理教學的教師；
2．獲得學士學位后具有3年以上工程實踐經驗；或獲得學士學位后工作經歷雖未達到3年，但具有4年以上工程實踐經驗；或具有國民教育系列大學本科畢業(yè)學歷，且具有4年以上工程實踐經驗；
3．工作業(yè)績突出。
有些學校報考電子與通信工程、控制工程、計算機技術等領域的考生可不受工作年限的限制，被錄取為工程碩士生的，需在修完研究生課程并從事工程實踐兩年以上，結合工程任務完成學位論文（設計），方能進行碩士學位論文（設計）答辯。
同樣有些學校報考軟件工程領域的考生可不受工作年限的限制，被錄取為工程碩士生的，在修完研究生課程并結合軟件工程任務完成學位論文（設計）后，可進行碩士學位論文（設計）答辯。
GCT考試的時間一般在每年10月的第3周左右，報名時間一般是在每年的6-8月。成績公布一般是在來年的1月，接下來的2月-3月是錄取和開學時間。
GCT成績有效期二年，如果成績達到上線分數(shù)，可以選擇當年入學或來年入學，來年入學不需要再參加統(tǒng)一的GCT考試。
“GCT”考試的前身為“GCT-ME”(Graduate Candidate Test for Master of Engineering)考試，它是攻讀工程碩士專業(yè)學位研究生的入學資格考試。
GCT試卷由四部分構成：語言表達能力測試、數(shù)學基礎能力測試、邏輯推理能力測試和外語運用能力測試
語言表達能力測試，旨在以語文為工具，測試考生的知識積累與語言表模頌達能力。
通過考生對字、詞、句、篇的閱讀與理解，考察其掌握自然科學、人文與社會科學知識的程度，以及運用語言工具表達知識的能力。
數(shù)學基礎能力測試，旨在考察考生所具有的數(shù)學方面的基礎知識、基本思想方法，考察考生邏輯思維能力、數(shù)學運算能力、空間想象能力以及運用所掌握的數(shù)學知識和方法分析問題和解決問題的能力。
邏輯推理能力測試，旨在考察考生掌握和運用邏輯分析方法的能力。運用給出的信息和已掌握的綜合知識，通過理解、分析、綜合、判斷、歸納等過程，引出概念、尋求規(guī)律，對事物間關系或事件的走向趨勢作出合理判斷與分析，確定解決問題的途徑和方法。
外語運用能力測試，旨在考察考生所具備的實際外語水平、外語閱讀能力和運用外語的能力。通過外語詞匯量、語法、閱讀、理解、日?？谡Z等內容的測試，了解考生使用外語的綜合能力。
“GCT”試題知識面覆蓋哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫(yī)學、軍事學、管理學等門類。通過給出的試題，重點考核考生綜合能力水平和反應速度。
“GCT”試題均采用客觀選擇題，含閱讀理解、分析判斷、正誤辯識、情景分析、數(shù)理解題、邏輯推理等。答題形式為選擇、填空等。選擇題是四選一型的單項選擇題；填空題要求從四個給定答案中選擇一項正確答案填入題目所列空缺處，使試題內容完整。考生須從每道試題所列的A、B、C、D四個備選答案中選出一個正確答案，多選、不選或錯選均不得分；所選答案均為A或B、C、D的答卷，一律視為廢卷。
“GCT”試卷滿分400分，共四部分，每部分各占100分?？荚嚂r間為3個小時，每部分為45分鐘?！癎CT”為全國統(tǒng)一組織的考試，其成績有效期暫定為二年。
“GCT”成績?yōu)楦鱾€高等學校在進行工程碩士研究生錄取工作時提供一個依據(jù)，不規(guī)定全國統(tǒng)一的“GCT”合格分數(shù)線。各高等學?？筛鶕?jù)本校的實際情況自行確定報考本?？忌鷳_到的“GCT-ME”考試成績合格標準，并對合乎標準的考生進行綜合測試，綜合測試包括是專業(yè)筆試和面試等各種形式，學校根據(jù)綜合測試的結果決定是否錄取。
GCT常見問題：
1.無學士學位能否報考：無學位，是指沒有學士學位，以大學本科學歷報考GCT的同學，沒拿到學位原因無非是沒過英語或者補考太多，也有因學習年限超過規(guī)定(自考一般要求4年畢業(yè))喪失申好鏈請資格等等。無學位的劣勢反映在GCT考試中，是面臨錄取比例的限制。
錄取限額：每年招收無學位的考生不超過10%的限額(其他專業(yè)碩士限額不同)，即如果某校招100名，那么其中無學位的同學只能招收10名。學校在錄取時一般是把有學位和無學位分開從高到低錄取的。
2.GCT成績百分位：比如2005年GCT成績?yōu)?30分，它的百分位為72%，這表示在100名考生中，有72人的成績比你低(不含缺考)。2005年報考工程碩士的共有67107人，GCT全國平均分為208.7(百分位50.7%)，2004年GCT平均分為212(百分位50.7%)，你可以通過百分位推算出自己的成績在全國的位置。很多學校2004年錄取線190分(百分位28.1%)、2005年錄取線188分(百分位30.3%)，由此可以猜測2006年有學位的錄取線也應該在30%以上(國家學位辦2005年文件中規(guī)定高校如果招收百分位處于30%以下的考生必須出具書面說明)。從近兩年某高校無學位分數(shù)線來看(2004年210分，百分位為48%；2005年230分，百分位為72.3%)，無學位與有學位(2004年190分，2005年190分)之間的分差(2004年20分，2005年40分)有逐漸擴大之勢，而報考的人數(shù)也在增加(據(jù)教育部學位與研究生教育發(fā)展中心統(tǒng)計，2005年全國共有21.7萬余人報考法律碩士、教育碩士等13個專業(yè)學位和高校教師與中等職業(yè)學校教師在職攻讀碩士學位，報名人數(shù)與去年相比增加近4萬人。其中，報考人數(shù)最多的是工程碩士專業(yè)學位，達7.8萬余人。首次啟動的體育碩士、藝術碩士和風景園林專業(yè)學位報名人數(shù)分別是2690人、4126人和1033人)，因此沒有學士學位的考友們至少要多考40分以上才有保障。(注：各專業(yè)碩士的百分位是分類別單列計算的)
