重慶語(yǔ)文中考輔導(dǎo)班分享基礎(chǔ)知識(shí)記憶法寶

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了重慶語(yǔ)文中考輔導(dǎo)班分享基礎(chǔ)知識(shí)記憶法寶相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

　　語(yǔ)文知識(shí)的特點(diǎn)是多而散，照常來(lái)說(shuō)需要積累。現(xiàn)在距離中考還有一個(gè)月的時(shí)間，時(shí)間戰(zhàn)已經(jīng)不靠譜，選擇語(yǔ)文沖刺班也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。下面重慶語(yǔ)文中考輔導(dǎo)班老師分享一下如何在最后一個(gè)月利用一些記憶技巧來(lái)加快、加深語(yǔ)文知識(shí)的記憶。

　　聯(lián)奏記憶。這是按所要記憶內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和某些特點(diǎn)進(jìn)行分類和聯(lián)結(jié)記憶的一種方法。用“聯(lián)奏記憶法”來(lái)記憶作家作品方面的文學(xué)史知識(shí)，往往可以收到很好的效果。先舉個(gè)例子以供參考：有一天，莫泊桑拾到一串《項(xiàng)鏈》，巴爾扎克認(rèn)為是《守財(cái)奴》的，都德說(shuō)是自己在突出《柏林之圍》時(shí)丟失的，果戈里說(shuō)是《潑留希金》的，契訶夫則認(rèn)定是《裝在套子里的人》的。最后，大家去請(qǐng)高爾基裁決，高爾基判定說(shuō)，你們說(shuō)的這些失主都是男的，而男人是不用這東西的，所以，真正的失主是《母親》。這樣就在輕松愉悅中不知不覺(jué)牢記了下來(lái)。重慶語(yǔ)文中考輔導(dǎo)班，指導(dǎo)有方，會(huì)讓學(xué)習(xí)更輕松有效。

　　畫面記憶。背誦古詩(shī)時(shí)先認(rèn)真揣摩詩(shī)歌的意境，將它幻化成一幅形象鮮明的畫面，就能將作品的內(nèi)容深刻地貯存在腦中。例如，讀李白的《望廬山瀑布》時(shí)，可以根據(jù)詩(shī)意幻想出如下畫面：山上云霧繚繞，太陽(yáng)照耀下的廬山香爐峰好似冒著紫色的云煙，遠(yuǎn)處的瀑布從上飛流而下，水花四濺，猶如天上的銀河從天上落下來(lái)。記住了這個(gè)壯觀的畫面，再細(xì)細(xì)體會(huì)，也就相當(dāng)深刻地記住了這首詩(shī)。

　　抓頭助記法?！白ヮ^助記法”是指在全面學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)一篇課文時(shí)，有意識(shí)地對(duì)要記內(nèi)容的頭一句、或頭一句中的頭一個(gè)字，以及與上文有轉(zhuǎn)折或跳躍性聯(lián)系的連接句的頭一個(gè)字作強(qiáng)化記憶。在需要時(shí)，可利用這些句子或字來(lái)幫助記起有關(guān)的內(nèi)容。而對(duì)那些句子不多的短文短詩(shī)，更可以把每一句的頭一個(gè)字依次集中起來(lái)，加以背出。這樣，到需用時(shí)便可信手拈來(lái)且很少差失。如白居易《暮江吟》一詩(shī)：一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。在背出后，再把每句的頭一個(gè)字依次集中起來(lái)，即“一半可露”。這樣無(wú)論如何也不會(huì)因某句卡殼而影響全詩(shī)背誦。

　　以上是初中語(yǔ)文知識(shí)記憶法寶?？傊?，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能光靠死記硬背，可以利用一些小技巧來(lái)幫助、加深記憶!在最后選擇語(yǔ)文中考輔導(dǎo)班的時(shí)候也要注意授課方式，對(duì)比之后選擇更加適合自己的。

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