如何讓剛上小學(xué)的孩子跟的上？上海試點小學(xué)低年級主題式綜合活動課

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　　剛進入小學(xué)，如何讓孩子跟得上？上海從2020年11月開始試點小學(xué)低年級主題式綜合活動課程，采用體驗、探究、游戲等方式，為學(xué)生提供豐富的課程體驗和活動經(jīng)歷。記者近日從上海市教委獲悉，在當(dāng)初16個區(qū)共16所學(xué)校試點基礎(chǔ)上，今年上海擴大范圍，在黃浦區(qū)全面推開小學(xué)低年級主題式綜合活動課程。
　　
　　小學(xué)低年級主題式綜合活動課程面向一、二年級學(xué)生，旨在促進小幼銜接。在活動內(nèi)容上，從生活出發(fā)選取主題，設(shè)計活動和學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在“玩玩做做”中學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生認識、發(fā)展自我，參與并融入社會，親近并探索自然，初步形成對自我、社會和自然的整體認識，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)和交往習(xí)慣。
　　
　　綜合活動課程目標(biāo)包括“我與自己”“我與社會”“我與自然”三個維度?！拔遗c自己”強調(diào)認識自己、管理自己和表達自己，“我與社會”強調(diào)遵守規(guī)則、樂于交往、愛國自信，“我與自然”強調(diào)喜歡提問、敢于嘗試、親近自然。
　　
　　每一個強調(diào)的“點”各有其豐富的內(nèi)涵。比如，“表達自己”是指學(xué)生能用圖畫、實物、語言、文字、肢體動作或藝術(shù)等形式，自信地表達自己的需求、感受、認知和想象；“樂于交往”是指學(xué)生關(guān)注周圍的人和事，關(guān)心尊重他人，積極參與學(xué)校和社區(qū)生活，初步形成對所在群體的歸屬感。
　　
　　上海明確，小學(xué)低年級主題式綜合活動課程的實施過程比評價結(jié)果更為重要，評價更多強調(diào)過程性和多元化，發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性和興趣特長。小學(xué)低年級主題式綜合活動課程試點要促進師生之間、家校之間的良性互動，避免增加家長的負擔(dān)，為課程試點和推進創(chuàng)造良好的生態(tài)。
　　
　　“兒童在幼兒園一日生活中，在游戲為主的活動中不斷獲取經(jīng)驗，進入小學(xué)，需要在觀察、測量、畫畫、唱歌、實驗、記錄、表達等過程中擴展經(jīng)驗，促進觀察、想象、審美等各種學(xué)習(xí)能力和品質(zhì)的提升。綜合活動課程將‘幼小銜接’延伸到‘小幼銜接’，更有利于學(xué)生健康成長。”上海市教委教研室副主任譚軼斌說。
　　
　　從今年秋季新學(xué)期開始，黃浦區(qū)率先在全區(qū)開展小學(xué)低年級主題式綜合活動課程試點，依托學(xué)區(qū)、集團和新優(yōu)質(zhì)學(xué)校集群的優(yōu)勢資源、社會場館資源和社區(qū)文化資源，開展內(nèi)容豐富、形式多樣、富有特色的主題式綜合活動課程，同時創(chuàng)設(shè)各種交流展示和研修平臺，促進經(jīng)典案例分享和教師專業(yè)能力的提升。
　　
　　上海市教委副主任賈煒表示，小學(xué)低年級主題式綜合活動課程是治理幼兒園“小學(xué)化”、促進小幼銜接的重要內(nèi)容，有利于讓學(xué)生具備知識性學(xué)習(xí)和社會性成長“兩條腿”走路的本領(lǐng)，為學(xué)生健康全面成長打好基礎(chǔ)。

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