?？莆璧冈盒Ｄ膫€(gè)好 那些好一點(diǎn)的大專院校有舞蹈專業(yè)

浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，安徽藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，天津藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，四川藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，北京戲曲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，這些基本都是國(guó)家重點(diǎn)藝術(shù)學(xué)校。

舞蹈專業(yè)，本專業(yè)培養(yǎng)具備能從事中外舞蹈史、舞蹈理論的研究、舞蹈教學(xué)以及編輯等工作的高等專門人才。 培養(yǎng)要求本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)馬克思主義理論的基本知識(shí)，熟悉我國(guó)的文藝方針的政策。

系統(tǒng)地掌握舞蹈歷史文化知識(shí)和舞蹈基本理論，了解相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，有較強(qiáng)的審美感覺和創(chuàng)造性思維，有從事本專業(yè)教學(xué)和初步的科研能力。掌握分析和研究舞蹈作品的方法，具有較強(qiáng)的理論寫作能力。

主要課程：舞蹈編導(dǎo)、舞蹈基本功訓(xùn)練、舞蹈學(xué)、作教程、舞蹈形態(tài)學(xué)、中國(guó)舞蹈史、中國(guó)民間舞蹈文化、世界芭蕾史綱、歐美現(xiàn)代舞史、舞蹈專業(yè)英語(yǔ)、舞蹈文獻(xiàn)檢索與利用、中國(guó)舞蹈意象論、中外舞蹈思想教程，音樂舞蹈編導(dǎo)理論、現(xiàn)代舞專業(yè)基礎(chǔ)課程、現(xiàn)代舞表導(dǎo)教系統(tǒng)課程等。

報(bào)考院校 北京舞蹈學(xué)院 中國(guó)戲曲學(xué)院 天津音樂學(xué)院 沈陽(yáng)音樂學(xué)院 吉林藝術(shù)學(xué)院 上海音樂學(xué)院 南京藝術(shù)學(xué)院 山東藝術(shù)學(xué)院 武漢音樂學(xué)院 星海音樂學(xué)院 廣西藝術(shù)學(xué)院 四川音樂學(xué)院 云南藝術(shù)學(xué)院 西安音樂學(xué)院 新疆藝術(shù)學(xué)院 中國(guó)人民*藝術(shù)學(xué)院 遼寧師范大學(xué) 沈陽(yáng)師范大學(xué) 大連民族學(xué)院 東北大學(xué)大連藝術(shù)學(xué)院 沈陽(yáng)音樂學(xué)院 吉林藝術(shù)學(xué)院 長(zhǎng)春師范學(xué)院 延邊大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 東北師范大學(xué) 北華大學(xué) 哈爾濱師范大學(xué) 牡丹江師范學(xué)院 大慶師范學(xué)院 四川師范大學(xué) 西南民族大學(xué) 四川師范大學(xué)成都學(xué)院 吉首大學(xué) 湖南師范大學(xué) 懷化學(xué)院 山東藝術(shù)學(xué)院 中國(guó)海洋大學(xué) 華東師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 中央民族大學(xué) 首都師范大學(xué) 北京體育大學(xué) 首都體育學(xué)院 天津師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 天津音樂學(xué)院 天津師范大學(xué) 天津體育學(xué)院 內(nèi)蒙古師范大學(xué) 內(nèi)蒙古師范大學(xué) 內(nèi)蒙古民族大學(xué) 重慶大學(xué) 西南師范大學(xué) 重慶師范大學(xué) 浙江師范大學(xué) 杭州師范大學(xué) 江西師范大學(xué) 南昌大學(xué) 九江學(xué)院 井岡山大學(xué)

大學(xué)是一個(gè)龐大的集體，大學(xué)里有眾多的學(xué)院，學(xué)院內(nèi)有種類繁多的專業(yè)。知名大學(xué)都有著歷史悠久、師資雄厚、人才輩出的共性，而他們的王牌專業(yè)更是在業(yè)內(nèi)首屈一指。

對(duì)于考生而言，同一級(jí)別的大學(xué)，卻可能在某個(gè)專業(yè)的實(shí)力比較上相差懸殊。小編收集了舞蹈專業(yè)最強(qiáng)的18所高校，供舞蹈藝考生參考(排名不分先后)：

