復旦大學在線教學在哪里上課 復旦大學網(wǎng)絡教育學

ISEP學員問答
1.什么是ISEP？
答：ISEP即“International Software Engineer Professional”——復旦華浦國際軟件工程師。由復旦大學華浦教育強強聯(lián)手，多名博士生導師教授成立的專家組共同研發(fā)的全新教材體系和實訓手冊.該課程契合本土IT產(chǎn)業(yè)需求，依托復旦大學優(yōu)質(zhì)的教育資源,獲得了勞動部門及用人單位的一致認可。
2.華浦教育為何選擇復旦大學聯(lián)合IT認證培訓ISEP國際軟件工程師呢？
答：復旦大學具有悠久的歷史，是中國高校中最早從事計算機教學和科研的單位之一。該學院計算機信息技術系具有完整的計算機學科體系，雄厚的教學和科研力量。目前在師資力量上，擁有復旦大學首席教授2人、博士生導師9人、教授12人、副教授22人、博士后3人，形成了結構合理的研究梯隊，其中包括施伯樂教授和張根度教授等一批著名專家。
復旦大學是上海最早設立計算機專業(yè)的高校，學術上有著相當深厚的造詣，而華浦則是目前上海最早進行計算機教育職業(yè)培訓的學校。2005年，華浦根據(jù)自身的辦學優(yōu)勢，結合復旦大學的百年教學經(jīng)驗，以培養(yǎng)更多合格的IT緊缺人才為辦學宗旨，共同研發(fā)了符合目前IT企業(yè)用人原則的全新課程體系——ISEP，即“復旦—華浦聯(lián)合IT認證培訓ISEP國際軟件工程師”
3.ISEP課程與印度IT培訓模式（包括ACCP）的課程有什么不同呢？
答：①課程定位不同：印度IT培訓是培養(yǎng)IT藍領工人的，我脊鉛們是培養(yǎng)IT工程師，屬于白領的范疇。就課時而言，印度模式全部課程700課時，我們課時約1000多。
②學科背景毀信不同：印度模式在中國是公司辦學，沒有任何學科背景。而復旦大學是國內(nèi)一流重點大學，計算機教育在國內(nèi)排名第一。
③課程體系不同：ISEP課程增加了很多企業(yè)急需的課程，除此外還針對企業(yè)用人需求開設三個專業(yè)J2EE、.NET、C++的分類專業(yè)學習，更具針對性，而印度IT培訓模式無法強調(diào)針對性。
④更新速度不同：IT行業(yè)是一個發(fā)展很迅速的行業(yè)，ISEP課程3－6個月就要更新一次教材，而印度課程2－3年才更新一次。
4.為什么在印度成功的培訓模式解決不了中國的本土問題呢？
答：中印兩國的軟件環(huán)境不同，印度多數(shù)為規(guī)模更大的出口企業(yè)，中國目前95％以上的IT企業(yè)還屬于50人以下的小規(guī)模企業(yè)，中國企業(yè)對人才的技能要求比分工很細的大型IT企業(yè)要求更高，他們需要的是能夠獨擋一面的全才——全能型的軟件白領，而非守在“流水線”某一環(huán)節(jié)的“藍領”。因此，印度的IT人才培養(yǎng)模式并不完全符合中國的國情。因為IT培訓必須與IT行業(yè)同步發(fā)展，與產(chǎn)業(yè)緊密結合。中國IT產(chǎn)業(yè)在10年內(nèi)無法達到印度IT產(chǎn)業(yè)的成熟度，因此，印度軟件人才模式培養(yǎng)出的人才并不完全適應中國IT企業(yè)的用人需求，主要問題表現(xiàn)在：課程只有廣度，缺乏深度，難以適應企業(yè)的崗位要求；軟件藍領在中國的需求量極少，學員畢業(yè)就業(yè)困難。
5.ISEP培訓與IT廠商認證有什么區(qū)別？
答：廠商認證，是IT行業(yè)原廠商針對本公司的產(chǎn)品推出的培訓課程，微軟、思科等認證都屬于此類，但廠商認證在技術方面針對單一領域，比較孤立也不全面。
