網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向 網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向如何?

211大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)學(xué)生怒答。

在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展的時(shí)代， 網(wǎng)媒專(zhuān)業(yè) （即網(wǎng)絡(luò)與新媒體）的前景無(wú)疑是非常好的，近些年許多人的 考研 方向也是網(wǎng)媒。

具體的就業(yè)方面， 從就業(yè)單位來(lái)看：

1. 網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)人員；

2. 電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)；

3. 自媒體運(yùn)營(yíng)；

4. 公關(guān)公司；

5. 廣告公司；

6. ……
   

從就業(yè)崗位來(lái)看：

1. 網(wǎng)站、客戶(hù)端設(shè)計(jì)；

2. 電子商務(wù)推廣、營(yíng)銷(xiāo)；

3. 自媒體公司老模螞板、寫(xiě)手；

4. 企事業(yè)單位互聯(lián)網(wǎng)公關(guān)；

5. 廣告設(shè)計(jì)；

6. 移動(dòng)期刊、新聞?dòng)浾?

7. ……

總而言之，這是一個(gè)就業(yè)前景很好的專(zhuān)業(yè)，比較注重技術(shù)，對(duì)文字功底也可能有一些要求。但是這個(gè)行業(yè)的相關(guān)技術(shù)更新?lián)Q代是很并毀快的，做了互聯(lián)網(wǎng)方面的工作，就要經(jīng)常學(xué)習(xí)以免被新人淘汰。

未來(lái)的行業(yè)發(fā)展肯定是好的，這么說(shuō)吧， 只要互聯(lián)網(wǎng)一天不死，網(wǎng)媒就是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。 只要有人的地方，就會(huì)有人渴望獲得信息，在互聯(lián)網(wǎng)旦蔽埋時(shí)代尤其如此，這是一個(gè) 永遠(yuǎn)存在需求 的行業(yè)。

如果你也是這個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，那大可不必?fù)?dān)心就業(yè)前途。如果你是面臨高考的學(xué)生，那么歡迎你選擇網(wǎng)媒專(zhuān)業(yè)。如果你已經(jīng)就業(yè)但仍想了解網(wǎng)媒，歡迎你加入互聯(lián)網(wǎng)媒體人的行列。

以上。

網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)的發(fā)展剛剛起步，所以很多理論都是隨時(shí)更新的，有可能上學(xué)年學(xué)習(xí)的理論下學(xué)年就得“與時(shí)俱進(jìn)”了，所以網(wǎng)絡(luò)與新媒體是一個(gè)最近幾年隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展而帶來(lái)的一個(gè)全新的學(xué)科。

如果你對(duì)新聞工作非常有興趣，也愿意變成party的耳目喉舌，這個(gè)專(zhuān)業(yè)還是比較能滿(mǎn)足你的要求的，畢竟這個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)科比較“全面”，除了正常的理論教學(xué)，還有攝影、后期*什么的，我朋友的攝影愛(ài)好就是從這里開(kāi)始的。但是理論不如新聞學(xué)的深，后期不如專(zhuān)門(mén)學(xué)后期的精。但也是好處就是什么都會(huì)一點(diǎn)啊，工作的時(shí)候選擇的就業(yè)方向更廣一點(diǎn)。

具我了解在跟我一起畢業(yè)的這個(gè)專(zhuān)業(yè)的小伙伴就是有以下這一些就業(yè)的方向：

1.互聯(lián)網(wǎng)大廠成為新傳畢業(yè)生的主要去向?；ヂ?lián)網(wǎng)大廠的運(yùn)營(yíng)、產(chǎn)品經(jīng)理、策劃等是新傳畢業(yè)生最想要的求職方向之一。對(duì)比其他崗位，這些崗位的薪資水平比較突出，并且內(nèi)容方向多是互聯(lián)網(wǎng)新產(chǎn)業(yè)，相對(duì)有趣。

2.選調(diào)生、公務(wù)員：和考研一樣，新傳同學(xué)考公的比例還是挺大的，學(xué)長(zhǎng)了解到考公的比例大概有近50%，當(dāng)然實(shí)際考上的不多。因?yàn)榭脊彩且荒觌y過(guò)一年。