北京舞蹈學(xué)院

山東藝術(shù)學(xué)院

南京藝術(shù)學(xué)院

吉林藝術(shù)學(xué)院

廣西藝術(shù)學(xué)院

*藝術(shù)學(xué)院

云南藝術(shù)學(xué)院

新疆藝術(shù)學(xué)院

沈陽(yáng)音樂學(xué)院

四川師范大學(xué)

中央民族大學(xué)

首都師范大學(xué)

天津師范大學(xué)

西北民族大學(xué)

內(nèi)蒙古大學(xué)藝術(shù)學(xué)院

山東師范大學(xué)

東北師范大學(xué)

上海戲劇學(xué)院

“高考狀元成績(jī)剛出，清華北大就連夜搶人”的新聞，想必大家都不陌生，是的，優(yōu)質(zhì)的生源對(duì)于大學(xué)而言，無疑是相互比拼的重要資源。

那么舞蹈專業(yè)的院校是怎么挑選生源的呢?什么條件的孩子才有可能在接受了專業(yè)訓(xùn)練后，在舞蹈的道路上成名成家越走越遠(yuǎn)，成為學(xué)校明天的驕傲?

所謂“三長(zhǎng)一小一個(gè)高，20公分頂重要”;“開、繃、直、立爹媽給，輕、高、快、穩(wěn)師傅教”這些選材的標(biāo)準(zhǔn)都是在多年教舞育人經(jīng)驗(yàn)之上總結(jié)出來的。舞蹈專業(yè)院校，都有著一套嚴(yán)格的篩選標(biāo)準(zhǔn)：

身材比例

1. 挑選標(biāo)準(zhǔn)

符合同一年齡段的普遍身高標(biāo)準(zhǔn)。

五官端正、清秀、耳聰目明。

肢體修長(zhǎng)，上下身肢體比例正常(腿應(yīng)長(zhǎng)于上身比例2―3厘米)。

軟度、開度、彈跳基礎(chǔ)好。

雙腿端直，無“O”型或“S”型腿現(xiàn)象，雙臂端正無外撇現(xiàn)象。

腳板無“平腳板”，腳背感覺好。

樂感好，節(jié)奏反應(yīng)準(zhǔn)確。

舞段模仿、反應(yīng)、表演能力好。

2. 通過目測(cè)后，進(jìn)入復(fù)試，復(fù)試需做詳細(xì)的檢測(cè)。

上下身比例：學(xué)生脫去衣、褲、鞋，正步站立，用軟尺從學(xué)生后脖頸第七頸椎起下量至大腿根部，為身長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn);再?gòu)拇笸雀苛恐梁竽_跟下，為腿長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)。以上下身的兩個(gè)尺量標(biāo)準(zhǔn)，比較得出腿長(zhǎng)或腿短的結(jié)論。

符合上下身比例的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為：假設(shè)考試學(xué)生身長(zhǎng)為150厘米，腿應(yīng)長(zhǎng)于上身。如腿長(zhǎng)于上身3―4厘米，為較好比例。

雙臂長(zhǎng)度：學(xué)生平抬雙臂，教師在其身后用軟尺自左手指量至右手指，得出臂長(zhǎng)認(rèn)定，再與其上身至腳跟的尺量長(zhǎng)度做出比較，得出臂長(zhǎng)或臂短的結(jié)論。

符合臂長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為：假設(shè)考試學(xué)生身長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)為150厘米，臂長(zhǎng)應(yīng)不少于150厘米。如超過則為臂長(zhǎng)。

腿部有無“O”、“S”型，及雙臂外撇的現(xiàn)象：學(xué)生正步站好，膝關(guān)節(jié)不準(zhǔn)彎曲，看其雙膝處是否能夾緊，如困難、有較大的縫隙即為“O”型腿(羅圈腿)。學(xué)生正步站好，雙膝關(guān)節(jié)不能彎曲且雙腳跟并攏站立，如并攏困難則為“S”腿(圖8―1)。