而ISEP認證，針對IT用人單位需求的最新技術，進行全面系統(tǒng)的學習，建立完整的概念，之后實行專業(yè)分類模塊學習，重點培養(yǎng)學員的實際動手完成工作的能力。對于從零起點開始或非專業(yè)出身人員，從學習難度到工作機會ISEP認證更適合他們。
6.現(xiàn)今IT企業(yè)需要怎樣的人才？復旦—華浦聯(lián)合IT認證培訓是如何培養(yǎng)復合人才的呢？
答：根據(jù)我們的辦學經(jīng)驗，根據(jù)如今IT用人單位對人才的需求，我們發(fā)現(xiàn)復合型的人才更受企業(yè)的愛戴。
華浦教育結合自身辦學優(yōu)勢，對學生設置了多種選修方案：計算機專業(yè)英語初中級、計算機專業(yè)日語初中級、數(shù)據(jù)結構與算法、Linux操作系統(tǒng)、基于Linux的開發(fā)技術、Visual C++ Windows編程等等。在你掌握專業(yè)軟件技術的同時，量身定做的選修課程，全面提升你的綜合競爭能力。
需要是外語+管理+技術的人才。
7.ISEP課程在教學上有哪些特點？
答：采用“4+1+1”的多模式教學方法，即四種教學模式，軟件工廠項目實習和項目展示：
“4”即，學習理論和概念（或稱知識點），以老師講解為主；動手實踐，以實驗練習為主，目纖野輪的是消化理論和概念；在線學習，通過自測、自學，自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題；總結提高，教師組織，學生參與進行深入的討論和總結。
“1”即，軟件工廠是復旦—華浦聯(lián)合IT認證培訓中心專為學員設計而成，是學員完成ISEP軟件開發(fā)方向的學習路徑后又一重要的環(huán)節(jié)。學員在軟件工廠中，將親身體會企業(yè)的真實商業(yè)化場景和管理模式，鍛煉軟件開發(fā)的實戰(zhàn)能力，獲得寶貴的職場經(jīng)驗，從而實現(xiàn)學校到企業(yè)的完美過渡。
“1”即，項目展示，學員在課程后將完成一系列的項目，由專門復旦—華浦聯(lián)合IT認證培訓中心項目考核組進行考核與檢驗，已確保該學員是否合格。
8．學習時間如何安排?
答：我校針對不同學員情況，分設有脫產(chǎn)班、業(yè)余班
脫產(chǎn)制：（學制一年不到）：一、三、五或一、二、四
AM9：30－PM4：30
業(yè)余制：周末班 （學制二年不到）：周六或周日全天
AM9：00－PM6：00
晚 班：（學制一年半不到）：一、三、五或一、二、四
PM6：15－PM9：15
中午有快餐公司送盒飯,平常非上課時間均可來學校免費上機練習.
9．每天的課程具體如何安排？剩余的時間又該做何安排呢？能來上機嗎？
答：ISEP的課程實行“4+1+1”的多模式教學方法，即“理論—操作—在線拓展—總結提高”。而每天課程主要是以理論——動手操作結合的形式，使學員能學以致用，真正深化動手能力。
由于ISEP課程學習時間較為緊湊，學員必須在業(yè)余時間進行大量的預習、復習及練習。學校每天都會免費開放固定機房供學員練習，同時也有專門老師進行輔導。
10. 如何考試?考試是什么形式？
答：考試分筆試和上機考試二部分，學員必須同時通過才算合格?？荚囶}目由復旦—華浦聯(lián)合IT認證中心組統(tǒng)一命題,統(tǒng)一考試,平時成績也占一定比例,期末考試占有較大比例,出勤率必須達到90%才有資格參加考試。
考試成績是：平時成績30%+期末考試50%+項目和作業(yè)20%
考試可以免費補考2次，筆試和機試全部合格才能合格。平時測試不參加作不通過處理。

