自控專業(yè)院校評(píng)級(jí)等級(jí)排名 廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)怎么樣,好嗎?

客觀來說，出國(guó)留學(xué)對(duì)每個(gè)人乃至每個(gè)家庭都是一個(gè)重大決定，尤其對(duì)于想送孩子出國(guó)讀高中、大學(xué)預(yù)科的家長(zhǎng)而言，有很多要考慮的因素。近兩年國(guó)內(nèi)某些媒體對(duì)于小留學(xué)生在海外的生活有很多負(fù)面的報(bào)道，使家長(zhǎng)在做決定的時(shí)候有了更多猶豫。

著名留學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)－廣東啟德教育深圳分公司經(jīng)理、資深顧問張超表示，與其關(guān)注低齡化留學(xué)本身的利弊，家長(zhǎng)們不妨問一下自己：我為什么要送孩子出國(guó)？就他個(gè)人對(duì)國(guó)外教育整體環(huán)境的了解，他認(rèn)為出國(guó)留學(xué)，尤其是留學(xué)英國(guó)、澳大利亞，有七大優(yōu)勢(shì)。

持續(xù)的評(píng)估制度

國(guó)內(nèi)一般采用一考定終生的方式選拔孩子。被許多人稱之為“獨(dú)木橋”的高考，對(duì)于孩子們而言壓力極大。而國(guó)外高中普遍采用平時(shí)表現(xiàn)持續(xù)評(píng)估制，顯然更有助于孩子得到公正的衡量。

更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)后勁

近年來的就業(yè)現(xiàn)實(shí)也讓大批畢業(yè)生在中國(guó)畢業(yè)后承受巨大的就業(yè)壓力，甚至面臨失業(yè)，或不得不從很低的起點(diǎn)加入就業(yè)大軍。而這點(diǎn)也是天下父母絕不愿意看到的。但是如果有留學(xué)經(jīng)歷，那孩子自身競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展后勁會(huì)更強(qiáng)，能夠擁有一個(gè)較高的職業(yè)起點(diǎn)。

掌握地道的英文

孩子越小，模仿語(yǔ)言的能力就越強(qiáng)。經(jīng)過兩三年的高中教育，孩子的英文程度一般可以達(dá)到國(guó)內(nèi)英文系畢業(yè)生的水平，實(shí)際運(yùn)用的能力還會(huì)更強(qiáng)。相比早期的留學(xué)生（那時(shí)候主要是出國(guó)讀碩士為主），他們欠缺的也許是些磨難的經(jīng)歷，但是他們一定能比他們的前輩掌握更地道的英文。

靈活的教學(xué)方法

國(guó)外高中的選課更加靈活，可以因材施教，而且更鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和發(fā)揮創(chuàng)造力；在國(guó)外，即使是偏科生，他／她也完全可以根據(jù)將來要就讀大學(xué)的專業(yè)和興趣選擇課程，從而大大調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，也較容易取得高分，進(jìn)入名牌大學(xué)深造。

就讀名校的機(jī)會(huì)

北京大學(xué)出版社曾經(jīng)出版過一本《世界名校鑒》，書中列舉了各個(gè)國(guó)家的名校，比方說，美國(guó)列舉的是哈佛、麻省理工、斯坦福等，英國(guó)列舉的是牛津、劍橋，澳大利亞則列舉了澳洲國(guó)立、墨爾本。很遺憾，書中沒有涉及到中國(guó)的學(xué)校。但如果選擇國(guó)外著名大學(xué)的預(yù)科，學(xué)生就可以較容易地進(jìn)入世界排名比清華、北大都要靠前的世界級(jí)名校，例如澳洲的昆士蘭大學(xué)、悉尼大學(xué)、英國(guó)倫敦大學(xué)等。

移民海外的機(jī)會(huì)

很多人希望移民、未來去國(guó)外發(fā)展，留學(xué)拿一個(gè)海外學(xué)位無疑是一個(gè)極佳的跳板。如果學(xué)生是在當(dāng)?shù)赝瓿傻母咧谢蛘弑究?，移民和就業(yè)的機(jī)會(huì)要大很多。

獨(dú)立生活的能力

孩子在國(guó)外讀書，鍛煉了獨(dú)立生活的能力，這對(duì)他們將來適應(yīng)社會(huì)有很大的幫助。理論和實(shí)踐都證明，孩子的自理能力是鍛煉出來的，出國(guó)留學(xué)的經(jīng)歷無疑對(duì)孩子的學(xué)業(yè)、職業(yè)前景、自身性格的發(fā)展有著重大價(jià)值?！拔覀兠磕晁统鋈サ膸装賯€(gè)孩子在國(guó)內(nèi)時(shí)絕對(duì)不比同齡人的自理能力出色多少，可是出國(guó)一段時(shí)間以后，寒暑假學(xué)生回來的時(shí)候，就讓我們刮目相看了。有些原來較為靦腆的孩子也愿意主動(dòng)跟人打交道了”。張超說，“眼見這些變化是很讓人欣慰的?！?

