職高2017高考分?jǐn)?shù)線 2017年一中的錄取分?jǐn)?shù)線是多少

職高考大學(xué)和普高考大學(xué)的區(qū)別：

1、難度不同

相對(duì)普高來(lái)說(shuō)，職高考大學(xué)比較簡(jiǎn)單，且職高所學(xué)的文化知識(shí)比普高簡(jiǎn)單。職高最重要的是所學(xué)專業(yè)過(guò)，只要專業(yè)過(guò)了，文化課的考試還是比較容易的。

2、報(bào)考范圍不同

雖然職高考大學(xué)比較簡(jiǎn)單，但是職高考的是對(duì)口高職，職高也可以考本科，但是職高考本科的錄取率比考研究生還低，基本上只能考?？疲簿褪钦f(shuō)考上的大學(xué)層次水平相對(duì)于普高更低，機(jī)會(huì)也更小。

3、就業(yè)機(jī)會(huì)不同

職高和高考最大的區(qū)別就在于，職高是專業(yè)對(duì)口，簡(jiǎn)單理解就是一技之長(zhǎng)。二高考幾乎是全能型的，他們需要全方面掌握知識(shí)，自然高考后選擇的大學(xué)多，而且也更有機(jī)會(huì)進(jìn)入更好的大學(xué)。

4、具體考試流程及內(nèi)容不同

只是職高考大學(xué)專業(yè)范圍受職高專業(yè)限制，普通高考專業(yè)沒限制。進(jìn)入大學(xué)以后的學(xué)籍及畢業(yè)證、學(xué)位證完全相同。 普高生相對(duì)來(lái)說(shuō)選擇的專業(yè)以及學(xué)校要更多一些。職高生畢業(yè)后可以直接工作，也可以考大學(xué)，專接本才能考研，普高生要上完大學(xué)才能工作，也可以繼續(xù)考研。職高高考是跟著成人高考走的。

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南縣2017年普通高中招生錄取現(xiàn)場(chǎng)會(huì)獲悉，該縣2017年秋季高一新生招生錄取分?jǐn)?shù)線已經(jīng)公布，其中衡南一中903分、衡南二中807分、衡南五中732分，縣教育局按照“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿”的原則進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)錄取。

衡南縣此次招生錄取分為提前批、普高批和職高批，其中普高批招生錄取按照分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿的原則進(jìn)行。

擴(kuò)展資料

該縣2017年普高批招生錄取最低控制分?jǐn)?shù)線為441分，其中衡南一中903分，衡南二中807分，衡南五中732分，衡南三中441分，衡南八中441分，衡南九中512分，清泉學(xué)校541分，浩源學(xué)校626分，大同中學(xué)626分。

7月14日起，考生可憑準(zhǔn)考證號(hào)碼登錄衡南教育網(wǎng)查詢投檔錄取情況。已被錄取的學(xué)生可于本月15日到原初中畢業(yè)學(xué)校領(lǐng)取錄取通知書。

衡南縣教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，未經(jīng)縣教育局許可，任何學(xué)校不得錄取他校已經(jīng)錄取的學(xué)生；所有高一新生學(xué)籍注冊(cè)由縣教育局統(tǒng)一辦理，各校擅自錄取的學(xué)生不予注冊(cè)。

參考資料來(lái)源： 人民網(wǎng)-衡南縣2017年高中招生錄取分?jǐn)?shù)線公布

一、命題單位不同

前者由省教育廳統(tǒng)一命題，后者由國(guó)家教育部統(tǒng)一命題。

二、命題內(nèi)容不同

前者主考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等基礎(chǔ)課，另加考與學(xué)生在校期間所學(xué)專業(yè)有關(guān)的專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課。后者主考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)(2017年英語(yǔ)將退出高考）三門基礎(chǔ)課和大綜合科目，另要選考考生所報(bào)考學(xué)校所規(guī)定的相應(yīng)科目。凡準(zhǔn)備繼續(xù)升學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生，由學(xué)校統(tǒng)一安排輔導(dǎo)，參加對(duì)口升學(xué)考試。

三、考試模式不同

考試都是采用“3+X”的形式，三門文化課語(yǔ)文、數(shù)學(xué)分別為150分，英語(yǔ)為100分，共計(jì)400分，“X”為350分，滿分750分，不同的是對(duì)口高考的“X”為專業(yè)綜合。對(duì)口高考所開設(shè)的課程難度都低于普高，特別是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，教材的難度比普高教材低。