學(xué)生握拳雙臂并攏前伸平舉內(nèi)側(cè)向上，看其小臂能否并攏，如小臂能并攏(手腕至肘部)則為胳膊外撇，不能并攏則為正常臂直。

大小腿比例：學(xué)生正步站好，雙手抱膝下蹲，腳后跟不能踮起來，能蹲下不倒地為正常的大、小腿比例。臀部落地即為小腿短大腿長(zhǎng)，非正常比例(圖8―2)。

腳部：腳長(zhǎng)是舞蹈專業(yè)認(rèn)可的腳型。這樣的腳重心穩(wěn)定性好，支撐力強(qiáng)，繃腳時(shí)會(huì)使整條腿更顯修長(zhǎng)。須觀察辨別的是，有沒有腳弓、是不是平板腳，并令學(xué)生抬腿繃腳，看其腳背隆起的感覺優(yōu)劣，得出腳背感覺的好與否的結(jié)論(圖8―3)。

身體素質(zhì)

軟度

單叉：看學(xué)生前后腿是否能貼著地面。也可以讓學(xué)生站立叉腰，教師站其側(cè)面，一腿卡住學(xué)生主力腿膝關(guān)節(jié)不使其彎曲，一手固定其背部，另一只手上扳學(xué)生動(dòng)力腿看其腿的高度柔韌感覺，以此方法檢測(cè)前、旁、后腿的軟度(圖8―4)。

腰：令學(xué)生下后腰，看雙手能否抓住腳跟或抓住小腿，同時(shí)，觀察雙膝的彎度、腰腹的弓起度，得出腰的柔韌結(jié)論。初學(xué)者可讓學(xué)生面對(duì)教師，雙手抓其腰兩側(cè)令其下腰，看其腰的柔軟度。

開度

胯：令學(xué)生劈雙叉，看其腿部?jī)?nèi)側(cè)是否能貼著地面，也可令學(xué)生仰身躺地面，雙腿彎曲，教師用雙手壓學(xué)生膝部，看其腿部外側(cè)能否貼住地面(圖8―5)。

小胯：學(xué)生仰躺地面，雙腳板挨緊，大腿與小腿呈“??”型，教師雙手壓其雙膝，感覺其小胯的開度。

肩：學(xué)生背對(duì)教師，雙臂夾頭部抬起，教師用一手臂擋學(xué)生雙肘關(guān)節(jié)向后扳，一手撐其肩胛處向前推，看其肩的韌性感覺，得出肩開不開的結(jié)論。

音準(zhǔn)、節(jié)奏

音準(zhǔn)：教師在鋼琴上彈奏簡(jiǎn)單的單音節(jié)并反復(fù)幾次，令學(xué)生哼唱，判斷其音高、音準(zhǔn)的準(zhǔn)確與否。

節(jié)奏感：教師用雙手拍出一段節(jié)奏，反復(fù)幾次，然后讓學(xué)生拍擊，看其節(jié)奏反應(yīng)是否準(zhǔn)確，得出節(jié)奏感反應(yīng)能力的結(jié)論。

舞蹈協(xié)調(diào)接受能力和表演能力

教師任意選擇兩個(gè)8拍或4個(gè)8拍的風(fēng)格性舞段，給學(xué)生仔細(xì)教兩遍，讓其復(fù)習(xí)幾分鐘后，再糾正復(fù)習(xí)一遍，然后令學(xué)生表演，觀察其模仿、接受、反應(yīng)的能力，得出結(jié)論。

學(xué)生自備一個(gè)熟練的舞蹈片段進(jìn)行表演，從中觀察其舞姿的協(xié)調(diào)性、情緒的控制能力和表演能力，得出結(jié)論。

大多數(shù)情況下，如果“先天條件”不具備，后天無論付出多大的努力，都只能成為一個(gè)業(yè)余的愛好者，在專業(yè)舞蹈演員的道路上不會(huì)走得太遠(yuǎn)。

當(dāng)然，先天條件固然很重要，后天的刻苦訓(xùn)練和一顆熱愛舞蹈的心更為可貴。因?yàn)槌蔀閮?yōu)秀舞蹈演員的第四個(gè)條件就是：輕、高、快、穩(wěn)師傅教。