有人把留學(xué)好處概括為“三步曲”：學(xué)會(huì)一門外語(yǔ)，取得一個(gè)洋學(xué)位，在國(guó)外找到一份好工作。但是，外面的世界真的那樣理想美好嗎？每個(gè)孩子都適應(yīng)異鄉(xiāng)生活嗎？特別是年紀(jì)尚小的恐怕還要三思。

由于很多學(xué)生家長(zhǎng)未出過國(guó)，對(duì)國(guó)外真實(shí)情況并不了解，更多看到的是美好光明的一面。為了實(shí)現(xiàn)兒女留學(xué)夢(mèng)或者說實(shí)現(xiàn)父母為孩子設(shè)計(jì)的未來藍(lán)圖，不惜拿出所有積蓄甚至到了傾家蕩產(chǎn)的地步。但是，外國(guó)的月亮并不比中國(guó)的圓，海外求學(xué)之旅充滿著曲折與艱辛，由此帶來的孤獨(dú)、郁悶與艱難，也只有身處其境才能感受到。青少年的生活觀、自立能力、自控能力尚未完全成熟，易受外界影響，出現(xiàn)一些問題。如染上不良的生活習(xí)慣，被壞人引誘吸毒、賭博、同居。結(jié)果家長(zhǎng)花費(fèi)大量金錢，孩子們反而染上惡習(xí)。在很大的學(xué)習(xí)、生活壓力面前，中學(xué)生尚未成熟的生理、心理，不夠豐富的閱歷和經(jīng)驗(yàn)都難以應(yīng)付異鄉(xiāng)的環(huán)境，且他們普遍多為獨(dú)生子女，缺乏獨(dú)自生活的能力、勇氣等，這些制約了他們?cè)趯W(xué)業(yè)上的發(fā)展。

所以，學(xué)生出國(guó)一定要有一個(gè)緩沖階段。中國(guó)人應(yīng)在國(guó)內(nèi)打好中國(guó)的傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)之后，再到西方國(guó)家學(xué)習(xí)，把中國(guó)基礎(chǔ)教育和西方先進(jìn)技術(shù)融合在一起。這樣才會(huì)有利于培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、個(gè)性發(fā)展全面、有創(chuàng)造力和合作精神、能獨(dú)立探求知識(shí)的國(guó)際化人才。怎樣才能科學(xué)合理地解決低齡留學(xué)帶來的諸多問題呢，這就需要認(rèn)真思考并明確以下幾個(gè)問題。

首先，要明確的是留學(xué)的目的不是為了出國(guó)和移民

由于中西國(guó)家經(jīng)濟(jì)、文化的差異導(dǎo)致了現(xiàn)在很多中國(guó)學(xué)生的留學(xué)目的，通過出國(guó)學(xué)習(xí)達(dá)到移民的目的。然而從世界各國(guó)的生活習(xí)慣、文化環(huán)境、就業(yè)前景、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)來看，這不是一個(gè)明智的選擇。因?yàn)橹袊?guó)是最具有發(fā)展前景的國(guó)家。目前歐洲提供的就業(yè)崗位是1億個(gè)；在中國(guó)可以提供的就業(yè)率是4億個(gè)崗位。學(xué)生真正出國(guó)的目的：不是為了拿文憑，成移民，而是為了學(xué)習(xí)中國(guó)缺乏的文化，追求國(guó)外高品質(zhì)的名校留學(xué)，培養(yǎng)思考及實(shí)踐能力等以彌補(bǔ)互補(bǔ)中國(guó)教育方面的不足。