3.GCT考試成功的關鍵是什么？
GCT考試考的是綜合能力，靠死記硬背去準備是根本沒用的，出題很靈活，題目本身不象考研那樣難，但對時間和反應速度的要求遠高于考研。
重點是快速反應能力，這是考試的關鍵所在。很多考生考試的感受是，就是覺得題目太多，做也做不完，感覺就像在搶著撿分，選一個答案就能拿兩分。
多數(shù)考生感覺就是來不及做，其實GCT考的是做題的速度。如果時間充足的話，即使不復習，很多考生拿個300來分都沒問題。對考生來說，關鍵是時間不夠用。因此，某種意義上比全日制研究生入學考試還殘酷。所以輔導班顯得越來越重要。特別是名師的講解可以起到“事半功倍”的效果。
其實這個考試也有投機取巧的技巧，比如一般院校的過關線220分就夠了，給大家算一個帳，x+(400-x)*0.25=220，就是說你只要確定能做對160分，其余的題閉著眼睛全蒙同一個答案，也有四分之一的正確率，總分也就夠220分了，這也就是客觀題的漏洞。但從這個意義上，GCT考試也是不難的，實際上真正做對的只要40%，就可以基本過關了。
4.在職碩士研究生入學考試采用GCT形式是否合理？
GCT考試的來由與我國工程碩士教育的蓬勃發(fā)展緊密相關。隨著工程碩士研究生教育的蓬勃發(fā)展，2001年底國家成立非全日制研究生入學資格考試研究小組，在借鑒國外研究生選拔方式的基礎上，提出了改革我國非全日制碩士研究生入學資格考試的新辦法。
所謂借鑒國外研究生選拔方式,實際上主要參照美國舉辦的GRE標準化考試的例行模式和評估辦法,引進并確立了GCT考試,作為以后工程碩士(包括其他專業(yè)碩士)的過關考試。
國務院學位辦工程碩士入學考試研究小組經過充分的調查研究，提出了兩段制考試錄取辦法，定于2003年開始實施，到目前為止，已經實行了4年。
從實踐的情況看，GCT考試是成功的，從考試情況看，GCT考試和國內其他同類考試相比，考場紀律好轉，考務效率提高；從錄取情況看，錄取實際結果與工程碩士研究生入學考試的選拔期望相一致。GCT考試得到了社會的廣泛認可。
GCT考試內容是比較合理的，語文、數(shù)學、邏輯和外語四大部分都是考的綜合基本素質和某些常識性的東西，GCT試題均采用客觀選擇題，試題知識面覆蓋廣泛，重點考核考生綜合能力水平和反應速度。理論上，這種選拔方式比其他同類考試合理，當然，由于GCT是新生事物，還需要進一步完善和改進。
由于幾年來GCT考試的成功實行，繼2003年GCT作為工程碩士的入學資格考試后，2004年適用范圍除工程碩士外，還增加了農業(yè)推廣和獸醫(yī)專業(yè)碩士；05、06年相繼增加了風景園林碩士，高校教師碩士等，07年新增加了漢語國際教育碩士，翻譯碩士，總的趨勢逐年增加。
5.GCT復習備考的整體思路？
(1)使用權威的復習參考資料是基礎。當然，有時間的話參加權威的考前輔導，可以起到事半功倍的效果。特別是邏輯科目，一是以前沒學過，二是這科的解題方法和技巧確實非常重要。
(2)不能輕視任何一科，也不必過分追求任何一科，復習備考時一定要分配好自己的時間和精力。
(3)考前有針對性的訓練是有必要的。必須限定時間作完題目，能否按時完成對考試的成敗尤為重要?？记澳M實戰(zhàn)訓練非常重要，一定要控制在3小時內做完4科的模擬試題，從中把握考試的節(jié)奏，因為每個考生這4科的基礎不一樣，通過模擬訓練，找出適合自己特點的答題順序和時間分配方案，從而來確定自己現(xiàn)場考試的時間分配策略。
(4)同時特別要引起大家注意的是，千萬不能忽略考場中的科目順序安排，應該從實際出發(fā)，結合自己的思考及心理特點安排好所答的科目順利，而不至于上考場發(fā)懵。先做哪一科，后做哪一科應該有個策略上的考慮。極其重要的一點是，只要把握好考試時間的分布，合理分配時間，就能最大限度地發(fā)揮自己的真實水平，就一定能有機會拿高分。
無學士學位的如何報考工程碩士？
工程碩士在招生對于學士學位是有一定要求的，這個要求主要是體現(xiàn)在錄取比例上的區(qū)別，這里希望能幫助您去更多的了解無學位時在報考工程碩士GCT時的一些需要注意的地方。
無學位：是指沒有學士學位，以大學本科學歷報考GCT的同學，沒拿到學位原因無非是沒過英語或者補考太多，也有因學習年限超過規(guī)定（自考一般要求4年畢業(yè)）喪失申請資格等等。無學位的劣勢反映在GCT考試中，是面臨錄取比例的限制。
錄取限額：工程碩士每年招收無學位的考生不超過10%的限額（其他專業(yè)碩士限額不同），即如果某校招100名，那么其中無學位的同學只能招收10名。學校在錄取時一般是把有學位和無學位分開從高到低錄取的。

高分子材料的定義　　高分子材料：macromolecular material，以高分子化合物為基礎的材料。高分子材料是由相對分子質量較高的化合物構成的材料，包括橡膠、塑料、纖維、涂料、膠粘劑和高分子基復合材料，高分子是生命存在的形式。所有的生命體都可以看作是高分子的*。 高分子材料的分類　　 高分子材料按來源分類
