醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)前景 醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)就業(yè)方向

就業(yè)環(huán)境:具體專業(yè)具體分析

大學(xué)生就業(yè)形勢分析如下：從大學(xué)生就業(yè)行業(yè)的角度來看，不同行業(yè)大學(xué)生就業(yè)的程度嚴重分化。高校畢業(yè)生就業(yè)狀況良好的行業(yè)基本符合全國的產(chǎn)業(yè)形勢。其中，在疫情背景下，醫(yī)學(xué)與生物工程的就業(yè)狀況較好。但是，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)游戲、交通、電力等行業(yè)的就業(yè)狀況稍低，競爭很激烈。從大學(xué)生就業(yè)市場的現(xiàn)狀來看，大學(xué)生就業(yè)市場產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間的矛盾更加突出。

從職業(yè)角度看，房地產(chǎn)開發(fā)/經(jīng)紀/中介、*業(yè)務(wù)、教育培訓(xùn)等行業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景良好，說明這些行業(yè)人才短缺。在就業(yè)率較低的行業(yè)中，主要是管理/項目協(xié)調(diào)、硬件開發(fā)、公關(guān)/媒體等，同時包括財稅、律師等專業(yè)，由于畢業(yè)生人數(shù)過多，并且受疫情影響，企業(yè)招聘需求下降，導(dǎo)致企業(yè)招聘競爭激烈。從就業(yè)方向來看，整體來看，單位就業(yè)是畢業(yè)生的主要就業(yè)方向，其中單位就業(yè)比例較高，為75.8％，其次是自由職業(yè)和國內(nèi)/外教育，分別占7.7％和7.5％，而選擇創(chuàng)業(yè)或其他創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生比例較低，僅占2.8％。掘信和社會對于畢業(yè)生學(xué)歷層次的需求越來越高。我國社會中高層次的人才嚴重短缺，對高層次的復(fù)合型、外向型和開拓型人才的需求日益迫切。社會對高校畢業(yè)生的總體需求信息量呈逐判盯年遞減趨勢。同時，畢業(yè)生的能力素質(zhì)與用人單位的要求也存在較大的差距。用人單位對高校畢業(yè)生的敬業(yè)精神、職業(yè)道德、思想道德覺悟和能力素質(zhì)水平都提出了越來越高的要求，重在坦或人品和能力，對專業(yè)反而相對看得淡一些。且畢業(yè)生的就業(yè)期望值居高不下的問題，仍然是高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的主要難題。有些畢業(yè)生感到“找不到理想的單位”，但同時又有許多基層一線的用人單位急需人才但又招聘不到畢業(yè)生，特別是西部欠發(fā)達地區(qū)難以對應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生產(chǎn)生強大的吸引力，客觀上反映了畢業(yè)生求高薪、求舒適、求名氣的心態(tài)較為普遍。

就業(yè)率排名:

發(fā)展前景：

就業(yè)方向

醫(yī)療機構(gòu)：醫(yī)學(xué)影像檢驗乎塵、醫(yī)學(xué)影像診斷、設(shè)備維護、 放射治療 。

考研方向

影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)、外科學(xué)、放射醫(yī)學(xué)。中畝

專業(yè)內(nèi)容

醫(yī)學(xué)影像技術(shù) 主要研究基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、 臨床醫(yī)學(xué) 、醫(yī)學(xué)影像學(xué)等方面的基本知識和技能，以影像診斷學(xué)和介入醫(yī)學(xué)為手段，進行疾病的診斷、治療等。常見的醫(yī)學(xué)影像診斷技術(shù)有CT、B超、X光片、 核磁共振 、多普勒彩超等，常歲培禪見的治療技術(shù)有腫瘤放射治療。

以上內(nèi)容參考 百度百科-醫(yī)學(xué)影像技術(shù)

大專的醫(yī)學(xué)影橘態(tài)段像技術(shù)不太好就業(yè)。

有醫(yī)學(xué)影像設(shè)備的醫(yī)院一般都比較正規(guī)，有一定規(guī)模了，這樣的醫(yī)院現(xiàn)在招聘圓譽醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生，基本上都是碩士。

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)主要研究基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)等方面的基本知識和技能，以影像診斷學(xué)和介入醫(yī)學(xué)為手段，進行疾病的診斷、治療等。常見的醫(yī)學(xué)影像診斷技術(shù)有CT、B超、X光片、核磁共振、多普勒彩超等，常見的治療技術(shù)有腫瘤放射治療。

我國之所以在06年出臺政策，把同一專業(yè)分成兩種不同的學(xué)年制去施教，目的是想與西方某些發(fā)達國家接軌。培養(yǎng)四年制的學(xué)生，為的就是這種學(xué)生將來可以專門從事技術(shù)方面的工作的，而培養(yǎng)五年制的就是將來從事診斷治療工作的。

我們不能否定國家這個做法是正確的，因為時代的趨勢確實是需要把各方面的人才分開，而去專攻某個專業(yè)，社會才能不斷進步。

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的發(fā)展前景：

到目前為止，全國有20幾所四年制的影像專業(yè)本科學(xué)校，畢業(yè)后頒發(fā)理學(xué)學(xué)士學(xué)位，并且，四年制就目前來看，依閉派舊不能報考國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師執(zhí)照，但也并不代表將來不能報考：

（1）目前，關(guān)于此專業(yè)的培養(yǎng)模式，國家還沒有給出相應(yīng)的政策及規(guī)定，大部分學(xué)校依舊是按照5年制的培養(yǎng)模式去培養(yǎng)四年制的影像方面的人才。

（2）06屆畢業(yè)生，是全國第一批四年制影像人才的畢業(yè)的年份，他們的就業(yè)及工作形勢，勢必會對國家政策產(chǎn)生影響。

（3）湖南省衛(wèi)生廳高度關(guān)注此專業(yè)的基本情況， 有望 根據(jù)06屆情況，提出相應(yīng)的解決辦法（鑒于06屆要一年后才能反映真實情況，衛(wèi)生廳也不能及時解決）。

就目前來看，四年制不能像五年制的醫(yī)學(xué)影像那樣報考執(zhí)業(yè)醫(yī)師證，正是這種區(qū)別，造成了畢業(yè)后的差異。