其次，要明確的是中國(guó)的基礎(chǔ)教育是極有優(yōu)勢(shì)的

國(guó)內(nèi)教育強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)培養(yǎng)和訓(xùn)練，因此中國(guó)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本功要扎實(shí)一些。西方教育強(qiáng)調(diào)個(gè)人創(chuàng)造力的發(fā)揮，因此在個(gè)性化才能和創(chuàng)造力方面可能略勝一籌。一些在國(guó)內(nèi)完成基礎(chǔ)教育的出國(guó)留學(xué)生，到了國(guó)外基本功的優(yōu)勢(shì)逐漸顯現(xiàn)，加上西方教育的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，很快就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。諾貝爾獎(jiǎng)得主楊振寧教授，在談到自己成就時(shí)曾指出，中國(guó)西南聯(lián)大教我基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，美國(guó)哥倫比亞大學(xué)教我創(chuàng)新方法，中外教育優(yōu)勢(shì)互見，結(jié)合起來就會(huì)造成各種人才。況且，國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育目前正在抓緊素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育，相信發(fā)展趨勢(shì)不會(huì)落后于西方。只有學(xué)生在大學(xué)時(shí)中國(guó)的教育不足才顯現(xiàn)出來，例如在動(dòng)手能力及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)方面還是很缺乏，所以中國(guó)的學(xué)生如果想要留學(xué)應(yīng)該選擇高中畢業(yè)以后，這樣可以很好的溶入西方文化；如果學(xué)生想要學(xué)習(xí)技術(shù)，需要研究生畢業(yè)后。在中國(guó)基礎(chǔ)教育總體質(zhì)量得到國(guó)際上普遍肯定的情況下，采取妄自菲薄的態(tài)度不可取的。

第三，要明確低齡留學(xué)存在的問題

1、 從低齡留學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來看，中小學(xué)生一般在六、七歲至十六歲左右，他們不具備較強(qiáng)的自我控制、自我管理能力，心智也未成熟。由于他們年齡太小，而國(guó)外學(xué)校的自由度又很大，很容易造成他們情緒和心理的困擾，造成人格發(fā)展的缺陷。還有一些獨(dú)生子女，生活自理能力較差，洗衣、做飯、搞衛(wèi)生都要從頭學(xué)起，缺乏社交、禮儀方面的知識(shí)，在異國(guó)他鄉(xiāng)求助無望，易有憂郁感和失落感，行為上容易出軌。

2、 從教育的實(shí)施者來看，成功的基礎(chǔ)教育都是由學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)三位一體構(gòu)成的。而在孩子成長(zhǎng)過程中，父母的愛護(hù)是誰(shuí)也無法替代的，讓孩子一下子獨(dú)自到國(guó)外生活，在情感上難免會(huì)造成缺損，對(duì)孩子的心理素質(zhì)培養(yǎng)不利。有鑒于基礎(chǔ)教育是一個(gè)國(guó)家、民族的國(guó)民文化教育，世界各國(guó)對(duì)中小學(xué)生留學(xué)也都一概采取不贊成、不支持、甚至不允許的政策。

3、 從孩子未來的發(fā)展來看，一個(gè)低齡的孩子，對(duì)母語(yǔ)文化的了解需要日積月累，需要積淀，小時(shí)候沒有體驗(yàn)，容易導(dǎo)致母語(yǔ)文化的缺失，到國(guó)外學(xué)幾年再回來，兩種文化都半生不熟也不見得是好事。作為中國(guó)人，學(xué)生將來的就業(yè)、發(fā)展及各方面的機(jī)會(huì)都和自己的國(guó)家有很大的關(guān)系，所以不應(yīng)該很早就放棄中國(guó)基礎(chǔ)教育。

第四、要明確低齡留學(xué)的費(fèi)用花消問題

在發(fā)達(dá)國(guó)家，教育產(chǎn)業(yè)對(duì)GDP的直接貢獻(xiàn)率已達(dá)到6―7%，如美國(guó)僅教育服務(wù)一項(xiàng)每年創(chuàng)下收入高達(dá)2000億美元。美、英、加、澳等國(guó)在發(fā)展中國(guó)家大量招收學(xué)生，收取昂貴的學(xué)費(fèi)，更是有利可圖。在英、加等國(guó)甚至有一些專門招收外國(guó)學(xué)生的學(xué)校，瞄準(zhǔn)中國(guó)這座“金礦”，每個(gè)中學(xué)生收費(fèi)每年在12萬―15萬元人民幣，3年就是40多萬元。而中國(guó)實(shí)行九年義務(wù)教育，低齡兒童出國(guó)大都沒有完成九年義務(wù)教育，不符合國(guó)家法規(guī)，不應(yīng)提倡。另外，低齡留學(xué)含母子陪讀是不可取的。以中國(guó)和新加坡為例，兩國(guó)教育體制有差異。新加坡的官方語(yǔ)言是英語(yǔ)，學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)開始學(xué)英語(yǔ)，而我國(guó)的學(xué)生一般從四、五年級(jí)開始學(xué)英語(yǔ)，孩子在新加坡一般要從低1-2年的年級(jí)開始上學(xué)，多花不少錢。而且國(guó)外寄宿制中學(xué)的費(fèi)用比大學(xué)還要貴，并且延長(zhǎng)了學(xué)生的留學(xué)時(shí)間。