高分子材料按來源分為天然、半合成（改性天然高分子材料）和合成高分子材料?！　√烊桓叻肿邮巧鹪春瓦M化的基礎。人類社會一開始就利用天然高分子材料作為生活資料和生產資料，并掌握了其加工技術。如利用蠶絲、棉、毛織成織物，用木材、棉、麻造紙等。19世紀30年代末期，進入天然高分子化學改性階段，出好正現(xiàn)半合成高分子材料。1907年出現(xiàn)合成高分子酚醛樹脂，標志著人類應用合成高分子材料的開始?，F(xiàn)代，高分子材料已與金屬材料、無機非金屬材料相同，成為科學技術、經濟建設中的重要材料。　　 高分子材料按特性分類
高分子材料按特性分為橡膠、纖維、塑料、高分子膠粘劑、高分子涂料和高分子基復合材料等?！　、傧鹉z是一類線型柔性高分子聚合物。其分子鏈間次價力小，分子鏈柔性好，在外力作用下可產生較大形變，除去外力后能迅速恢復原狀。有天然橡膠和合成橡膠兩種?！　、诟叻肿永w維分為天然纖維和化學纖維。前者指蠶絲、棉、麻、毛等。后者是以天然高分子或合成高分子為原料，經過紡絲和后處理制得。纖維的次價力大、形變能力小、模量高，一般為結晶聚合物?！　、鬯芰鲜且院铣蓸渲蚧瘜W改性的天然高分子為主要成分，再加入填料、增塑劑和其他添加劑制得。其分子間次價力、模量和形變量等介于橡膠和纖維之間。通常按合成樹脂的特性分為熱固性塑料和熱塑性塑料；按用途又分為通用塑料和工程塑料?！　、芨叻肿幽z粘劑是以合成天然高分子化合物為主體制成的膠粘材料。分為天然和合成膠粘劑兩種。應用較多的是合成膠粘劑?！　、莞叻肿油苛鲜且跃酆衔餅橹饕赡の镔|，添加溶劑和各種添加劑制得。根據(jù)成膜物質不同，分為油脂涂料、天然樹脂涂料和合成樹脂涂料。⑥高分子基復合材料是以高分子化合物為基體，添加各種增強材料制得的一種復合材料。它綜合了原有材料的性能特點，并可根據(jù)需要進行材料設計。　　 高分子材料按用途分類
高分子材料按用途又分為普通高分子材料和功能高分子材料。功能高分子材料除具有聚合物的一般力學性能、絕緣性能和熱性能外，還具有物質、能量和信息的轉換、傳遞和儲存等特殊功能。已實用的有高分子信息轉換材料、高分子透明材料、高分子模擬酶、生物降解高分子材料、高分子形狀記憶材料和醫(yī)用、藥用高分子材料等。 高分子材料的性能　　高分子材料的結構決定其性能，對結構的控制和改性，可獲得不同特性的高分子材料。高分子材料獨特的結構和易改性、易加工特點，使其具有其他材料不可比擬、不可取代的優(yōu)異性能，從而廣泛用于科學技術、國防建設和國民經濟各個領域，并已成為現(xiàn)代社會生活中衣食住行用各個方面不可缺少的材料。　　很多天然材料通常是高分子材料組成的，如天然橡膠、棉花、人體器官等。人工合成的化學纖維、塑料和橡膠等也是如此。一般稱在生活型沖中大量采用的，已經形成工業(yè)化生產規(guī)模的高分子為通用高分子材料，稱具有特殊用途與功能的為功能高分子。 高分子材料的合成與加工　　高分子材料在加工之前，要先進行合成，把單體合成為聚合物進行造粒，然后才進行熔融加工。高分子材料的合成方法有本體聚合、懸浮聚合、乳液聚合和溶液聚合。這其中引發(fā)劑起了很重要的作用，偶氮引發(fā)劑和過氧類引發(fā)劑都是常用的引發(fā)劑，高分子材料助劑往往對高分子材料性能的改進和成本的降低也有很明顯的作用?！　〖庸すに?高分子材料的加工成型不是單純的物理過程，而是決定高分子材料最終結構和性能的重要環(huán)節(jié)。除膠粘劑、涂料一般無需加工成形而可直接使用外、橡膠、纖維、塑料等通常須用相應的成形方法加工成制品。一般塑料制品常用的成形方法有擠出、注射、壓延、吹塑、模壓或傳遞模塑等友租悔。橡膠制品有塑煉、混煉、壓延或擠出等成形工序。纖維有紡絲溶體制備、纖維成形和卷繞、后處理、初生纖維的拉伸和熱定型等?！　≡诔尚瓦^程中，聚合物有可能受溫度、壓強、應力及作用時間等變化的影響，導致高分子降解、交聯(lián)以及其他化學反應，使聚合物的聚集態(tài)結構和化學結構發(fā)生變化。因此加工過程不僅決定高分子材料制品的外觀形狀和質量，而且對材料超分子結構和織態(tài)結構甚至鏈結構有重要影響。
業(yè)務培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備高分子材料與工程等方面的知識，能在高分子材料的合成改性和加工成型等領域從事科學研究、技術開發(fā)、工藝和設備設計、生產及經營管理等方面工作的高級工程技術人才。
業(yè)務培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生主要學習高聚物化學與物理的基本理論和高分子材料的組成、結構與性能知識及高分子成型加工技術知識。?
畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：?
1.掌握高分子材料的合成、改性的方法；?
2.掌握高分子材料的組成、結構和性能關系；?
3.掌握聚合物加工流變學、成型加工工藝和成型模具設計的基本理論和基本技能；?
4.具有對高分子材料進行改性及加工工藝研究、設計和分析測試，并開發(fā)新型高分子材料及產品的初步能力；?
5.具有應用計算機的能力；?
6.具有對高分子材料改性及加工過程進行技術經濟分析和管理的初步能力。?
主干學科：材料科學與工程?
主要課程：有機化學、物理化學、高分子化學、高分子物理、聚合物流變學、聚合物成型工藝、聚合物加工原理、高分子材料研究方法?
主要實踐性教學環(huán)節(jié)：包括金工實習、生產實習、專業(yè)實驗、計算機應用與上機實踐、課程設計、畢業(yè)設計(論文)。?
主要專業(yè)實驗：高分子合成、高分子材料成型等?
修業(yè)年限：四年?
授予學位：工學學士?