擴(kuò)展資料 ：

對(duì)口高考是國(guó)家有目的、有計(jì)劃地從職業(yè)高中畢業(yè)生中招收高校學(xué)生的專項(xiàng)措施，以滿足職業(yè)高中畢業(yè)生升入大學(xué)繼續(xù)深造的要求。

也是國(guó)家為大力發(fā)展職業(yè)教育，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，促進(jìn)教育公平，突出以人為本，改革評(píng)價(jià)制度，完善職教體系，推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)，培養(yǎng)高技能人才，促進(jìn)職業(yè)教育健康持續(xù)發(fā)展和形成特色而設(shè)立的一種考試制度。

對(duì)口高考招生的對(duì)象只限于職業(yè)高中畢業(yè)生。單招始于20世紀(jì)80年代末，開始因名額很少，鮮為人知。單獨(dú)招生錄取的大學(xué)新生同一性質(zhì)，按專業(yè)編在同樣班級(jí)學(xué)習(xí)，畢業(yè)后待遇等也完全相同。

對(duì)口高考名義上是職校學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，既降低了難度，又能發(fā)揮各自的長(zhǎng)處，相對(duì)普通高考，考上大學(xué)的概率高，可以滿足同學(xué)們學(xué)習(xí)深造的理想。但實(shí)際上由于對(duì)口升學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，很多普通高中畢業(yè)生到職高注冊(cè)一年制學(xué)籍后，獲得考試資格參加對(duì)口升學(xué)考試考取?？圃盒！?

參考資料來(lái)源： 百度百科-對(duì)口高考

參考資料來(lái)源： 百度百科-高考

職高考大學(xué)和普高考大學(xué)的區(qū)別：

1、難度不同

相對(duì)普高來(lái)說(shuō)，職高考大學(xué)比較簡(jiǎn)單，且職高所學(xué)的文化知識(shí)比普高簡(jiǎn)單。職高最重要的是所學(xué)專業(yè)過(guò)，只要專業(yè)過(guò)了，文化課的考試還是比較容易的。

2、報(bào)考范圍不同

雖然職高考大學(xué)比較簡(jiǎn)單，但是職高考的是對(duì)口高職，職高也可以考本科，但是職高考本科的錄取率比考研究生還低，基本上只能考?？?，也就是說(shuō)考上的大學(xué)層次水平相對(duì)于普高更低，機(jī)會(huì)也更小。

3、就業(yè)機(jī)會(huì)不同

職高和高考最大的區(qū)別就在于，職高是專業(yè)對(duì)口，簡(jiǎn)單理解就是一技之長(zhǎng)。二高考幾乎是全能型的，他們需要全方面掌握知識(shí)，自然高考后選擇的大學(xué)多，而且也更有機(jī)會(huì)進(jìn)入更好的大學(xué)。

4、具體考試流程及內(nèi)容不同

只是職高考大學(xué)專業(yè)范圍受職高專業(yè)限制，普通高考專業(yè)沒限制。進(jìn)入大學(xué)以后的學(xué)籍及畢業(yè)證、學(xué)位證完全相同。 普高生相對(duì)來(lái)說(shuō)選擇的專業(yè)以及學(xué)校要更多一些。職高生畢業(yè)后可以直接工作，也可以考大學(xué)，專接本才能考研，普高生要上完大學(xué)才能工作，也可以繼續(xù)考研。職高高考是跟著成人高考走的。

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職高對(duì)口招生是指普通高校對(duì)口招收中等職業(yè)學(xué)校(包括普通中專、職業(yè)高中、職業(yè)中專、成人中專、技工學(xué)校)和綜合高中職高班的應(yīng)歷屆畢業(yè)。
對(duì)口升學(xué)計(jì)劃是屬于當(dāng)年高招計(jì)劃的一部分，對(duì)口升學(xué)的學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后和同年通過(guò)普通高考進(jìn)入大學(xué)深造的學(xué)生享受同等待遇。報(bào)考條件：中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生或普通高中畢業(yè)生和其它具有同等學(xué)歷的學(xué)生。
達(dá)到一定分?jǐn)?shù)線后，由本省自行選錄。有?？啤⒈究苾煞N選擇。對(duì)口高考的規(guī)范說(shuō)法是普通高校單獨(dú)招生考試，所謂“單招”，是國(guó)家有目的、有計(jì)劃地從職業(yè)中學(xué)畢業(yè)生中招收高校學(xué)生的專項(xiàng)措施。
以滿足職業(yè)中學(xué)畢業(yè)生升入大學(xué)繼續(xù)深造的要求。也是國(guó)家為大力發(fā)展職業(yè)教育，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，促進(jìn)教育公平。