3.?事業(yè)編：有一部分同學(xué)會(huì)選擇相對(duì)安穩(wěn)的高校行政崗位或者重點(diǎn)初高中的教師崗位，這一去向在新傳女生中比較流行。

4.企業(yè)媒體相關(guān)崗位：包括大家熟知的電視臺(tái)網(wǎng)站報(bào)紙的記者等，但是這一類(lèi)目前并不是新傳同學(xué)的主要去向，畢竟傳統(tǒng)媒褲譽(yù)體沒(méi)落已久。而大部分同學(xué)會(huì)選擇去到各行各業(yè)公司的媒體崗位，做新媒體運(yùn)營(yíng)、品牌公關(guān)等穗空。

5.?升學(xué)：還有一小部分同學(xué)，尤其是學(xué)碩同學(xué)，可能還會(huì)選擇讀博。讀博之后，就業(yè)方向基本上就是各類(lèi)高校，走學(xué)術(shù)路線。這是學(xué)長(zhǎng)身邊觀察的情況，實(shí)際上新傳專(zhuān)業(yè)去向并沒(méi)有大家想象中的那么好，跨考的同學(xué)一定要仔細(xì)考慮。

• 個(gè)人感受

如果是想要讀新傳專(zhuān)業(yè)，不管你想要進(jìn)傳統(tǒng)媒體行業(yè)，還是現(xiàn)在大家比較感興趣的新媒體行業(yè)，甚至廣電，都是有機(jī)會(huì)的。

學(xué)這么多并不是要我們都學(xué)好，而是找到你喜歡并愿意學(xué)深的領(lǐng)域，比如說(shuō)寫(xiě)作方面的編輯，或胡族段者是運(yùn)營(yíng)，或者是攝影攝像，或者是后期這些，甚至是敲代碼。

我朋友現(xiàn)在就咬定了自己以后的方向是攝影攝像視頻后期這方面,所以有些課聽(tīng)聽(tīng)就行了,而且說(shuō)實(shí)話(huà)課上那些東西根本就不夠以后出來(lái)面對(duì)找工作的要求,像ps，pr,ae他都是自己學(xué)，課上屬實(shí)講不了太多。還有就是沒(méi)必要把自己搞得那么糾結(jié)，總覺(jué)得全部都要學(xué)會(huì)學(xué)好不然就沒(méi)希望那種。

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還有就是考研，我覺(jué)得有能力有決心還是有必要的，一個(gè)是提升學(xué)歷，二是能夠接觸到許多前沿的東西,比別人晚出來(lái)兩年以后的空間會(huì)更大。所以總結(jié)兩點(diǎn)，沒(méi)考研要求的，找到自己感興趣的一兩個(gè)方面學(xué)好，可以說(shuō)那就是你以后賺錢(qián)的手段。有考研要求的，在這個(gè)基礎(chǔ)上更努力才行。

在我認(rèn)為，這是一個(gè)新興的專(zhuān)業(yè)，發(fā)展?jié)摿Υ蟮耐瑫r(shí)肯定也伴隨著就業(yè)壓力大，但只要你肯學(xué)，肯下功夫，是金子總會(huì)發(fā)光的啦。況且這個(gè)專(zhuān)業(yè)的潛力是非常大的，加油吧，可愛(ài)的少年們。

在高考填報(bào)志愿選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，很多考生和家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向有哪些的問(wèn)題比較關(guān)心基饑。下面是由編輯為大家整理的“網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向有哪些”。

網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向有哪些隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，新媒體已經(jīng)走出了百姓生活，并且深深的影響著社會(huì)的各行各業(yè)。新媒體技術(shù)日新月異，傳播理念不斷革新，全媒體化信息傳播路徑出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生。

網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景很好，畢業(yè)生社會(huì)需求大，就業(yè)面廣，可在各類(lèi)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、傳媒商業(yè)網(wǎng)站、黨政部門(mén)網(wǎng)站、企事業(yè)網(wǎng)站等從事信息采集、撰寫(xiě)、編輯等工作，也能從事與新媒體相關(guān)的網(wǎng)站策劃、網(wǎng)絡(luò)推廣以及網(wǎng)站建設(shè)與管理等方面的工作。