開設院校：清華大學 深圳大學 北京化工大學 天津大學 吉林大學 復旦大學 華東理工大學 東華大學 浙江大學 合肥工業(yè)大學 武漢理工大學 華南理工大學 四川大學 南昌航空大學 北京工商大學 北京服裝學院 天津科技大學 中北大學 太原理工大學 河北工業(yè)大學 河北科技大學 沈陽化工學院 大連輕工業(yè)學院 吉林化工學院 齊齊哈爾大學 哈爾濱理工大學 上海工程技術大學 上海大學 南京化工大學 揚州大學 浙江工業(yè)大學 青島化工學院 濟南大學 中國海洋大學 山東大學 青島大學 聊城大學 鄭州大學 鄭州工業(yè)大學 鄭州輕工業(yè)學院 河南科技大學 武漢化工學院 湖北工學院 湖北大學 長江大學 廣東工業(yè)大學 桂林工學院 華南熱帶農業(yè)大學 哈爾濱工業(yè)大學 大慶石油學院 長春科技大學 中國科學技術大學(五年) 北京石油化工學院 江蘇石油化工學院 北京理工大學 華北工學院 南京理工大學 北京航空航天大學 西北工業(yè)大學 江南大學 東北林業(yè)大學 安徽大學 安徽建筑工業(yè)學院 南昌大學 煙臺大學 武漢科技學院 中南林學院 新疆大學 沈陽工業(yè)大學 沈陽工業(yè)學院 華東船舶工業(yè)學院 華東交通大學 中山大學 陜西科技大學 蘭州理工大學（原名甘肅工業(yè)大學）等
學校按地區(qū)分布
【北京市】清華大學、北京理工大學、北京航空航天大學、北京化工大學、北京服裝學院、北京石油化工學院、北京工商大學
【天津市】天津大學、天津科技大學
【河北省】河北工業(yè)大學、河北理工大學、河北科技大學、河北大學、燕山大學
【山西省】太原理工大學、中北大學
【遼寧省】大連輕工業(yè)學院、沈陽化工學院、大連理工大學、大連輕工業(yè)學院、沈陽工業(yè)大學、沈陽理工大學
【吉林省】吉林大學、長春工業(yè)大學、吉林建筑工程學院 、吉林化工學院
【黑龍江省】哈爾濱工業(yè)大學、黑龍江大學、哈爾濱理工大學、齊齊哈爾大學、東北林業(yè)大學 大慶石油學院
【上海市】復旦大學、華東理工大學、東華大學、上海大學
【江蘇省】江蘇大學、南京理工大學、江南大學、揚州大學、南京工業(yè)大學、江蘇工業(yè)學院、南京林業(yè)大學、華東船舶工業(yè)學院
【浙江省】浙江大學、浙江工業(yè)大學
【安徽省】中國科學技術大學、合肥工業(yè)大學、安徽大學、安徽建筑工業(yè)學院、安徽工業(yè)大學、安徽理工大學
【福建省】福建師范大學
【江西省】南昌航空大學、南昌大學、華東交通大學
【山東省】山東大學、 中國海洋大學、青島大學、青島科技大學、濟南大學、煙臺大學 聊城大學
【河南省】鄭州大學、鄭州輕工業(yè)學院
【湖北省】湖北大學、武漢理工大學、湖北工學院、武漢化工學院、武漢科技學院、湖北科技大學　武漢工程大學 長江大學
【湖南省】中南林業(yè)科技大學 、南華大學、湖南工業(yè)大學、衡陽師范學院
【廣東省】深圳大學 華南理工大學、廣東工業(yè)大學、茂名學院、中山大學
【廣西壯族自治區(qū)】桂林工學院
【海南省】海南大學
【四川省】四川大學、西南石油學院
【陜西省】西北工業(yè)大學、西安工程大學、陜西理工學院、陜西科技大學
【甘肅省】蘭州理工大學
【新疆*爾自治區(qū)】新疆大學
本專業(yè)培養(yǎng)較系統(tǒng)地掌握材料科學的基本理論與技術，具備材料物理相關的基本知識和基本技能，能在材料科學與工程及其相關的領域的機械、電子冶金、能源、電力、通訊、石油化工等行業(yè)部門從事新材料和功能材料的研究、設計、開發(fā)與*、材料的性能測試及生產管理等工作，也可在高等院校和研究所從事教學與科研工作。 一、專業(yè)基本情況 1、培養(yǎng)目標 本專業(yè)培養(yǎng)較系統(tǒng)地掌握材料科學的基本理論與技術，具備材料物理相關的基本知識和基本技能，能在材料科學與工程及與其相關的領域從事研究、教學、科技開發(fā)及相關管理工作的材料物理高級專門人才。 2、培養(yǎng)要求 本專業(yè)學生主要學習材料科學方面的基本理論、基本知識和基本技能，受到科學思維與科學實驗方面的基本訓練，具有運用物理學和材料物理的基礎理論、基本知識和實驗技能進行材料研究和技術開發(fā)的基本能力。畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力： ◆ 掌握數(shù)學、物理、化學等方面的基本理論和基本知識； ◆ 掌握材料制備（或合成）、材料加工、材料結構與性能測定及材料應用等方面的基礎知識、基本原理和基本實驗技能； ◆ 了解相近專業(yè)的一般原理和知識； ◆ 熟悉國家關于材料科學與工程研究、科技開發(fā)及相關產業(yè)的政策，國內外知識產權等方面的法律法規(guī)； ◆ 了解材料物理的理論前沿、應用前景和最新發(fā)展動態(tài)，以及材料科學與工程產業(yè)的發(fā)展狀況； ◆ 掌握中外文資料查詢、文獻檢索以及運用現(xiàn)代信息技術獲取相關信息的基本方法；具有一定的實驗設計，創(chuàng)造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結果，撰寫論文，參與學術交流的能力。 3、主干學科 材料科學、物理學。 4、主要課程 基礎物理、近代物理、固體物理、材料物理學等。 5、實踐教學 包括生產實習、畢業(yè)論文等，一般安排10—20周。 6、修業(yè)時間 4年。 7、學位情況 理學或工學學士。 8、相關專業(yè) 材料化學、物理學。 9、原專業(yè)名 材料物理、礦物巖石材料。 二、專業(yè)綜合介紹 材料物理（Material Physics）專業(yè)，一般屬于材料科學與工程系學院下轄的專業(yè)之一。所涉及到的方面主要是材料的宏觀及微觀結構，尤其是微觀結構，材料的物理性能基本參數(shù)以及這些參數(shù)的物理本質。 材料物理專業(yè)是材料科學與工程里面不可或缺的重要組成部分。猶如支撐萬丈高樓的基石，材料支撐著人類文明。很多人覺得新世紀是“信息技術”的世界，不過任何技術賴以實現(xiàn)的物質基礎還是材料，這一重要地位在人類社會發(fā)展到任何階段都無法改變，而且必將越來越重要。隨著科學技術的發(fā)展，材料正朝著微型化、功能化、智能化的方向發(fā)展?