工科院校和綜合院校哪個好 大專的綜合院校,理工院校和農(nóng)林院校有什么區(qū)別? - ...

它們的區(qū)別在于開設(shè)的主要專業(yè)課程不一樣，偏重不一樣。理工院校，一般偏重于理工，在理科或工科比較強。農(nóng)林院校，一般偏重于農(nóng)林，在農(nóng)學(xué)或林學(xué)比較強。選擇什么院校，還是需要和自己的興趣和能力來確定。理工學(xué)校，畢業(yè)后，在工程公司的工作機會比較多。農(nóng)林學(xué)校，畢業(yè)后，在園林與農(nóng)業(yè)開發(fā)中，有更多的施展。不過，現(xiàn)在的大學(xué)，很多學(xué)校開設(shè)的專業(yè)課程有重合的地方，看清楚志愿和專業(yè)填報，會好一些

綜合性大學(xué)是指學(xué)科比較齊全,文理科皆有,而且往往是以理論性見長的傳統(tǒng)型大學(xué),如北京大學(xué),復(fù)旦大學(xué)等。要了解綜合性大學(xué)的內(nèi)涵和特征，有必要對現(xiàn)代意義的大學(xué)的產(chǎn)生作一簡要回顧。近代意義的大學(xué)起源于中世紀(jì)歐洲的教師和學(xué)生行會。隨著中世紀(jì)這一黑暗時代結(jié)束，歐洲人在啟蒙運動的影響下思想逐漸覺醒，加之自由城市的興起，世界性貿(mào)易發(fā)展的影響，一個泛歐世界逐漸形成。人們亦隨之對某些事物產(chǎn)生廣泛興趣與需求。在一些城市、少數(shù)著名學(xué)者周圍，逐漸匯集了許多來自各方的學(xué)者和學(xué)生，進行講學(xué)和學(xué)習(xí)。師生為維護自身的權(quán)益而各自組成自己的團體（universitas）。神學(xué)的、法學(xué)的、醫(yī)學(xué)的及為進行這些專業(yè)教學(xué)而須事先進行的基礎(chǔ)（文科）教學(xué)的師生團體組合起來即成為當(dāng)時的大學(xué)。universitas
一詞亦逐漸專指這種師生的團體并成為大學(xué)（university）的詞源。
最早出現(xiàn)的近代大學(xué)為12世紀(jì)意大利的波洛尼亞大學(xué)和法國的巴黎大學(xué)。19世紀(jì)初，洪堡倡導(dǎo)建立的德國柏林大學(xué)開創(chuàng)大學(xué)的新模式。新型大學(xué)一般由多個不同科類的學(xué)院（或?qū)W部、系、培訓(xùn)與研究單位等）組成。主要實施本科及本科以上層次的全日制高等教育，亦常提供一定的各級各類非全日制高等教育及某些全日制?？平逃?。各國具體的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)不盡相同。在美國，
卡內(nèi)基金會把綜合性大學(xué)（comprehensive
university）看成高等學(xué)校的一種。在綜合性大學(xué)中又可分兩類：第一類在校學(xué)生在2500人以上，除個別的能授碩士學(xué)位外其余均授予學(xué)士學(xué)位。第二類在校學(xué)生在1500―2500人間，均授予學(xué)士學(xué)位，且一半以上在職業(yè)性、專業(yè)性學(xué)科領(lǐng)域里授予，這類大學(xué)有許多亦可授予碩士學(xué)位。一般須有三個文理學(xué)院和2個或2個以上的學(xué)院，并被認可在廣泛的領(lǐng)域里有權(quán)授予學(xué)位。但有少數(shù)實際只是獨立的文理學(xué)院。在前蘇聯(lián)，往往把大學(xué)專指綜合大學(xué)（УНИВЕРСИТЕТ），只設(shè)人文科學(xué)、自然科學(xué)和其些社會科學(xué)科類的系。側(cè)重進行基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)和科學(xué)研究。這是前蘇聯(lián)高等學(xué)校的主導(dǎo)部分。多科性大學(xué)是相對于單科性院校而言的#是指以某幾個學(xué)科為支撐而形成的多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的大學(xué)是介于單科性大學(xué)和綜合性大學(xué)之間的一種大學(xué)形態(tài)$創(chuàng)辦多科性及綜合性大學(xué)既是我國高等教育走出五十年代院系調(diào)整導(dǎo)致的單科院校林立辦學(xué)格局的需要#
也是適應(yīng)未來科技與經(jīng)濟社會發(fā)展的新形勢#培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的需要$自#$$$
年以來#一些高校通過自我擴張的方式#
不斷增加學(xué)科門類#朝多科性%綜合性大學(xué)方向發(fā)展#也有一些高校通過合并辦學(xué)的方式走向多科化或綜合化$尤其是一些辦學(xué)歷史較長的工科院校#為改變長期以來單科性學(xué)科布局#積極拓展發(fā)展空間和服務(wù)領(lǐng)域#紛紛增設(shè)文%理類及新興學(xué)科專業(yè)$
長此發(fā)展#其結(jié)果勢必導(dǎo)致各大學(xué)的學(xué)科門類越辦越多#教育層次越辦越高#學(xué)校規(guī)模越辦越大#最終形成千校一面的辦學(xué)局面$
隨著越來越多的院校躋身多科性或綜合性大學(xué)行列#各高校如何選擇自己的辦學(xué)定位#
確立自身的辦學(xué)優(yōu)勢#堅持走自己的特色化發(fā)展道路#已成為當(dāng)前以及今后我國高等教育面臨和研究的一個現(xiàn)實問題$

區(qū)別一：定義不同
理工科：是一個廣大的領(lǐng)域，包含物理、化學(xué)、生物、工程、天文、數(shù)學(xué)及前面六大類的各種運用與組合的科目，它實際上是自然、科學(xué)和科技的統(tǒng)稱。
工科：是指如材料科學(xué)、計算機、信息、電子、機械、電氣、建筑、水利、汽車、儀器等研究應(yīng)用技術(shù)和工藝的學(xué)問。工程學(xué)或工學(xué)即“應(yīng)用科學(xué)和技術(shù)的原理，來解決問題”。
區(qū)別二：培養(yǎng)目標(biāo)不同
理工科：培養(yǎng)目標(biāo)是從事科研、教學(xué)、技術(shù)開發(fā)和相關(guān)管理工作的高級專門人才。
工科：培養(yǎng)目標(biāo)是在相關(guān)生產(chǎn)和技術(shù)領(lǐng)域從事設(shè)計、*、技術(shù)開發(fā)和管理工作的高級專門人才。