高職院校行政哪個(gè)崗好 高校行政兼課和專職教師崗位哪個(gè)好

偷偷的告訴你：只要是專職教師崗的，行政兼課和專職教師崗位都好。是服從安排沒錯(cuò)。領(lǐng)導(dǎo)為什么讓行政兼課，正是考慮了專職教師崗，有一個(gè)連續(xù)30年教齡，退休后才能享受100%工資待遇的規(guī)定。所以，既要你做行政，又不能中斷連續(xù)教齡問題，故需要兼課。一般新教師到學(xué)校任教，都需要到行政崗位熟悉一下學(xué)校的行政管理，大概兩三年時(shí)間。而具有行政管理才能的新教師，可能會(huì)直接培養(yǎng)為學(xué)校行政干部兼專職教師。也就是學(xué)校通常所說的：培養(yǎng)雙肩挑的骨干教師。所以，新教師有這種機(jī)會(huì)，需要有思想準(zhǔn)備：既做好行政管理工作，又完美完成教學(xué)任務(wù)。假如你實(shí)在不適應(yīng)行政管理工作，一兩年后，即可向?qū)W校提出專崗任教。我就是這樣做的，所以我沒當(dāng)成校長(zhǎng)。

假如讓我選擇的話我會(huì)選擇高校教師崗，因?yàn)楦咝＝處熎綍r(shí)的工作比較松快，一星期就幾節(jié)課，再說還有兩個(gè)假期，生活會(huì)比較舒坦，因?yàn)槲覀円诠ぷ髦袑W(xué)會(huì)生活，另一個(gè)比較實(shí)際的問題就是工資比事業(yè)編要高一些，真的為你高興，在找工作這么困難的情況下會(huì)有這樣的機(jī)會(huì)，我說的只是我個(gè)人的想法，具體選擇還看你的選擇注重哪一方面，如果注重仕途，也可以選擇事業(yè)單位。

不可以一概而論，主要看自己的能力和性格。
高校做行政工作，主要是教學(xué)輔助部門，教務(wù)員、輔導(dǎo)員以及黨委和各行政職能部門的科員。這一類工作需要執(zhí)行力強(qiáng)，不折不扣地執(zhí)行上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的命令。工作難度不一定很大，但是每天都有很多，比較繁瑣，需要有耐心，性格好。未來高校行政人員的服務(wù)意識(shí)、敬業(yè)品質(zhì)方面的要求會(huì)越來越高，做行政人員必須每天夾著尾巴伺候人，如果脾氣不好，做不到這一點(diǎn)最好別走這條路。
高校一線教師的工作主要是教學(xué)和科研。教學(xué)工作需要表達(dá)能力強(qiáng)，科研工作需要思維能力強(qiáng)。教師相對(duì)于行政人員，學(xué)歷要求也更高一點(diǎn)，一般會(huì)要求博士學(xué)歷。教師的好處是時(shí)間相對(duì)自由，除了上課、開會(huì)，不要求坐班，可以做一些自己喜歡的事情。但教師的競(jìng)爭(zhēng)也很激烈，要提高待遇，就必須比同齡教師上課好，科研好，才能早一點(diǎn)評(píng)上職稱?？蒲袎毫?，無時(shí)不在，你可以不在教室、不在辦公室，但哪怕睡覺時(shí)也得想起論文、實(shí)驗(yàn)的事情。沒有這種專注精神，不會(huì)出成果。這是一種軟糟蹋，除非你不做教師，否則會(huì)糾纏你一輩子。另外，每個(gè)人的科研能力差別很大，有的人能挑1000斤的擔(dān)子，拿課題發(fā)文章乃至獲獎(jiǎng)，輕飄飄地。有的人只能挑200斤，跟在后面拖，根本吃不消。這種人，做其他事情也許更適合，不必到高校做老師。
至于前途，只要自己喜歡，有能力，全力以赴，都會(huì)有前途。
做行政，到一定年齡，會(huì)解決處級(jí)職務(wù)，成為中層干部，極少數(shù)運(yùn)氣好且足夠優(yōu)秀的會(huì)成為校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)然，越往上概率越小，成為正處的比例就很小，校級(jí)就更難了，能夠進(jìn)步的人都是人精。心態(tài)好一點(diǎn)，掙工資養(yǎng)家就可以，許多事情是無意之中來到的。
做教師，足夠努力，40歲以前能夠評(píng)到正教授。低端高?；旧暇偷巾斄?，這是天花板。如果學(xué)科足夠強(qiáng)，學(xué)校足夠有名氣，利用專業(yè)平臺(tái)，服務(wù)社會(huì)，掙點(diǎn)小外快，不管什么專業(yè)都很容易。如果在超級(jí)牛校的超級(jí)專業(yè)里面，埋頭苦干，把老權(quán)威伺候好，等他們退的時(shí)候繼承他們的學(xué)術(shù)頭銜和地位，可以混成全國性的牛人。
最后，還有一點(diǎn)，如果在小學(xué)校，行政人員掌握一切資源，盡量做行政。如果在名校、大校，利用學(xué)校平臺(tái)可以到市場(chǎng)上獲得資源，自由之身最重要，盡量做教師。
小學(xué)校機(jī)會(huì)少，潛伏在機(jī)關(guān)里，臥薪嘗膽，十年八年會(huì)有一些機(jī)會(huì)。
大學(xué)校平臺(tái)高，跟對(duì)大牌權(quán)威，加入團(tuán)隊(duì)做馬仔，時(shí)間長(zhǎng)了，也會(huì)從低端青椒變成精英大牛。
高校里都是高智商的人精，要有出息，必須能吃苦，夠聰明，一不怕苦，二不怕丑。一言以蔽之，聰明人下笨功夫，就可以了。
在高校里混，首先要有博士學(xué)歷，再有教授職稱，這兩點(diǎn)是必須的。剛?cè)肼毟咝?，盡可能走教師崗，職稱上的快。走行政管理崗評(píng)職稱很慢，有些學(xué)校不讓行政管理崗人員評(píng)職稱。有了博士學(xué)歷和教授職稱，副處級(jí)及以上的行政職務(wù)很快就能得到。如果專業(yè)能力強(qiáng)，科研突出，當(dāng)上博士、碩士生導(dǎo)師，做科研老板，名利雙收，這一點(diǎn)是那些剛?cè)肼毟咝＞透尚姓娜俗霾坏降?。到校?jí)層面的領(lǐng)導(dǎo)，原則上都要博士學(xué)歷和教授職稱，基本上都是教師出身的。