第五、要明確學(xué)生自身的素質(zhì)及天分

充分結(jié)合國(guó)外大學(xué)的教育優(yōu)勢(shì)及學(xué)生自身情況如自身的素質(zhì)、興趣和愛好等選擇好留學(xué)的方向，并對(duì)將來的留學(xué)道路：例如是否讀國(guó)內(nèi)初中、高中，如何為上大學(xué)、研究生做好充分的準(zhǔn)備。其實(shí)，國(guó)內(nèi)學(xué)生如果想學(xué)習(xí)國(guó)外的高中課程，在中國(guó)有很好學(xué)校，例如享有黃金標(biāo)準(zhǔn)的高中課程：劍橋課程體系―北京王府學(xué)校，該校的學(xué)生既保證學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)的高中課程，還可以學(xué)習(xí)國(guó)外的高中課程，學(xué)生畢業(yè)后可以憑借A―LEVEL考試成績(jī)通往國(guó)外任何一所大學(xué)。這種教學(xué)體系得到了國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)和學(xué)生的廣泛認(rèn)可，并且多次受到英國(guó)劍橋考試委員會(huì)總裁的稱贊：“北京王府學(xué)校是我所見到的最好的學(xué)校之一”。聯(lián)合國(guó)教科文組織的領(lǐng)導(dǎo)在視察了北京王府學(xué)校之后也認(rèn)為該校是國(guó)際教育改革做的最好最有成效的學(xué)校。

第六、明確學(xué)生留學(xué)前的發(fā)展規(guī)劃問題

學(xué)生在留學(xué)前應(yīng)該找一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的最好是在國(guó)外頂尖學(xué)府留學(xué)過的成功人士提供人生規(guī)劃及留學(xué)的導(dǎo)師，幫助自己做好職業(yè)生涯規(guī)劃。如果通過中介辦理手續(xù)，只能達(dá)到出國(guó)的目的，中介機(jī)構(gòu)對(duì)自身將來的發(fā)展并不是很關(guān)注。如果和高級(jí)留學(xué)導(dǎo)師一起做好學(xué)生的留學(xué)方案，可以避免上述問題。在國(guó)內(nèi)國(guó)際教育咨詢機(jī)構(gòu)中做的最好的是由劍橋大學(xué)華人校友會(huì)、留英法學(xué)會(huì)、全球頂尖成功學(xué)子創(chuàng)辦的“康福國(guó)際教育交流中心”他們依靠全球最成功的留學(xué)前輩為每位學(xué)生做個(gè)性化的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，并根據(jù)這種設(shè)計(jì)提供最佳留學(xué)方案，成就中華學(xué)子世界名校夢(mèng)想，把每個(gè)人的人生價(jià)值最大化。

廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)給的我印象最深刻的就是，學(xué)校的外國(guó)老師很多，不同膚色的老師很多，學(xué)校里的學(xué)生經(jīng)常會(huì)用各種語(yǔ)言交流，在臨近考試季，進(jìn)入廣外會(huì)覺得自己走錯(cuò)了地方，因?yàn)槁牭降氖悄阃耆恢朗悄膰?guó)的語(yǔ)言。

廣外分為兩個(gè)校區(qū)，南校跟北校，你想要的是不是語(yǔ)系的專業(yè)，那么校區(qū)就是在南校區(qū)了，南校區(qū)比較舊，條件沒有北校區(qū)好，環(huán)境也沒有北校區(qū)好，并且也比北校區(qū)小，但是師資跟北校區(qū)是一樣的，很多老師南北校區(qū)都是共享的，雖然環(huán)境差點(diǎn)，但是老師不會(huì)差的。

你問到了就業(yè)問題，其實(shí)不管哪個(gè)學(xué)校，只要你好好學(xué)習(xí)，都能找到好工作，在廣外，即使你不是語(yǔ)系的學(xué)生，依然可以考英語(yǔ)八級(jí)，很多學(xué)校是只考四六級(jí)的，但是廣外給了非專業(yè)的學(xué)生考八級(jí)的機(jī)會(huì)，我覺得在只要你好好學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間去旁聽一下英語(yǔ)課，其實(shí)還是有機(jī)會(huì)的。

再說到學(xué)校的宿舍，有獨(dú)立的衛(wèi)生間，熱水只有晚上供應(yīng)，wifi不穩(wěn)定，經(jīng)常性的抽了斷網(wǎng)，還有學(xué)校是嚴(yán)禁用電飯煲等電器的，再有食堂不是很高大上，食堂阿姨估計(jì)是同性相斥，反正態(tài)度我見到的是不怎么好，飯菜吃到蟲子頭發(fā)這是所有大學(xué)食堂最常見的事，所以就不要驚訝了，但是價(jià)格不貴是真的。