今年報考北京師范大學的考生們,肯定想了解北京師范大學2022年各批次最低錄取分數線以及專業(yè)錄取分數線,本文將為同學們整理北京師范大學2022錄取分數線是多少(附歷年各專業(yè)錄取分數線),希望對同學們有所幫助,僅做參考。
很多想報考北京師范大學的考生,都不清楚北京師范大學哪些專業(yè)好。下面小編整理了一些2022北京師范大學的專業(yè)排名,希望可以幫到大家!
排名 | 專業(yè)名稱 | 專業(yè)滿意度 |
1 | 學前教育 | 4.8(229人) |
2 | 舞蹈學 | 4.7(11人) |
3 | 日語 | 4.7(24人) |
4 | 漢語言文學 | 4.6(301人) |
5 | 音樂學 | 4.6(14人) |
6 | 數學與應用數學 | 4.5(149人) |
7 | 資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理 | 4.5(10人) |
8 | 統(tǒng)計學 | 4.5(44人) |
9 | 地理信息科學 | 4.5(30人) |
10 | 體育教育 | 4.5(49人) |
說明:由普通本??茖W生對本校本專業(yè)的辦學條件、教學質量、就業(yè)情況以及綜合情況進行實名投票得出(通過實名注冊的學生才具有投票資格)。
排名 | 專業(yè)名稱 | 專業(yè)推薦指數 |
1 | 地理信息科學 | 5.0(32人) |
2 | 統(tǒng)計學 | 5.0(27人) |
3 | 日語 | 5.0(9人) |
4 | 資源環(huán)境科學 | 5.0(8人) |
5 | 教育技術學 | 4.9(44人) |
6 | 電影學 | 4.9(25人) |
7 | 舞蹈學 | 4.9(14人) |
8 | 文科試驗班類 | 4.9(14人) |
9 | 美術學 | 4.9(7人) |
10 | 心理學 | 4.8(213人) |
說明:推薦結果僅代表學生對本校相關專業(yè)的推薦意見,不代表官方的專業(yè)排名,不同學校間不宜做直接比較。
排名 | 專業(yè)名稱 | 專業(yè)推薦人數 |
1 | 心理學 | 4.8(213人) |
2 | 漢語言文學 | 4.8(168人) |
3 | 教育學 | 4.7(146人) |
4 | 數學與應用數學 | 4.8(132人) |
5 | 歷史學 | 4.4(87人) |
6 | 學前教育 | 4.8(58人) |
7 | 法學 | 4.3(46人) |
8 | 教育技術學 | 4.9(44人) |
9 | 哲學 | 4.1(44人) |
10 | 物理學 | 4.4(43人) |
說明:推薦的專業(yè)范圍包括所有在校學生所學專業(yè)和上年度新增的招生專業(yè)。
小編整理了北京師范大學專業(yè)的錄取分數線,考生在報考專業(yè)的時候,可以作為參考!
序號 | 專業(yè)名稱 | 平均分 | 錄取批次 |
1 | 法學(瀚德實驗班2班) | 661 | 一批 |
2 | 英語 | 661 | 一批 |
3 | 化學 | 665 | 一批 |
4 | 物理學(基地班) | 663 | 一批 |
5 | 經濟學(實驗班) | 663 | 一批 |
6 | 教育學(國家試點學院) | 663 | 一批 |
7 | 物理學(協(xié)同創(chuàng)新實驗班) | 665 | 一批 |
8 | 會計學 | 661 | 一批 |
9 | 統(tǒng)計學 | 663 | 一批 |
10 | 金融學 | 663 | 一批 |
11 | 心理學 | 669 | 一批 |
12 | 環(huán)境科學(環(huán)境科學、環(huán)境工程) | 663 | 一批 |
13 | 地理科學類(基地班) | 661 | 一批 |
14 | 生物科學類(生物科學、生物技術) | 663 | 一批 |
15 | 理科試驗班(可自主選數學、物理學、化學、生物學) | 670 | 一批 |
16 | 人力資源管理(人力資源管理、公共事業(yè)管理) | 667 | 一批 |
17 | 國際經濟與貿易(瀚德實驗班1班) | 670 | 一批 |
18 | 數學與應用數學 | 670 | 一批 |
19 | 計算機科學與技術 | 661 | 一批 |
20 | 電子信息科學與技術 | 663 | 一批 |
北京師范大學,簡稱“北師大”,由中華人民共和國教育部直屬,中央直管副部級建制,位列“211工程”、“985工程”,入選國家“雙一流”、“珠峰計劃”、“2011計劃”、“111計劃”、“卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃”,設有研究生院,是一所以教師教育、教育科學和文理基礎學科為主要特色的綜合性全國重點大學。
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學校秉承“愛國進步、誠信質樸、求真創(chuàng)新、為人師表”的優(yōu)良傳統(tǒng)和“學為人師,行為世范”的校訓精神,形成了“治學修身,兼濟天下”的育人理念。
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