也可在廣播電臺(tái)、電視臺(tái)從事記者、編輯、以及各類(lèi)節(jié)目的策劃、編導(dǎo)、節(jié)目*等工作;還可以在平面媒體猜巧、網(wǎng)絡(luò)媒體行業(yè)從事商業(yè)開(kāi)發(fā)、活動(dòng)創(chuàng)意、媒體策劃等工作;在*部門(mén)、企事業(yè)單位從事文稿寫(xiě)作、視頻節(jié)目策劃、編導(dǎo)、*工作和整合營(yíng)銷(xiāo)、媒體公關(guān)等工作。

網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在網(wǎng)絡(luò)公司、廣告公司、電視臺(tái)、報(bào)社、音像電子出版社、雜志社、新聞單位、教育推廣公司、教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)公司、學(xué)校(網(wǎng)校)、遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)、科研單位、各級(jí)企事業(yè)的信息化管穗鋒鍵理宣傳部門(mén)、咨詢(xún)策劃公司、展示展覽公司、文化傳播公司、各企業(yè)的市場(chǎng)部工作。

網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)的主要課程是什么本專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生既能從事信息傳播時(shí)代內(nèi)容方面的深度、綜合、跨學(xué)科的信息傳播工作，同時(shí)也能在新聞傳播技術(shù)方面從事設(shè)計(jì)、*、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的傳播技術(shù)類(lèi)工作的能力。

網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)是適應(yīng)社會(huì)的需求而設(shè)立的，綜合性和交叉性為其特色，是“文”和“理”的結(jié)合、藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)字媒體的結(jié)合。專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)適應(yīng)傳統(tǒng)媒體機(jī)構(gòu)、*機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、公司等團(tuán)體組織急需的寬口徑、復(fù)合型信息傳播人才。

1、通識(shí)類(lèi)課程

主要包括人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)和自然科學(xué)類(lèi)課程，旨在提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

2、公共基礎(chǔ)類(lèi)課程

主要包括思想政治理論、大學(xué)外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及應(yīng)用、體育類(lèi)、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等課程。

3、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)課程

各高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)各專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)與新媒體基礎(chǔ)課程，主要包括新聞學(xué)概論、廣播電視概論、廣告學(xué)概論、傳播學(xué)概論、網(wǎng)絡(luò)與新媒體概論、出版與數(shù)字出版概論、新聞傳播倫理與法規(guī)、馬克思主義新聞思想(或馬克思主義新聞?wù)撝x讀)、數(shù)字媒體技術(shù)、新聞傳播學(xué)研究方法等。

4、專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程

各高校根據(jù)自身特點(diǎn)以及師資情況，結(jié)合專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，應(yīng)開(kāi)設(shè)8—10門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課程，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)涵蓋業(yè)務(wù)方面的核心知識(shí)點(diǎn)。

專(zhuān)業(yè)核心課程構(gòu)成有網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與*、數(shù)字多媒體作品創(chuàng)作、非線性編輯、融合新聞學(xué)、新媒體數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用、新媒體產(chǎn)品設(shè)計(jì)與項(xiàng)目管理、電子商務(wù)基礎(chǔ)與應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)與研判等。

1.考公考編，這個(gè)就業(yè)方向是這個(gè)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)在比較主流的就業(yè)方向，也隱襪是很多同學(xué)會(huì)選擇的一條道路，可以進(jìn)謹(jǐn)告宣傳部，稅務(wù)局，文化類(lèi)事業(yè)單位。

2.各類(lèi)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站傳媒，商業(yè)網(wǎng)站祥攜明，黨政部門(mén)網(wǎng)站，企業(yè)網(wǎng)站等從事信息采集，撰寫(xiě)，編輯等工作；

3.廣播電臺(tái)，電視臺(tái)從事記者，編輯策劃的工作。這類(lèi)崗位的要求是比較高的當(dāng)然薪資待遇也是不錯(cuò)的，但是必須有一定過(guò)硬的技術(shù)；這種崗位，有的有編制有的是合同制。

4.從事策劃，網(wǎng)絡(luò)推廣等管理工作。