11.學生最終能否得到證書？學生考試的通過率如何？
答：教材由淺入深,學生只要認真配合“四個一”教學模式，都應該能通過考試獲取證書。
ISEP首次考試通過率平均在85%以上。如果學生參加考試但沒有通過，可參加補考。學生參加第二學期或第二學年考試，必須取得相應的上一階段證書。
12.學校怎樣保證學習效果？那么多的課程內(nèi)容學員能學好嗎？
答：①課程體系，復旦—華浦聯(lián)合認證中心軟件工程師培訓采用的是“階梯式案例教學法”，教學課程是分階段的，每個階段又按照模塊劃分，由易到難、循序漸進。
②嚴格的師資，所有授課教師不僅有很強的專業(yè)背景，而且有實際工作經(jīng)驗，在上崗前要統(tǒng)一經(jīng)過復旦—華浦軟件認證中心的培訓及考核，然后通過半年到一年的助教鍛煉。
③教學管理，每個班配備專職的班主任，跟蹤整個學習過程，方便學員與學校溝通。
④實訓工廠，鍛煉軟件開發(fā)的實戰(zhàn)能力，獲得寶貴的職場經(jīng)驗，實現(xiàn)學校到企業(yè)的完美過渡。
⑤就業(yè)推薦，學校設立了專門的就業(yè)部門，建立實習基地，100%推薦合格學員實習。
13.就業(yè)問題?
答：學校設有專門的就業(yè)部門免費推薦畢業(yè)學員工作，和徐匯、浦東軟件園及數(shù)百家知名IT企業(yè)結成產(chǎn)業(yè)鏈，ISEP第二學年畢業(yè)學員近100%成功推薦?，F(xiàn)今，學校已有5000多名學員順利畢業(yè)，并就業(yè)于各IT公司，而現(xiàn)在未畢業(yè)的學員中，也有多名學員已被知名IT企業(yè)提前錄用！
國內(nèi)目前軟件行業(yè)對IT人才需求相當大，每年有40萬人才空缺，IT行業(yè)就業(yè)趨勢好，就業(yè)機會多，報酬高于其他行業(yè)！
對于入學的學員可以簽訂就業(yè)協(xié)議，就業(yè)按照就業(yè)部門的要求推薦學員就業(yè)。
14．ISEP如何收費？
答：第一學期：學費：4900元，書費：300元，考試費：200元；
第二學期：學費：6300元，書費：400元，考試費：200元；
第二學年：學費：7600元，書費：500元，考試費：400元；
15．基礎好的同學能否從第二或第三個階段直接讀？如何辦理？
答：可以。由于ISEP是一個完整的軟件工程師認證系統(tǒng)課程，學校建議每位學員都應該從第一學期的課程開始學習。
針對有的學員已經(jīng)掌握比較多的計算機基礎知識的情況，學校以學員自愿的原則，允許這類學員直接學習第二學期或第二學年的課程，但必須要要經(jīng)過學校統(tǒng)一組織的跳級考試。
16．ISEP的老師是從那里來的？
答：我們的老師是由這樣的三部分老師組成的：一是我們學校的全職老師，是有我們的項目主管親自篩選的優(yōu)秀老師，擁有非常認真的教學態(tài)度；二是聘請的大學里的教授，他們通常都是學校里的項目帶頭人，擁有扎實的理論教學能力和相當?shù)膶嶋H項目能力；三是軟件公司的項目經(jīng)理，長年從事軟件項目的開發(fā)，擁有相當豐富的項目經(jīng)驗。但是不管是哪里的老師，都是經(jīng)過培訓上崗的，他們都要經(jīng)過教學方法和所教授的課程方面的培訓。
17．我可以單獨購*ISEP的第一和第二階段的教材自學嗎？
答：不可以。因為我們的教材是和每個學員的檔案相對應的，并且教材在市場上*不到的，是統(tǒng)一運過來的。