，F(xiàn)在頗為流行的納米材料、環(huán)境材料、電子材料、信息材料，大部分都是材料的物理性能在各特殊領域的應用。比如納米材料，可以說就是納米尺度下的材料物理學。材料物理專業(yè)所研究的磁學及光學性質在信息材料領域有著巨大的應用空間，是現(xiàn)代半導體、微電子、光電子產業(yè)發(fā)展的理論及應用基礎。因此，隨著材料產業(yè)以及信息產業(yè)在新世紀的飛速發(fā)展，材料物理專業(yè)也必將迎來自己的輝煌。 本專業(yè)由名稱就可以清楚地看出內容以材料學、物理學兩方面為重點。物理學中的力、熱、光、聲均在此專業(yè)有廣泛應用，當然側重點還與將來個人的研究方向有關。比如說：對于研究信息材料磁存儲技術的，鐵磁學是中心課程，但是力學、電學、熱學多少也要有所涉及。原子物理、固體物理、晶體學、X光技術、電子顯微分析等課程也是比較重要的課程。所以這門專業(yè)主要偏重高中課程對應的物理，比較適合那些對微觀結構和理論物理感興趣的同學。在測量微觀結構的時候，X光技術、電子顯微技術（高倍電子顯微鏡）可能會涉及到一些輻射問題，當然，并不是很普遍而且劑量非常低。隨著技術的進步，輻射問題應該降低直至完全消除。 總體來說，材料物理專業(yè)并不是一個很熱門的專業(yè)，不過其中的一些方向，如納米材料、高倍電子顯微技術、電子材料還是相當熱。國內院校中清華大學、山東大學、哈爾濱工業(yè)大學在這些方面較為出色。 對于材料物理專業(yè)的畢業(yè)生來說，面臨的幾種選擇中，出國相對來說比較容易，難度比那些熱門專業(yè)小得多。考研的話，除了上述較好的學校之外，還有中國科學院的一些相關研究所可以考慮。就業(yè)方面，幾個熱門方向還是比較好的，但還是以研究工作居多。作為其他產業(yè)的基礎，本專業(yè)是不可缺少的，但是想一下子就賺大錢暴富成比爾·蓋茨，恐怕也不可能。隨著技術的成熟和產業(yè)化，本專業(yè)的就業(yè)形勢必將大幅度改善。因此，選擇本專業(yè)其實是在選擇自己的未來。 材料物理專業(yè)代碼：071301。 三、專業(yè)教育發(fā)展狀況 材料物理專業(yè)是國家重點學科，是理工科結合的專業(yè)。培養(yǎng)掌握材料科學基礎理論和現(xiàn)代材料科學研究方法，掌握材料性能與各層次微觀結構之間關系的基本規(guī)律，能從事各種材料的設計、研究、生產、使用，材料性能改進，開發(fā)新材料、新技術的研究人才。 材料物理的前身是金屬物理，國家很重視材料學科，建國后建立了材料物理專業(yè)。在五十年代轟轟烈烈的工業(yè)發(fā)展時期，很多院校都建立了材料學科，有些地區(qū)還專門成立了冶金學院、機械工程學院等。 目前，材料物理學科在各理工類院校都有相關的系，比較著名的學校有清華大學、北京航空航天大學、哈爾濱工業(yè)大學、西安交通大學、北京理工大學等學校。材料涉及的領域極為廣泛，其品種繁多，形式各異。根據(jù)材料組成和結構的特點，可分為金屬材料、無機非金屬材料、有機高分子材料和復合材料。材料又是基礎科學和工程科學融合的產物，隨著科學技術的發(fā)展，原來各類相對獨立的材料，已經相互滲透，相互結合，多學科的交叉是材料科學技術的重要特征。如建筑材料中混凝土外加劑的應用，聚合物混凝土、薄膜材料在玻璃深加工上的應用，有機高分子材料用于水泥砂漿的改性和對陶瓷工藝的改進等等。 浙江大學材料科學與工程學系創(chuàng)建于1978年，是我國高校中成立最早，學科門類、培養(yǎng)層次最齊全的材料系之一。目前設有金屬材料及熱處理、無機非金屬材料、材料工程及自動化、材料科學等4個本科專業(yè)方向，金屬材料及熱處理、無機非金屬材料、半導體材料等3個博士點（其中半導體材料是國家重點學科）和5個碩士點，以及材料科學與工程博士后流動站。很多學校的材料物理專業(yè)經歷了一系列的變遷。清華大學材料科學與工程系成立于1988年，由原金屬工程物理系的材料科學專業(yè)、機械工程系的金屬材料專業(yè)及化學工程系的無機非金屬材料專業(yè)組建而成。本科設材料科學與工程一個專業(yè)，含材料物理、金屬物理、無機非金屬材料、復合材料和電子材料等五個學科培養(yǎng)方向。 但是，由于各個學校的基礎不同，因此建立的材料物理專業(yè)或者材料科學與工程專業(yè)偏重點也不同。例如天津城市建設學院，長期以來，材料科學與工程系設置的是無機非金屬材料和高分子材料與工程兩個專業(yè)，根據(jù)學院特點，按照國家教委引導性專業(yè)目錄，自1997年起更名為材料科學與工程專業(yè)。因為這個學院是隸屬建委系統(tǒng)的，所以主要培養(yǎng)為城鄉(xiāng)建設服務的人才，材料的專業(yè)教育就以建筑材料為主，沒有簡單地套搬清華大學、天津大學、武漢工業(yè)大學（2000年已合并成為武漢理工大學），或化工類、冶金類院校材料專業(yè)的做法，而辦出自己材料專業(yè)的特色。 這就說明了同樣是材料物理專業(yè)，由于學校之間基礎的差異及其背景的不同，研究的方向和側重點也有所不同，這是要加以注意的。 1991年，國家教委批準在清華大學建設“先進材料研究開放實驗室”，作為推動材料物理研究的一筆投入，帶動材料物理研究。目前，材料科學與工程系已納入很多高?！?11工程”的重點學科群規(guī)劃。以培養(yǎng)全面掌握材料科學和工程綜合能力的復合型人才。 近年來材料物理專業(yè)研究的范圍進一步拓寬，不斷地開發(fā)出具有優(yōu)異物理性能的先進材料，其中復合材料是一個主要方向。這些都反映了培養(yǎng)僅掌握單一材料、窄口徑專業(yè)的人才是不能適應當前特別是未來形勢發(fā)展的要求，因此拓寬專業(yè)口徑是培養(yǎng)材料類專業(yè)人才的必然趨勢。 四、專業(yè)就業(yè)數(shù)據(jù)分析 五、專業(yè)就業(yè)狀況及趨勢 材料物理專業(yè)的畢業(yè)生一般具有很強的物理、化學、數(shù)學理論水平，以及較高的獨立實驗能力和操作復雜儀器設備的能力，素質比較全面，所以，能夠在機械、冶金、電子、化工軍工、航空航天、儀表等部門從事材料的生產、研究和開發(fā)，或在科研單位和高等院校從事科研和教學工作，以及進一步培養(yǎng)成為高級材料科學研究人才。 