今天,大學路小編為大家?guī)砹?a target="_blank" href="/academy/detail/855.html" title="浙江樹人學院">浙江樹人學院專業(yè)排名 怎樣,希望能幫助到廣大考生和家長,一起來看看吧!
浙江樹人大學創(chuàng)辦于1984年,是改革開放以來我國最早成立的民辦本科院校。學校占地面積1300余畝,其中800畝的紹興新校區(qū)正在建設中。杭州校區(qū)占地面積500畝,建筑面積32萬平方米,藏書量220余萬冊,在校學生16000余名,涵蓋經濟、管理、文學、工學、法學、藝術等多個學科。學校建有管理學院等10個二級學院,設有土木工程等40個本科專業(yè)。
創(chuàng)建時間 | 學校類型 | 學科類型 | 隸屬單位 |
1984年 | 私立 | 綜合 | 浙江省政協(xié)、浙江省教育廳 |
那么浙江樹人學院的優(yōu)勢專業(yè)都有哪些,下面丑瓜網(wǎng)[]小編就給出浙江樹人學院最好專業(yè)排行榜:
共有148人認為浙江樹人學院的國際經濟與貿易專業(yè)不錯,推薦就讀指數(shù)為4.6[滿分5.0]。下面是國際經濟與貿易專業(yè)的詳細介紹:
專業(yè)類別 | 畢業(yè)五年平均薪資 | 工作地點 | 男女比例 |
經濟與貿易類 | ¥5923 薪酬超過28%的專業(yè) | 上海市 13%在上海市工作 | 女生較多 男37%-女63% |
專業(yè)介紹:國際經濟與貿易大學專業(yè),學生主要學習馬克思主義經濟學和國際經濟、國際貿易的基本理論和基本知識,受到經濟學、管理學的基本訓練,具有理論分析和實務操作的基本能力,具備較強的外語能力。
就業(yè)方向:國際經濟與貿易專業(yè)的畢業(yè)生可以到*對外貿易經濟管理部門從事外貿管理工作,到外貿企業(yè)從事對外貿易業(yè)務及國際市場的營銷工作,到國家機關、國民經濟綜合部門、商業(yè)部門、涉外企業(yè)、合資企業(yè)、大型工商貿易公司或企業(yè)從事貿易經濟、市場營銷、經營管理工作,到各大高等院校、科研單位從事教學及科研工作等。
共有104人認為浙江樹人學院的財務管理專業(yè)不錯,推薦就讀指數(shù)為4.7[滿分5.0]。下面是財務管理專業(yè)的詳細介紹:
專業(yè)類別 | 畢業(yè)五年平均薪資 | 工作地點 | 男女比例 |
工商管理類 | ¥6357 薪酬超過41%的專業(yè) | 北京市 10%在北京市工作 | 女生較多 男28%-女72% |
培養(yǎng)目標:本專業(yè)培養(yǎng)具備管理、經濟、法律和理財、金融等方面的知識和能力,能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及*部門從事財務、金融管理以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才。
就業(yè)方向:財務管理專業(yè)畢業(yè)后大多數(shù)都是從事會計類職業(yè),一般要花大量實踐工作才能得到運用,現(xiàn)在中國企業(yè)主很難真正理解財務管理的作用,還是一手抓,對于資金的管理沒有一整套管理來運作。
共有95人認為浙江樹人學院的土木工程專業(yè)不錯,推薦就讀指數(shù)為4.7[滿分5.0]。下面是土木工程專業(yè)的詳細介紹:
專業(yè)類別 | 畢業(yè)五年平均薪資 | 工作地點 | 男女比例 |
土木類 | ¥7342 薪酬超過71%的專業(yè) | 北京市 10%在北京市工作 | 男生較多 男85%-女15% |
專業(yè)介紹:一般的土木工作項目包括:道路、水務、渠務、防洪工程及交通等。過去曾經將一切非軍事用途的民用工程項目,歸類入本類,但隨著工程科學日益廣闊,不少原來屬于土木工程范圍的內容都已經獨立成科。
就業(yè)方向:建筑工程方向的畢業(yè)生在建筑材料、工程和大地測量、房屋建筑學、建筑物與構筑物的構造與設計。涉及的領域包括建筑物、構筑物的結構設計、施工組織及管理、建筑工程甲方管理、監(jiān)及房地產管理等。
共有85人認為浙江樹人學院的建筑學專業(yè)不錯,推薦就讀指數(shù)為4.6[滿分5.0]。下面是建筑學專業(yè)的詳細介紹:
專業(yè)類別 | 畢業(yè)五年平均薪資 | 工作地點 | 男女比例 |
建筑類 | ¥10462 薪酬超過98%的專業(yè) | 上海市 13%在上海市工作 | 男生較多 男70%-女30% |
培養(yǎng)目標:本專業(yè)培養(yǎng)具備建筑設計、城市設計、室內設計等方面的知識,能在設計部門從事設計工作,并具有多種職業(yè)適應能力的通用型、復合型高級工程技術人才。
就業(yè)方向:建筑學專業(yè)畢業(yè)生可以從事建筑設計、城市規(guī)劃設計、室內設計、風景園林設計、文物建筑保護、建筑技術設計、科學研究、管理及建筑教育等方面工作。