18．ISEP全部讀完后，就業(yè)薪資如何？
答：ISEP合格畢業(yè)學員的就業(yè)單位一般都是軟件公司，以浦東軟件園及徐匯軟件園為主，還有其它一些軟件公司（如：用友，微創(chuàng)，復旦光華等。）
薪水待遇是因人而異的，一般在2000-3000元左右。但就業(yè)強調(diào)的是行業(yè)的發(fā)展空間，IT行業(yè)的發(fā)展空間是很大的，如果個人努力的話，基本每年的工資是翻番的。根據(jù)學員的學歷、外語技能、技術技能，工資從2000-5000不等。
19．我基礎比較差，能學會嗎？
答：我們的課程安排是由淺入深、循序漸進的。每階段的課程都是層層遞進的。只要具有較強的學習動力及一定的邏輯思維能力，都可以參加這個學習。我們的教材采取圖文相結合的方式，使學生能在短時間內(nèi)高效率的學會相關內(nèi)容，在教學中實施的四個一的教學方法，更強調(diào)了學生的動手能力。基于這些優(yōu)勢，只要學生認真的跟隨老師上課，課后多花一點時間去消化吸收老師所講授的內(nèi)容，都會順利完成學業(yè)的。
20． 問：學習ISEP課程之后，是否頒發(fā)學歷證明？
答：ISEP軟件工程師系列課程是一種計算機軟件開發(fā)的技能培訓，不是學歷教育，不發(fā)學歷證書。按照我國現(xiàn)行教育體制，學歷教育應由正規(guī)的全日制大學來完成。通過ISEP軟件工程師系列課程的培訓，可以讓您掌握編制計算機軟件的職業(yè)技能，并發(fā)給您復旦大學和華浦教育共同認證的證書，以及復旦大學相關專業(yè)的結業(yè)證書。
21. 問：具備什么樣的知識水平可以報名？
答：ISEP課程面向社會所有想從事IT產(chǎn)業(yè)和對計算機感興趣的人。按照一般情況，具有高中以上文化水平、初步了解計算機知識、會計算機簡單操作的人，都可以參加ISEP課程的學習。
22. 問：課程不同階段針對的人群。
答：第一學期針對零基礎的學員，第二學期針對在校大學生和有基礎的學員，模塊針對以前畢業(yè)的ACCP和NIIT和已經(jīng)有相當基礎的大學生和計算機從業(yè)人員。

學習費用:4900元 培訓類別:脫產(chǎn)學習 | IT互聯(lián)網(wǎng)
舉辦時間:2005年9月18日 地點:金陵東路505號6樓
參考條件: 第一學期針對零基礎的學員，第二學期針對在校大學生和有基礎的學員，模塊針對以前畢業(yè)的ACCP和NIIT和已經(jīng)有相當基礎的大學生和計算機從業(yè)人員。