從事材料專業(yè)的工程技術人員按工作性質可分為材料的研究、開發(fā)、生產和應用。這隨著材料事業(yè)的發(fā)展有所不同。在七八十年代，有些學校，例如天津城市建設學院，主要培養(yǎng)從事硅酸鹽材料生產的工程技術人員，充實到了有關工廠，對加強生產單位的技術力量，提高技術人員素質起到一定的作用。但是，隨著天津市和與外省市交換培養(yǎng)的學生所在地材料生產廠技術力量趨于飽和，這方面人才需求量有了變化，現(xiàn)在在建筑行業(yè)從事材料應用、檢測及材料管理工作的只占一半左右。 現(xiàn)代工業(yè)對材料的要求越來越高，相應地產生了更多的需求，例如鋼鐵大型企業(yè)、飛機*業(yè)、汽車*業(yè)等等，都需要精密的材料技術。本專業(yè)畢業(yè)生一般都能有1∶1．2以上的比例，根據(jù)各院校的情況具體而定。材料物理專業(yè)涉及的內容比較廣泛，所以適應性比較強，有就業(yè)“萬金油”的美譽。 材料物理專業(yè)乃至整個材料科學專業(yè)，畢業(yè)生可能面臨的問題是，由于很多高校建立材料專業(yè)的背景不同，兼之材料科學作為專業(yè)名稱提出來，又不是很長時間的事情，造成很多就業(yè)單位不了解這個專業(yè)的人才究竟是做什么的。所以畢業(yè)生在應聘的過程中應該首先澄清自己更細致的研究方向，比如，研究電子材料的材料物理專業(yè)學生，則可以考慮到與之相關的電子元器件行業(yè)，研究高分子材料的學生，則可以考慮到與有機分子化工有關的領域求職。 目前，隨著國外企業(yè)在中國投資的日益提高，各個三資企業(yè)對材料物理專業(yè)的需求也開始增多。例如，杜邦、Motorola、寶潔等公司，每年都需要材料物理相關方向的人才到其研究發(fā)展中心進行新產品新工藝的開發(fā)。 隨著材料物理領域的研究成果逐漸得到應用，材料產業(yè)的逐漸形成，材料物理專業(yè)的畢業(yè)學生的就業(yè)范圍正在逐漸拓寬。21世紀，隨著環(huán)境污染的加劇，能源的枯竭，世界各國都正在致力于新材料，新能源的開發(fā)與利用。各種環(huán)境替代性材料正在被研制出來。新的替代材料，以其低廉的成本，良好的性能，正逐漸應用于各個行業(yè)，獲得了非?？陀^的效益。 雖然材料行業(yè)在當前形勢下還處于低谷，但是結合以往的就業(yè)趨勢，該專業(yè)就業(yè)前景美好，具有很大的發(fā)展?jié)摿?。選擇材料物理專業(yè)的學生，一定不要被暫時的局面所震懾。就像很多專家預測的那樣，材料產業(yè)將成為本世紀我國的支柱產業(yè)之一。這個行業(yè)前途無限。 六、專業(yè)院校分布（部分）黑龍江大學 西南科技大學 西北大學 山西大學 上海大學 青島科技大學 湘潭大學 中國科學技術大學 北京科技大學 北京師范大學 東北大學 吉林大學 復旦大學 南京大學 武漢大學 武漢理工大學 中南大學 中山大學 四川大學 蘭州大學 哈爾濱理工大學 云南大學 華東理工大學 合肥工業(yè)大學 太原理工大學 燕山大學 內蒙古工業(yè)大學 大連理工大學 哈爾濱工業(yè)大學 武漢科技大學 重慶大學 西安建筑科技大學
總的來說高分子材料與工程專業(yè)是一個很不錯的專業(yè)，是現(xiàn)在就業(yè)前景最好的專業(yè)之一

今天小編輯給各位分享呂志濤的知識，其中也會對棚掘燃呂志濤東南大學分析解答，如果能解決你想了解的問題，關注本站哦。
土木工程中哪些院士知名度比較高？？
丁大鈞_（1923—），安徽無為人，1948年安徽大學畢業(yè)，教授，首批博導，培養(yǎng)博士31名、碩士70多名。國內外*20種，93年退休。完成砼和砌體系列試驗含10批計23年長期荷載試驗。提出砼構件剛度裂縫計算納入鏈虛國家設計規(guī)范TJ10－74。合作開發(fā)砼深井管代替鑄鐵管，打井深達830M。改進砌體局壓理論，創(chuàng)橫配筋新理論。創(chuàng)有限基本構件法FFMM和近似統(tǒng)一地基模式，指出國內外規(guī)程中關于箱基和上部框架共同作用的“疊板法”理論錯誤，提出“組合深梁”法使配筋合理，一般可節(jié)約鋼筋，“反盆式”沉降法從理論上解決箱基漏水問題。指導研究生完成抗震自控及減震研究，3項已實用。出版書38本，執(zhí)筆1100萬字，中文論文近300篇，國際會議英文論文60篇，25國11語種論文110篇刊于40種國際學報，25種為核心刊物，20多篇摘要刊于EI和SCI。在國內43所大學（含港澳臺12所）等講課100次，國外31所大學等講課40次。獲國家級和省部級科技獎10多次，含2002年中國工程院“光華工程科技獎”。
呂志濤_1937年11月生，浙江省新昌縣人。1961年畢業(yè)于南京工學院（現(xiàn)東南大學）土木系，1965年6月結構工程研究生畢業(yè)后留校。1986年6月審批為博士生導師，同年7月升為教授。1997年11月當選為中國工程院院士?，F(xiàn)任東南大學學術委員會主任。
四十多年來，為我國混凝土及預應力混凝土結構科學技術的發(fā)展作出了貢獻。完善了混凝土結構計算理論和設計方法，如提出了兩類斜裂縫理論、抗剪設計方法和雙向偏心受拉計算公式等；發(fā)展預應力混凝土結構體系、計算理論和設計方法；開拓了預應力技術應用的新領域；為我國不少重大工程（珠海海關、北京西站及南京電視塔等工程）的設計和建造解決關鍵問題，承擔了設計、研究和計算工作。
已發(fā)表學術論文140多篇，出版著作7本。曾榮獲國家級和部、省級科技進步獎共20項。已招收和培養(yǎng)博士生48名，碩士生61名，國內訪問學者13名。曾獲“國家級有突出貢獻的中青年專家”（1986）、“全國高校先進科技工作者”（1990）、“何梁何利基金科技獎”（1999）、“全國模范教師”_2001等榮譽。
宋啟根，1932年生，*黨員，教授，博士生導師。曾任第一屆國家自然科學基金委員會學科評議組成員，1987年國家自然科學獎材料與工程科學部評審組成員及國務院學位委員會博士學位授予權學科通訊評議專家組成員。現(xiàn)任江蘇省力學學會常務理事。獲江蘇省勞動模范稱號。享受國務院*特殊津貼。從事結構非線性分析及新型高層建筑等領域的研究工作。主持完成了多項國家自然科學基金和國家教委高校博士學科點基金等項目。研究成果“圓筒煤倉設計技術”及“鋼筋混凝土板殼的非線性分析及相關問題”、“EDSS工程設計系列軟件”分別獲煤炭工業(yè)部科技進步獎及江蘇省科技進步獎。對南京市體育館的網架屋蓋作了試驗研究和理論分析。在《中國科學》（英文版），美國ASCE學報等權威刊物及重要學術會議上發(fā)表論文百余篇。發(fā)表了《鋼筋混凝土計算力學》等著作。指導博士后、博士研究生（含外國留學生）、碩士研究生及國內外訪問學者共69名。主講多門博士生、碩士生、本科生課程。