首先要說的是，我的好不一定是你的好。 某一類人肯定是適合當(dāng)老師而不適合干行政的。當(dāng)老師人際關(guān)系簡(jiǎn)單，不用花精力在這方面。只需要一門心思做好自己的事即可，多數(shù)情況下面對(duì)的是事而不是人，在中國太不容易找到這樣的工作了。 對(duì)于一個(gè)做事的人來說，“考核、聽課、評(píng)比、還要寫論文拉，做科研拉”，都不是問題。他可能覺得這比搞人際關(guān)系更容易。 有一個(gè)觀念要糾正一下。在當(dāng)前的我國，教師并不比教職工更有面子。行政人員在學(xué)校里的地位類似于公務(wù)員在社會(huì)中的地位，理論上來講，他們是服務(wù)于教學(xué)服務(wù)于企業(yè)的，但，由于他們對(duì)教師對(duì)企業(yè)具有管理作用，所以，他們的實(shí)際地位是高過教師的，“公仆”這種稱呼只適用于意淫。 想必你也看過許多許多關(guān)于大學(xué)衙門化的現(xiàn)象。大學(xué)教授競(jìng)聘處長(zhǎng)這種事是普遍現(xiàn)象而不是個(gè)別現(xiàn)象。 說到待遇，一般行政人員的收入并不高，但高校教師的收入同樣不高。行政人員拿教師的平均收入。另外，行政人員也一樣要考核。 如果說到工作壓力，我個(gè)人認(rèn)為教師工作壓力大過行政人員。教過書才知道教師的噩夢(mèng)是啥。 …………………………………………………………………… 也許普通人讀到碩士博士是一件不容易的事，但普通大學(xué)里的教師們除了可以因此自命清高之外，并不能帶來真實(shí)的實(shí)惠。因?yàn)閾Q個(gè)角度也可以這樣理解：他除了會(huì)讀書甚至不會(huì)安裝一個(gè)插座，這世界上不容易做的事不僅僅是讀書。 正因?yàn)榻處焸冏陨淼摹熬C合”素質(zhì)不像想象中的那么高，與他們離得很近的行政人員不尊重他們也就是意想之中的了。 把行政人員類比公務(wù)員并不是太恰當(dāng)。因?yàn)檎嬲私夤珓?wù)員的都知道，普通公務(wù)員的壓力也不小，現(xiàn)在對(duì)公務(wù)員的約束很多。而學(xué)校里的行政人員完全不存在這方面的情況。 如果要說個(gè)人發(fā)展，個(gè)人認(rèn)為兩種工作差不多。還是看個(gè)人。 最后要說的是，以上我所說的都是普通教師、行政人員和公務(wù)員。所以收入方面無論教師還是行政都不理想。當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)就另當(dāng)別論。 另外，從教師轉(zhuǎn)行干行政比較容易，但從行政轉(zhuǎn)行干教師則基本沒戲。 教師的壓力？呵呵，僅舉兩例：一是總做遲到或者找不著教室的噩夢(mèng)，這個(gè)不做教師是真的不能體會(huì)，像聽笑話一樣。二是現(xiàn)代教師不可能一本書上多少年了（也許基礎(chǔ)學(xué)科可以），繼續(xù)教育壓力、與家人休息時(shí)間不同步（備課改作業(yè)什么的，目前這個(gè)還是個(gè)良心活，可以不干）等等。