[課程查詢及報名網(wǎng)址] /searchdetail.asp?courseID=11790

英語語言文學系創(chuàng)建于1905年，與復旦大學同齡，1984年建立博士點，是上海市重點學科。一百年來，眾多著名學者先后在英語系執(zhí)教，在學術研究和教學實踐中成績卓著，影響深遠。英語系的圖書館資料齊全，除復旦大學圖書館的英語藏書以外，英語系的外文圖書資料總藏書量為12萬冊，國外各類絕拍報刊雜志學術刊物為150余種。英語系的特色藏書為8000多冊有關莎士比亞的圖書。英語系多媒體實驗室擁有60余臺高性能電腦，供師生上網(wǎng)瀏覽檢索資料。另有語音設備齊全的語言實驗室6個。
英語專業(yè)
英語專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎和廣泛的文學、文化和科學知識，能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞、出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學、管理工作的英語高級專門人才。英語系學生語言基本功扎實，有上乘的口筆譯能力，知識面廣，思辨力強，在全國各種英語技能比賽中一直名列前茅，如在“外研杯”全國大學生英語辯論賽中，英語系辯論隊兩次受邀，兩次獲得冠軍。歷屆英語專業(yè)學生在英語專業(yè)四級、八級的全國統(tǒng)測中成績優(yōu)異。該專業(yè)主要就業(yè)去向為：國家重要*部門，國內(nèi)外重要的教育、商務、企業(yè)、新聞傳媒機構，以及各國駐華機構等。
日語語言文學系于1971年在前校長蘇步青教授的熱情關懷下建立。復旦大學是上海最早設立日語專業(yè)的4所高校之一，至今已有40年的歷史。該系的教學科研目標是創(chuàng)建復旦園中的精品學科。學生曾多次在全國和上海市大賽中獲得優(yōu)異成績。該系擁有日語語言文學碩士點，是中國日語教學研究會常務理事單位。
日語專業(yè)
日語專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實的日語語言基礎和全面的知識結構，有很強的跨文化交并悶羨際能力，了解我國國情、日語國家的社會和文化，有出色的日漢語表達能力、基本調(diào)研能力和較強的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力、獨立工作能力及實際工作能力，能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞、出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學、管理工作的日語高級專門人才。該專業(yè)主要就業(yè)去向為：外事部門、外資企業(yè)、新聞機構、日本駐華使領館、國內(nèi)一流大學、科研機關，畢業(yè)生供不應求的局面已持續(xù)多年。
德語語言文學系在國內(nèi)高校中成立較早，是最早獲得德語語言文學碩士學位授予權的系科之一，為教育部全國高校外語專業(yè)指導委員會德語分委副主任委員、中國德語文學研究會理事所在單位，曾主持全國德語專業(yè)調(diào)研等重大項目。復旦大學奧地利中心和德文系在多方面密切合作，來自德語國家的學者、教授、作家、政要也頻頻來訪講學，極大地豐富了教學資源。近年來，德文系同多所德語國家大學建立了交流生項目，學生有機會前往柏林自由大學、科隆大學、奧地利薩爾茨堡大學等歐洲名校交流。德文系學生成績名列前茅，在德國歌德學院、中國社會科學院外文所《世界文學》雜志社等單位組織的全國德語翻譯比賽中也屢屢獲獎。
德語專業(yè)
德罩首語專業(yè)重視文化傳承，力求滿足社會需求，培養(yǎng)能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、管理工作的德語高級專門人才。學生具備扎實的德語語言基礎和廣博的人文社科知識，具有良好的德、漢語表達能力和較強的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力、獨立工作能力及實際工作能力。該專業(yè)主要就業(yè)去向為：外交部、商務部、新華社等國家機關、各大專院校、新聞、出版、廣播、進出口公司、德國駐華機構及企業(yè)。