共有62人認為浙江樹人學院的工商管理專業(yè)不錯,推薦就讀指數(shù)為4.4[滿分5.0]。下面是工商管理專業(yè)的詳細介紹:
專業(yè)類別 | 畢業(yè)五年平均薪資 | 工作地點 | 男女比例 |
工商管理類 | ¥6189 薪酬超過36%的專業(yè) | 北京市 13%在北京市工作 | 女生較多 男47%-女53% |
培養(yǎng)目標:本專業(yè)培養(yǎng)具備管理、經濟、法律及企業(yè)管理方面的知識和能力,能在企、事業(yè)單位及*部門從事管理以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才。
就業(yè)方向:一般在經濟領域從事管理工作的人員年薪高于在*機構中從事管理工作人員的年薪。*機構高級管理人員的年薪高于一般管理人員,而且差距較大。*機構的管理人員年薪約在1萬-2萬元;經濟領域的管理人員年薪約在1.2萬-10萬元。有的在外資企業(yè)或民營大型企業(yè)集團的高級管理人員的年薪可達到幾百萬元。到21世紀,我國管理人員的薪金將不斷提高,是各行業(yè)中增長幅度最快的職業(yè)之一。
共有47人認為浙江樹人學院的社會工作專業(yè)不錯,推薦就讀指數(shù)為4.5[滿分5.0]。下面是社會工作專業(yè)的詳細介紹:
專業(yè)類別 | 畢業(yè)五年平均薪資 | 工作地點 | 男女比例 |
社會學類 | ¥5654 薪酬超過21%的專業(yè) | 北京市 13%在北京市工作 | 女生較多 男36%-女64% |
培養(yǎng)目標:本專業(yè)培養(yǎng)具有基本的社會工作理論和知識,較熟練的社會調查研究技能和社會工作能力,能在民政、勞動、杜會保障和衛(wèi)生部門,及工會、青年、婦女等社會組織及其他社會福利、服務和公益團體等機構從事社會保障、社會政策研究等工作的高級專門人才。
就業(yè)方向:民政、婦聯(lián)、慈善機構、社會團體機構、社區(qū)服務機構、街道辦事處,公司的人事部門等??傮w來說就業(yè)方向比較不錯。
共有47人認為浙江樹人學院的藝術設計專業(yè)不錯,推薦就讀指數(shù)為4.4[滿分5.0]。下面是藝術設計專業(yè)的詳細介紹:
培養(yǎng)目標:本專業(yè)培養(yǎng)具備藝術設計與創(chuàng)作、教學和研究等方面的知識和能力,能在藝術設計教育、研究、設計、生產和管理單位從事藝術設計、研究、教學、管理等方面工作的專業(yè)人才。
就業(yè)方向:藝術設計專業(yè)畢業(yè)生主要在裝飾公司、房地產公司、建筑公司、軟件公司、設計院、電子集團從事設計工作,也有部分進入高校從事教育研究工作。平面設計,供需兩旺就業(yè)趨向:報紙、雜志、出版等大眾傳播媒體,廣告公司等相關行業(yè)。與之相關的報紙、雜志、出版、廣告等行業(yè)的發(fā)展一直呈旺盛趨勢,目前就業(yè)前景還不錯。
共有46人認為浙江樹人學院的日語專業(yè)不錯,推薦就讀指數(shù)為4.3[滿分5.0]。下面是日語專業(yè)的詳細介紹:
專業(yè)類別 | 畢業(yè)五年平均薪資 | 工作地點 | 男女比例 |
外國語言文學類 | ¥6278 薪酬超過38%的專業(yè) | 上海市 15%在上海市工作 | 女生較多 男17%-女83% |
培養(yǎng)目標:培養(yǎng)了解日本政治、經濟、歷史、文化、文學等方面的基礎知識,能在外事、經貿、文化、新聞出版等部門,從事管理及接待工作的高級技術應用性專門人才。
就業(yè)方向:各級*涉外部門、企事業(yè)單位、科研機關、學校、三資企業(yè)等部門,從事外事、國際文化交流等方面的接待服務和管理工作。
共有42人認為浙江樹人學院的英語專業(yè)不錯,推薦就讀指數(shù)為4.4[滿分5.0]。下面是英語專業(yè)的詳細介紹:
專業(yè)類別 | 畢業(yè)五年平均薪資 | 工作地點 | 男女比例 |
外國語言文學類 | ¥5741 薪酬超過23%的專業(yè) | 北京市 13%在北京市工作 | 女生較多 男16%-女84% |
培養(yǎng)目標:英語專業(yè)學生主要學習英語語言、文學、歷史、政治、經濟、外交、社會文化等方面基本理論和基本知識,受到英語聽、說、讀、寫、譯等方面的良好的技巧訓練,掌握一定的科研方法,具有從事翻譯、研究、教學、管理工作的業(yè)務水平及較好的素質和較強能力。
就業(yè)方向:英語專業(yè)畢業(yè)生適合于外經貿各部委、貿易公司、涉外機構、外商投資企業(yè)、跨國公司、金融國貿等單位的文秘、翻譯、業(yè)務人員或行政管理人員等工作,同時也適合于各級*涉外部門、各類外向型企業(yè)或公司以及銀行、保險、海關、邊防、高等院校及科研部門工作等工作。
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