想提高英語(yǔ)聽力的有福了!

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了想提高英語(yǔ)聽力的有福了!相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

聽說(shuō)讀寫，聽排在第一位，可見其重要性。在現(xiàn)實(shí)生活中，聽卻是學(xué)生包括英語(yǔ)老師的薄弱環(huán)節(jié)。聽的隨意和盲目性，導(dǎo)致我們功夫不少下，進(jìn)步卻很慢。具體說(shuō)，影響聽力的因素有：

?

一、發(fā)音不準(zhǔn)，造成理解障礙

如果長(zhǎng)期讀不準(zhǔn)單詞的發(fā)音，聽音也肯定不會(huì)準(zhǔn)確。另有部分學(xué)生習(xí)慣了聽字字清晰的英語(yǔ)，當(dāng)說(shuō)話者以正常語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)講話時(shí)，他們的理解也會(huì)大打折扣。

二、知識(shí)面過(guò)窄

由于頭腦中存儲(chǔ)的知識(shí)面窄，從而影響了聽力。這些知識(shí)包括：詞匯量、語(yǔ)法、句法、社會(huì)文化知識(shí)、科普知識(shí)等，在聽的過(guò)程中，如不能把原來(lái)存儲(chǔ)于大腦的語(yǔ)音、語(yǔ)法與所聽到的信息進(jìn)行比較和利用，對(duì)聲音就不能做出積極反應(yīng)。

三、母語(yǔ)影響了聽力的反應(yīng)速度

許多學(xué)生聽到一段語(yǔ)言信息后，習(xí)慣用中文逐句翻譯出來(lái)，而不是直接將語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成一個(gè)情景，因而影響了聽力理解程度。

?

針對(duì)以上問(wèn)題，我們?cè)诩哟舐犃虒W(xué)力度的同時(shí)，應(yīng)做到：

一、糾正發(fā)音

我們應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)自己正確的辨認(rèn)和運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、連讀等能力。對(duì)一些容易發(fā)錯(cuò)的音素進(jìn)行辨析，讓自己突破語(yǔ)音關(guān)，同時(shí)注意培養(yǎng)自身的朗讀習(xí)慣。如果實(shí)在找不到自己的發(fā)音問(wèn)題，可以把自己的朗讀錄下來(lái)，讓同學(xué)和老師一起幫助自己聽聽看哪里有問(wèn)題?？傊?，要正確培養(yǎng)英語(yǔ)良好的語(yǔ)感，這樣才能促使聽力水平的提高。

二、三個(gè)階段聽力模式

做好聽前準(zhǔn)備活動(dòng)是至關(guān)重要的。如果什么活動(dòng)沒(méi)準(zhǔn)備，就開始聽聽力，學(xué)生往往感到不知所措。相反如果有聽前準(zhǔn)備，就可以降低聽力材料難度，減輕聽力理解障礙。接著進(jìn)入實(shí)聽階段，要求自己靜聽錄音，邊聽邊說(shuō)要點(diǎn)，通過(guò)分析、對(duì)比、判斷得出答案。再放錄音材料，檢查理解程序，最后進(jìn)入聽寫階段，可以先學(xué)著復(fù)述大意，組織討論深層問(wèn)題，總結(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)，使自己進(jìn)一步理解聽力材料，并檢查聽力預(yù)期目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)。

三、聽寫

聽寫是聽力訓(xùn)練的重要形式，它貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程，常運(yùn)用的聽寫內(nèi)容是課文的句子和概括課文大意的短文。課文句子指一些含固定詞組搭配、實(shí)用性強(qiáng)的句型，以及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極有文采的句子。除此之外，一些笑話以及所見的小短文都是很好的材料。

四、必要考試技巧指導(dǎo)

考試時(shí)保持良好的精神狀態(tài)，捕捉題目信息，對(duì)于較長(zhǎng)文章邊聽邊記，也是相當(dāng)關(guān)鍵，特別是針對(duì)題目，記錄一些重要細(xì)節(jié)。記錄也要有技巧，如數(shù)詞用*數(shù)字記，地名、人名用代號(hào)(第一個(gè)字母)，長(zhǎng)詞用縮寫，長(zhǎng)句抓主要成分等。

免責(zé)聲明：文章內(nèi)容來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系刪除。