法語語言文學系建于1970年，是國內(nèi)最早獲得法國語言文學碩士學位授予權的學科點之一，現(xiàn)為全國法語教學研究會理事單位?，F(xiàn)任職教師都曾長期留學法國，近年有多人榮獲*頒發(fā)的教育騎士勛章。長期以來，該系與法國、比利時、加拿大等國的*和學術機構交往密切，每年有1-2名外籍專家常駐，在師生互訪、資料引進等方面亦得到外方定期資助，系里專設的閱覽室擁有法文原版書六千余冊，音像制品三百余件。在歷年舉辦的國際“法語寫作”和“法語聽力”比賽中，法文系學生曾多次獲得金獎；在全國法語專業(yè)水平統(tǒng)一測試中，該系學生每年名列前茅。2002年兩名優(yōu)秀的法文系學生作為中國“申博”形象大使，站上世界舞臺，為上海成功申辦2010年世博會做出了貢獻。
法語專業(yè)
法語專業(yè)對學生的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有扎實的法語語言文化基礎和多學科綜合知識的高級法語專門人才。畢業(yè)生必須充分了解我國國情和法語國家的社會和文化，具有出色的雙語表達能力，較強的邏輯思維能力，在實際工作中能獨立解決問題，勇于創(chuàng)新。法文系畢業(yè)生歷年就業(yè)率為100%。每年約有30-40%的優(yōu)秀畢業(yè)生選擇在國內(nèi)外名校繼續(xù)深造。該專業(yè)主要就業(yè)去向為：法國駐華機構、跨國企業(yè)和我國重要*部門如外交、經(jīng)貿(mào)、外國新聞媒體等單位。
俄語語言文學系建于20世紀50年代初。該系曾經(jīng)有一大批著名的學者、教授任教。從1994年起恢復招生，2000年開始招收碩士研究生，2008年獲準招收該方向的博士研究生。俄語系師資雄厚，全體教師均有博士學位，整體教學水平高，教學經(jīng)驗豐富，授課質(zhì)量高，教學效果良好，曾獲得國家級和省級教學優(yōu)秀獎。近年來，該系的學生在中國南方俄語語言與文化競賽中不斷取得好成績，獲得國家教育部的公費留學名額。俄語是聯(lián)合國會議的主要語言之一，隨著俄羅斯和東歐國家的逐漸發(fā)展以及中俄交流的日益頻繁，該系畢業(yè)生擇業(yè)的機會越來越多。
俄語專業(yè)
俄語專業(yè)對學生的培養(yǎng)目標是：學生具有扎實的俄語語言基礎和比較廣泛的科學文化知識，有較強的跨文化交際能力，成為能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞、出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學、管理工作的俄語高級專門人才。該專業(yè)主要就業(yè)去向為：外交部、公安部、安全部等各大部委及其他國家機關，新華社駐莫斯科及獨聯(lián)體國家記者站，外資企業(yè)，報社及出版社。
朝鮮語言文學系是復旦大學根據(jù)國際形勢發(fā)展需要于1995年設立的。該系師資力量雄厚，在全國70所大學朝鮮語學科中名列前茅。教師具有豐富的教學經(jīng)驗和較高的科研能力，多次獲得國家級或市級社科優(yōu)秀成果獎和育才獎。該系每年聘請韓國資深專家任教。
朝鮮語專業(yè)
朝鮮語專業(yè)對本科生的培養(yǎng)目標：學生有扎實的韓語語言基礎和比較廣泛的科學文化知識，能成為在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞、出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學、管理工作的韓語高級專門人才。該專業(yè)主要就業(yè)去向為：國內(nèi)外一流大學、外交部、新華社等國家重要機關，以及新聞出版單位、廣播電視臺、跨國公司、韓國和朝鮮駐華機構及企業(yè)等。該系畢業(yè)生就職狀態(tài)良好，就業(yè)率高達100%，連續(xù)多年在全校各學科中名列前茅。