程文，1936年3月出生在浙江省平湖市，1957年在南京工學院（東南大學）土木系工業(yè)與民用建筑專業(yè)畢業(yè)后留校。1988年評為教授，1992年由國務院批準為博士生導師，現(xiàn)任東南大散螞學建筑工程抗震與減震研究中心主任。
程文教授一直在教學、實踐和研究的第一線工作，是“九五”、“十五”、國家級重點教材《混凝土結構》的第一主編，中美合作研究項目“南京電視塔風振控制的研究”中方負責人。現(xiàn)在主要從事多高層建筑抗震理論及應用技術；工程結構隔震、減震與振動控制；混凝土結構的基本理論及其在多高層建筑中的應用等方向的研究。曾獲教育部科技進步一等獎1項，江蘇省科技進步三等獎2項，發(fā)明專利1項，實用新型專利2項。經指導已獲得碩士學位的有56人，獲得博士學位的有17人。1994年被評為江蘇省優(yōu)秀研究生導師。
蔣永生，1937年10月生，江蘇無錫人，1961年畢業(yè)于南京工學院土木工程系工民建專業(yè)并留校至今。長期從事結構工程和地下結構工程的教學及科研工作，1990年晉升為教授，1995年為博士生導師。1986—1997年任土木系副主任、全國土木工程專業(yè)指導委員會副主任、土木工程學報編委，南京市九屆政協(xié)委員、江蘇省八屆人大代表。1992年獲國務院*特殊津貼，1989年度全國優(yōu)秀教師，2002年度江蘇省高校道德建設先進個人。
長期主講土木工程概論、混凝土結構學、地下結構等課程，編寫和參與編寫教材、參考書11部?！敖⒓顧C制，加強能力培養(yǎng)”獲江蘇省優(yōu)秀教學質量一等獎、國家級二等獎；“土建類專業(yè)人才培養(yǎng)方案及教學內容體系改革的研究與實踐”獲上海市教學成果一等獎、國家級二等獎。
在科學研究方面，主要研究高強高性能混凝土結構、組合結構及地下結構工程。獲部省級一等獎的有“高強混凝土結構變形及設計方法的研究”、“樁承載力自平衡測試方法的研究”等2項；二等獎的有“鋼筋混凝土構件裂縫力學分析的新方法”、“預應力鋼骨高強混凝土大跨度疊層空腹桁架轉換層結構體系應用研究”等3項；另有三至四等獎7項。發(fā)表論文近百篇，其中EI收錄7篇。在指導和培養(yǎng)的研究生獲碩士學位的有38名、博士學位的13名。
藍宗建，1938年4月生，福建省龍海市人。1961年6月畢業(yè)于南京工學院土木工程系，從事高等教育40余年，現(xiàn)任東南大學工程結構體系與新技術研究所所長，全國混凝土結構標準技術委員會委員，曾為全國建筑學會建筑結構學術委員會委員。藍宗建教授一直從事結構工程學科的科研、教學和設計工作，并長期參加國家標準《混凝土結構設計規(guī)范》的編制工作，具有豐富的科研、教學和設計工作經驗，淵博的專業(yè)知識和扎實的理論基礎。幾十年來在鋼筋混凝土和預應力混凝土結構構件的裂縫、變形和承載力等方面進行了系統(tǒng)的研究，在多層和高層建筑抗震設計和振動控制以及混凝土砌塊建筑等也做了大量的研究工作。已編著《混凝土結構設計原理》等書籍10余本，發(fā)表論文100余篇，獲國家教委、建設部和江蘇省科技進步二、三等獎和優(yōu)秀教材獎等近十項，獲國家發(fā)明專利和實用新型專利各一項。1993年被評為享受國務院*特殊津貼的專家。
趙惠麟，1937年1月生，1965年于南京工學院土木工程系結構力學方向研究生畢業(yè)，*黨員，教授，博士生導師。長期從事大跨度空間結構科研及指導研究生的教學工作。主要研究方向：大跨度空間結構體系?，F(xiàn)為國際空間結構及薄殼結構學會（IASS）會員。
趙惠麟教授于1972年參加了“江蘇省萬人體育館網架屋蓋的研究”；1978—1982年參加了“網架結構設計與施工規(guī)程”的編制工作；從80年代起從事適合中國國情的“輕質、高強”結構體系研究工作且已取得了可喜的成果，部分研究成果已反映到國際空間結構規(guī)程的相關內容中去，目前正處于成果轉化為生產力，形成產業(yè)化的過程，已引起國內外專家、學者的矚目。為此，自1987年來曾連續(xù)獲得國家自然科學基金及多項部、省級項目資助。自80年代以來共獲部、省級科技進步一等獎3項；國家科技進步獎1項；部、省級科技進步二等獎1項；通過部、省級鑒定3項；獲國家創(chuàng)造發(fā)明專利2項，實用新型專利1項。主要論著有：《穹頂網殼分析、設計與施工》、《懸索屋蓋》；國內、外核心刊物及國際學術會議交流論文80余篇。
汪鳳泉，1940年11月生，安徽宿州市人，現(xiàn)任東南大學教授、博士生導師。1985年批準為南京市勞動模范，1994年由國家人事部批準為國家有突出貢獻的中青年專家。長期以來一直從事振動理論與應用和動態(tài)測試計量技術與儀器等領域的教學與研究工作。曾先后參加過工程力學、機械學、儀器科學與工程等學科或博士點的建設工作。
先后為研究生講授過“振動理論”、“振動控制”、“機構故障診斷”、“試驗振動分析”、“模態(tài)分析與參數(shù)識別”、“波動反演理論”以及力學有關基礎課程。近年來指導博士生10多名、碩士生30多名。先后主持完成“123工程配套研究”、“高頻振動校準技術與標準裝置”、“軍用電子設備振動與沖擊標準”、“基礎結構動態(tài)診斷”、“工程結構振動控制”、“振動與超聲凝固”等國家與省部委科技進步獎10多項，光華科技二等獎1項。發(fā)表有關論文100多篇，其中EI、SCI收錄20多篇。發(fā)表專著有《振動分析》、《試驗振動分析》、《機械故障診斷》、《基礎結構動態(tài)診斷》、《工程師機械振動》、《電子設備振動與沖擊手冊》等10多種。
單建，1946年6月生于江蘇泰州。1964年至1970年、1978年至1981年先后就讀于清華大學土木系，獲碩士學位。1981年起在東南大學土木系任教。1987年至1990年赴英國留學，在Warwick大學獲博士學位?，F(xiàn)為東南大學土木工程學院教授、博士生導師，建筑工程系副主任；教育部高校力學課程教學指導委員會非力學類專業(yè)力學基礎課程教學指導分委員會委員，中國土木工程學會橋梁及結構工程分會空間結構委員會委員。
