想要地理拿高分，“拓展型課程”知識點要融會貫通！_昂立教育官方網(wǎng)站

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“拓展型課程”是我們地理高二學習的新內(nèi)容；是等級考“考綱”要求的內(nèi)容；也是我們等級考“綜合題”題型考察的主要內(nèi)容。

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一：拓展型課程知識板塊

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1、地域分異規(guī)律（5-10分左右）

2、自然資源與自然災害（20分左右）

3、區(qū)域開發(fā)（20-25分左右）

4、全球環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展（5-10分）

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從知識板塊來看，只有“地域分異規(guī)律”是我們不熟悉的內(nèi)容，屬于完全新學板塊，等級考必考。

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其他知識板塊，大家或多或少都了解一些，甚至自己能夠描述出來一些，因為高一我們都接觸了部分內(nèi)容，只是知識不系統(tǒng)。

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比如，學習季風氣候時，夏季風的不穩(wěn)定帶來的旱、澇災害頻繁。當你回答——“夏季風對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響”這個問題時，老師必然要用這個來解釋。

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而旱、澇災害只是我們自然災害中，氣象災害的一種，“拓展型課程”中會分類講解所有災害類型，從成因、分布、帶來的問題、解決問題的措施等思路逐一分析，并就區(qū)域范圍，結(jié)合區(qū)域資源進行區(qū)域綜合開發(fā)分析。

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從這里，可以發(fā)現(xiàn)，自然資源、自然災害、區(qū)域開發(fā)、環(huán)境問題、可持續(xù)發(fā)展，這些知識點我們高一都接觸了部分，但都不系統(tǒng)。

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拓展型課程就是把這些內(nèi)容進行系統(tǒng)化、概念化。我們學習的目的也是要把我們之前掌握的內(nèi)容融會貫通，進行系統(tǒng)梳理，達到區(qū)域整合，統(tǒng)籌分析，最終為綜合題高分打基礎(chǔ)。

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二：拓展型課程學習水平及分類

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地理學習水平及其分類界定

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學習水平	基本含義	舉例
識記	能對地理實施性知識進行再認、回憶	記憶重要的地理名稱和數(shù)據(jù) 在圖上指認地理事實性知識 規(guī)范書寫地名、地理術(shù)語（部分術(shù)語不熟悉同學重點抓）
理解	能對地理現(xiàn)象進行辨識與解釋	描述地理景觀并加以區(qū)分 識別不同的地理事物 舉例同類與異類地理事物 解釋地理概念、地理規(guī)律、地理成因
應用	能將某一“學習內(nèi)容”的地理知識，運用的新情境中	判讀地理事物和地理現(xiàn)象 說明某一地理事物的地理意義 找出能夠支持地理原理的證據(jù) 分析地理事物之間的空間聯(lián)系 歸納區(qū)域地理環(huán)境的整體性特征和區(qū)內(nèi)差異 比較不同區(qū)域的地理差異 評價地理事物的優(yōu)、劣 預測區(qū)域地理環(huán)境的變化趨勢 發(fā)現(xiàn)地理問題，提出解決問題的合理建議
綜合	能將跨“學習內(nèi)容”的地理知識，運用到新情境匯總

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我們地理綜合題題型大部分都是屬于“應用+綜合”，對學生知識掌握層次的要求較高。

而“拓展型課程”中知識板塊，需要掌握的層次大部分都屬于“應用+綜合”層次。

下面以“拓展型課程”區(qū)域開發(fā)為例。

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例：區(qū)域開發(fā)

學習內(nèi)容	學習要求	學習水平
區(qū)域開發(fā)的含義和原則； 區(qū)域開發(fā)的案例： 資源開發(fā)與利用 流域整治與開發(fā) 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整 生態(tài)環(huán)境治理	?	識記
	理解區(qū)域開發(fā)的含義 理解區(qū)域開發(fā)的原則 理解區(qū)域開發(fā)匯總經(jīng)濟、社會、生態(tài)三者的關(guān)系	理解
	結(jié)合實例，分析區(qū)域開發(fā)的條件	應用
	結(jié)合實例，概述區(qū)域開發(fā)中存在的問題及其原因，提出區(qū)域開發(fā)與治理的對策	綜合

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三、真題舉例

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（2016上海）（一）“巍巍祁連百丈雪，悠悠走廊千里春”。這把映了熱量與水分等因素對地處西北內(nèi)陸的祁連山自然景觀的深刻影響。讀圖，回答問題。（20分）

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問題：

1.與喜馬拉雅山南麓熱帶、亞熱帶自然景觀不同，祁連山北麓呈現(xiàn)出的是溫帶自然景觀。造成這種差異的主要因素是什么?這種差異反映了哪種地域分異規(guī)律?(4分)

2.祁連山自東向西自然景觀呈現(xiàn)巨大差異，東段以森林為主、中段以草原居多、西段則多為荒漠。這種差異反映了哪種地域分異規(guī)律？簡釋產(chǎn)生這種差異的原因。（6分）

3.祁連山中段，山麓水草豐美，低坡林木蔥蘢，高坡草甸茵茵，山頂白雪皚皚，這體現(xiàn)了哪種地域分異規(guī)律？簡釋產(chǎn)生這種變化的原因。（4分）

4.簡釋祁連山冰川與河西走廊綠洲農(nóng)業(yè)的關(guān)系，并說明全球氣候變暖對祁連山冰川及河西走廊農(nóng)業(yè)發(fā)展的不利影響。（6分）

考察知識點：地域分異規(guī)律、區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展、中國地理

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參考答案：

1.因素：緯度或熱量（2分）；地域分異規(guī)律：緯度地帶性規(guī)律（2分）

2.地域分異規(guī)律：從沿海到內(nèi)陸的地帶性規(guī)律（2分）；

原因：來自太平洋的東南季風由東向西逐漸變?nèi)酰?分），降水量逐漸降低（2分）。

3.地域分異規(guī)律：垂直地帶性（2分）；

原因：隨海拔高度的上升，熱量和水分都發(fā)生變化，自然景觀也隨之變化。（2分）

4.關(guān)系：河西走廊地處我國西北內(nèi)陸，氣候?qū)儆跍貛Т箨懶詺夂?，氣候干旱，農(nóng)業(yè)發(fā)展的水資源緊缺，祁連山的冰川融水是河西走廊綠洲農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要水源。（2分）；

影響：隨著全球氣候變暖，祁連山冰川淡水量趨于減少（2分），河西走廊的綠洲農(nóng)業(yè)面臨的水源危機將逐漸加重（2分）。

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