翻譯系成立于2004年10月，2005年秋季招收了首屆英語（英漢雙語翻譯方向）專業(yè)本科生。2006年經(jīng)教育部批準開始招收翻譯專業(yè)本科生，屬全國首批、上海第一家招收翻譯專業(yè)本科生的院校、是首批翻譯專業(yè)碩士學位（MTI）授予單位。全系現(xiàn)有專職教師10人，副高職稱者3人。
翻譯專業(yè)
該專業(yè)對本科生的培養(yǎng)目標是：學生須具有較強的英漢雙語技能，扎實的政治、經(jīng)濟、文化、科技基礎知識，成為能勝任外交、外貿(mào)、獨資合資企業(yè)、中國駐外機構、新聞媒體等部門口筆譯工作的高級翻譯人才；該專業(yè)也注重培養(yǎng)文學翻譯人才。該專業(yè)主要就業(yè)去向為：國家重要*部門、國內(nèi)外重要的教育機構、合資和外資商社及公司、新聞傳媒機構，以及各國駐華機構等。 大學英語教學部的前身是1957年開始建立的普通英語教研組。60年代初，全校以英語取代俄語作為第一外語的系科逐年增加，普英組也隨之而更名為公共英語教研室。隨著國家改革開放的開始，1985年公共英語教研室升格為大學英語教學部。經(jīng)過全體教職工幾十年的努力，大學英語教學部迅速發(fā)展，現(xiàn)有教師100多人，其中博士生導師2人，教授6人，副教授37人，在教學、科研等方面處于領先地位，2000-2005年度為全國高等院校大學外語指導委員會主任單位。
大學英語教學部負責全校非英語專業(yè)本科生、研究生、博士生的英語課教學工作。每年選修英語課程的學生人數(shù)近萬人。主要開設課程為：大學英語Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ，碩士生英語、博士生英語、英語中級口語、英語中級口譯、英語高級口譯、英語中級聽力、英語高級聽力、英語中級寫作、英語高級寫作、英漢翻譯實踐、英美文化概況、高級英語、社會醫(yī)學英語、影視與英美文化討論、英美報刊選讀、翻譯與文學作品欣賞、英漢語對比導論、高級英語視聽說、時事英語、法語（二外）、日語（二外）等。教師們不斷改革課堂教學方法，努力提高教學質(zhì)量。1989年獲上海市優(yōu)秀教學成果特等獎；2001年本科生英語教學獲上海市教學成果二等獎；同年研究生英語教學獲上海市教學成果三等功；2003年《大學英語》首批被評為國家精品課程。獲2005年上海市優(yōu)秀教學成果一等獎。在師生共同努力下，在全國四、六級考試中，我校學生的考試通過率和優(yōu)秀率自上世紀90年代至今，歷年都在全國高校中名列前茅。
大學英語教學部設有語言學及應用語言學碩士點和博士點。從1995年起，經(jīng)教育部批準，舉辦了同等學歷高校英語師資碩士班。另外，與澳大利亞悉尼大學合作培養(yǎng)英語語言教學碩士研究生，經(jīng)國家教育部和國務院學位委員會的正式批準，獲得了我國第一個MEd in TESOL(英語語言教學碩士)項目，該項目前三期學生已完成學習任務，第四期即將開學。
結合教學開展科研，教材編寫是大學英語教學部的強項，　在全國高校中處于領先地位。從60年代至今，現(xiàn)后編寫了多套（本）供非英語專業(yè)學生使用的英語教材。其中影響很大的教材是： 《文科英語》，該教材1984年獲上海文科科研成果三等獎；《新文科英語》，該教材獲上海市社會科學研究成果二等獎；大學英語主干教材《大學英語精讀》，該教材獲全國高等學 校第二屆優(yōu)秀教材一等獎；《二十一世紀大學英語》，該教材是普通高等教育九五國家級重點教材；全新版《大學英語》，該教材是普通高等教育十五國家規(guī)劃教材；《管理學專業(yè)英語教程》；《研究生綜合英語》、《博士生英語》。這些教材被全國大部分高校使用過或正在使用，對我國的大學英語教學產(chǎn)生了巨大影響。圍繞這些教材，大學英語部還先后編寫出版了一系列輔導書，發(fā)表譯著幾十部，論文數(shù)百篇。