單建教授長期從事結構力學和結構工程領域的教學和科研工作。其主要成果包括：就讀清華期間參與分區(qū)混合變分原理及分區(qū)混合有限元法的研究，對有限元理論的發(fā)展和應用及斷裂力學作出貢獻；在英留學期間，將分區(qū)混合變分原理成功地應用于索網與蒙皮共同工作的力學分析，為解決該類問題提供了一種有效的方法；將荷載緩和體系引入國內并對其進行理論和實驗研究，取得了國際水平的成果；首次提出自平衡單元的概念并獲得相關研究成果。單建教授參與空間結構的研究和設計，包括主持了泰州師范體育館索網屋蓋及其支撐體系、東臺熱電廠供熱管道懸索橋結構的分析和設計等。先后主持或參加國家自然科學基金項目3項，目前主持江蘇省自然科學基金項目1項。
郭正興_1956年8月生_東南大學土木工程學院教授、博士生導師、1978年9月至1982年7月在東南大學工民建專業(yè)本科學習；1885年9月至1987年3月在東南大學結構工程碩士研究生畢業(yè)；1987年6月至1988年12月在日本愛知工業(yè)大學研修。
郭正興教授為國內為數(shù)不多的施工技術研究方向的博士生導師，近年來，獲江蘇省科技進步一等獎2項，二等獎1項，三等獎3項，獲國家專利4項；在《建筑技術》和《施工技術》等國內核心期刊上發(fā)表多篇學術研究論文，出版了施工方面的書籍4本?，F(xiàn)為中國建筑學會施工學術委員會委員，江蘇省土建學會施工學術委員會副主任。
郭正興教授近年來直接參與了多項重大工程的建設，主要有：南京國際展覽中心工程、南京世紀塔工程、南京長江二橋工程、南京文化藝術中心工程、上海新浦東國際博覽中心工程、山東威海體育中心工程、哈爾濱國際體育展覽中心工程、江蘇潤揚橋工程、南京玄武湖隧道工程等，現(xiàn)為南京奧林匹克體育中心工程施工顧問、南京賽虹橋立交施工顧問。
李兆霞_教授、博導，東大力學研究所所長，中國力學學會理事。主要學術經歷：1988年河海大學水工結構工程專業(yè)獲工學博士學位；1991年至1992年在波蘭科學院基礎科學和技術研究所（IPPT）從事博士后研究；1993年至1995年東南大學土木、水利博士后流動站第二期博士后。1998年至2000年在香港理工大學土木及結構工程系作為訪問研究員從事結構損傷識別和分析評估理論及其在結構工程中的應用研究。曾獲電力部科技進步三等獎（獲獎項目：混凝土損傷力學）和江蘇省“333”工程首批項目資助。已在國內外學術刊物上出版和發(fā)表學術論著七十多篇，其中SCI和EI收錄論文三十多篇次。主要學術領域：損傷力學及其在結構工程的應用、大型工程結構基于結構健康監(jiān)測的狀態(tài)反演、損傷識別和評估、大型復雜結構有限元建模及其計算、結構疲勞損傷評估和材料損傷本構理論等。在上述學術領域內，目前正主持兩項國家自然科學基金項目，并參與國內重大工程項目和國際合作項目。
李愛群，1962年7月生，博士，教授，博士生導師，國家教育部跨世紀人才，獲國務院*特殊津貼?，F(xiàn)任東南大學土木工程學院院長，東南大學C有教職工1600余人，全日制在校生2.23萬人。
院系設置
據(jù)2022年3月學校官網顯示，學校設有19個教學單位。開設70個本科專業(yè)。
師資力量
據(jù)2022年3月學校官網顯示，學校有教職工1600余人，其中高級職稱600余人，博士學位440余人，擁有“新世紀百千萬人才工程國家級人選”“享受國務院特殊津貼專家”“江蘇省有突出貢獻專家”等省級以上人才186人次。
中國工程院呂志濤院士受聘為徐州工程學院名譽教授；中國人民外交學會榮譽會長、前駐德國特命全權大使盧秋田、美國北卡羅萊納大學吳知行教授、美國加州州立理工大學終身教授林連連博士、徐工集團董事長王民、維維集團董事長楊啟典、生物芯片北京國家工程研究中心常務副主任邢婉麗教授、渤海大學副校長兼食品科學研究院院長、博士生導師勵建榮教授、中國臺灣輔仁大學統(tǒng)計信息學系暨應用統(tǒng)計所博士生導師、商學研究所所長兼創(chuàng)新育成中心主任、中華資料采礦協(xié)會理事長謝邦昌教授、德國法蘭克福大學生化研究室主任周捷博士、俄羅斯國立圣彼得堡電子技術大學副校長弗拉基米爾·巴甫洛夫教授、國家級教學名師、清華大學傅水根教授分別受聘為徐州工程學院客座教授；美國新澤西工程學院JayN.MEEGODA教授、江蘇大學博士生導師劉榮桂教授、中國礦業(yè)大學博士生導師茅獻彪教授分別受聘為徐州工程學院*教授。
學科建設
截至2021年10月，徐州工程學院擁有省重點建設學科5個。
江蘇省一級重點建設學科：食品科學與工程、機械工程、安全科學與工程、中國語言文學、生態(tài)學
________
科研成果
十二五期間，徐州工程學院獲批省部級以上科研項目232項、成果獎82項，新增各類授權專利849項。
教學建設
2011-2016年，徐州工程學院學生獲省級優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）25篇、優(yōu)秀畢業(yè)設計團隊3個；獲國家級大學生創(chuàng)新訓練計劃項目147項、省級項目206項；在各級各類學科競賽中獲國際和國家級獎項850項，包括“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽銀獎、國際數(shù)學建模競賽特等優(yōu)勝提名獎等高層次獎項；2名學生被評為“江蘇省大學生年度人物”。畢業(yè)生就業(yè)率保持在98以上。
合作交流
截至2016年12月，徐州工程學院與北京理工大學共建省級技術轉移中心并建有分中心12個；與徐州市泉山區(qū)共建省級大學科技園（徐州2.5產業(yè)園），打造徐州地區(qū)唯一的國家級電子商務示范園區(qū)。學校積極參與地方文化建設，舉辦了兩屆中國非物質文化遺產高層論壇，獲批江蘇省首批非物質文化遺產研究基地。
________
截至2016年12月，徐州工程學院學校與美國、俄羅斯、德國等13個國家和地區(qū)的20所高校和機構建立了合作關系。
校園文化
校訓
格物致知，敬業(yè)樂群
校風
勤奮守紀求實創(chuàng)新_