陜西高考分數(shù)線1999年 1999年陜西師范大學錄取分數(shù)線

1999年陜西師范大學錄取分數(shù)線為文科：一本線504分，二本線487分；理科：一本線469分，二本線446分。其中一本線為高于分數(shù)線的分數(shù)，二本線為等于分數(shù)線的分數(shù)，錄取分數(shù)線僅供參考，具體錄取標準還包括政策、專業(yè)性等多個因素。1999年是一個歷史性的起點，此后的幾十年，陜西師范大學一直秉承“以人為本、質(zhì)量立?！钡睦砟?，不斷推進教育改革和創(chuàng)新，培育造就一大批優(yōu)秀人才，為社會發(fā)展作出了重要貢獻。

如果標準分600分切換成原始分，那么每一年的分數(shù)可能也不一樣，要知道平均分和考試的人數(shù)，才能算出。公式是Z=(X-X')/S，式中X為原始分數(shù)，X'為原始分的平均數(shù)，S為原始分的標準差。

原始分是卷面分，是按照評分標準對其作答反應直接評出來的分數(shù)。原始分反映了考生答對題目的個數(shù)，或作答正確的程度。但是，原始分一般不能直接反映出考生間差異狀況， 不能刻畫出考生相互比較后所處的地位，也不能說明考生在其他等值測試上應獲得什么樣的分值。

擴展資料：

高考標準分數(shù)制度由常模量表分數(shù)(包括全國常模和省常模)、等值量表分數(shù)組成。具體講：常模量表分數(shù)反映一次考試考生成績在考生總體中的位置，分數(shù)值與這一位置有關(guān)。

由于高考是全國統(tǒng)一考試，分省進行錄取，所以標準分數(shù)轉(zhuǎn)換有兩種情況：一種是把全國考生做為一個總體進行分數(shù)轉(zhuǎn)換，另一種是把每個省的考生做為一個總體進行分數(shù)轉(zhuǎn)換，這樣建立的常模量表分數(shù)能夠準確地刻劃考生成績在總體中的位置，使不同學科的成績能夠進行比較，但還不能以此進行逐年的比較。為了彌補這種不足，就需要等值量表分數(shù)來完善。

參考資料來源： 百度百科-標準分