復旦大學網(wǎng)絡教育學

復旦大學網(wǎng)絡教育學院是復旦大學專門設置的從事現(xiàn)代遠程教育的二級學院，下面我為大家分享的是復旦大學網(wǎng)絡教育學院的學院簡介，希望對大家了解復旦大學網(wǎng)絡學院有幫助!

【學院概況】

2000年7月，教育部批準復旦大學等20所高校為現(xiàn)代遠程教育試點的院校，同年，復旦大學網(wǎng)絡教育學院成立。在教育部精神的指導下，學院開展學歷教育和非學歷教育。十一年來，我院始終堅守復旦大學的品牌，始終把參與實施現(xiàn)代遠程教育看作是承擔國家戰(zhàn)略和國家使命。在學校黨政領導下，我院進一步確立了網(wǎng)絡教育的辦學理念：充分發(fā)揮和利用復旦大學的資源和優(yōu)勢，堅守品牌、學生為本、質(zhì)量為先。

學歷教育方面，我院依托復旦大學的學科資源和教學資源，因材施教，以網(wǎng)絡教育的特點和優(yōu)勢與社會急需人才的要求相結合，先后開設了18個專業(yè)，注重對學生的能力培養(yǎng)，在教學內(nèi)容上強調(diào)理論與實際相結合，強調(diào)應用性、可操作性;在教學方法重在培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，注重案例教學、互動式教學和討論課教學;在考核方式上，注重以作業(yè)練習、案例分析、論文報告、調(diào)查報告等形式的.形成性考核，重在學生的理解力、判斷力和決策力的鍛煉與養(yǎng)成。

一方面我們積極探索基于毀埋現(xiàn)代衛(wèi)星傳播技術和互聯(lián)網(wǎng)技術的現(xiàn)代遠程教育的教學模式和運行機制，加強對現(xiàn)代遠程教育技術平臺、管理平臺和設施裝備建設與完善，另一方面我們注重與現(xiàn)代遠程教育相適應并與之相配套的各種管理制度的建設，從而確保我們的現(xiàn)代遠程教育的試點工作健康、有序、平穩(wěn)推進。目前，我院自主開發(fā)的應用于學歷教育的學生自主點播的網(wǎng)上課件有195門，課件總時數(shù)約一萬學時。學生自主點播課件的網(wǎng)絡在線教學模式已經(jīng)應用于學院開設的所有專業(yè)和培養(yǎng)層次。

十一年來，我院共招生錄取24794人，畢業(yè)學生16788人。絕大多數(shù)畢業(yè)學生找到了合適自己的就業(yè)崗位或在已有崗位上升職。近年來，學院畢業(yè)生的就業(yè)率始終保持90%以上。

非學歷教育方面，我院一方面接受全國各地*、組織部和企事業(yè)單位的委托，開展各類干部培訓項目，先后舉辦各類干部培訓班近800期，培訓了來自全國20多個省市區(qū)、150個地市的各級各類干部達30000人次，目前已經(jīng)形成了40多個培訓專題項目，1000多門培訓課程，建立了一支以復旦大學專家學者為主，兄弟院校與科研機構專家學者、企業(yè)高管和政纖嘩螞府部門主管共同參與的高品位、高質(zhì)量的培訓師資隊伍，形成了復旦大學網(wǎng)絡教育干部培訓的品牌，已經(jīng)在全國干部培訓領域產(chǎn)生了重要影響。近年來，干部培訓的項目、班次、人數(shù)、課程均呈上升態(tài)勢。另一個是涉及外語、計算機、人力資源、會計上崗證等相關從業(yè)人員的綜合性的職業(yè)資格培訓，共開設蘆滲各種各類培訓項目20多個，培訓班次600多個，受培訓人次超過40000人次。

地址: 上海市邯鄲路220號(200433)

*: 021-65642012(招生)

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東門。根據(jù)咐虧查櫻拿詢復旦大學官網(wǎng)得知，第六教學樓，后方脊簡搭就是東門，只隔著1公里左右，離得非常近，所以復旦大學第六教學樓離東門近。復旦大學是中華人民共和國教育部直屬、中央直管副部級建制的全國重點大學，世界一流大學建設高校，國家“985工程”、“211工程”重點建設高校。