成都衛(wèi)校學(xué)生的道德教育如何培養(yǎng)

成都衛(wèi)校學(xué)生的道德教育如何培養(yǎng)

學(xué)生的道德教育如何培養(yǎng)？衛(wèi)校在教會(huì)學(xué)生掌握一定的醫(yī)學(xué)技能的同時(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生健全人格和良好行為習(xí)慣。 一個(gè)學(xué)校的好壞從一個(gè)學(xué)生的身上就能看個(gè)一二，但是也不能就這樣去判斷一個(gè)學(xué)校的整體。近年來(lái)，衛(wèi)校學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯下降，缺乏基本道德素養(yǎng)的現(xiàn)象比較普遍。因此，衛(wèi)校在教會(huì)學(xué)生掌握一定的醫(yī)學(xué)技能的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)道德教育和社會(huì)道德教育，這是一個(gè)任重道遠(yuǎn)的過(guò)程。下面小編給衛(wèi)校提出些解決的辦法。

一、衛(wèi)校學(xué)生道德教育的內(nèi)涵

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育?簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是養(yǎng)成習(xí)慣。因此道德教育就是從行為訓(xùn)練入手，綜合多種教育方法和途徑，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，全面提高人的“知、情、意、行”素質(zhì)的教育。

對(duì)衛(wèi)校學(xué)生而言道德教育就是教會(huì)學(xué)生在日常生活中豁達(dá)的為人處事，保持健康的心態(tài)，培養(yǎng)其健全的人格;在 學(xué)習(xí)中教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其勤奮學(xué)習(xí)，不斷探索的精神。

二、衛(wèi)校學(xué)生道德教育的實(shí)施途徑

(一)創(chuàng)建良好的道德教育環(huán)境

環(huán)境是道德教育的重要條件，它總是以某種作用方式作用于人，對(duì)人的思想、行為等進(jìn)行潛移默化的影響。良好的校園環(huán)境對(duì)衛(wèi)校學(xué)生的道德教育有著極強(qiáng)的影響力和感召力，能陶冶學(xué)生的情操，規(guī)范學(xué)生的行為。為此，我校不斷加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建良好的校園文化，提升學(xué)生的文化品位。例如，我校在教室、走廊上張貼名人名言和溫馨提示， 營(yíng)造積極向上的氛圍，時(shí)時(shí)激勵(lì)和熏陶學(xué)生的思想情操，逐步培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)常開(kāi)展各種主題的校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的自覺(jué)參與意識(shí)，鍛煉學(xué)生的能力，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念，帶動(dòng)那些業(yè)余時(shí)間無(wú)所事事和沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的同學(xué)以及那些有不良嗜好的同學(xué)重新步入正常的學(xué)習(xí)和生活中。我校還積極開(kāi)展 “文明班級(jí)、文明宿舍、文明學(xué)生”系列活動(dòng)，弘揚(yáng)正氣，突出培養(yǎng)學(xué)生的良好文明習(xí)慣。

此外，一個(gè)人的成長(zhǎng)、道德素質(zhì)的養(yǎng)成，家庭教育起著重要的作用。家庭教育的好壞嚴(yán)重影響著學(xué)生在學(xué)校中的教育和學(xué)習(xí)。我校的班主任老師經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，建立起有效良性的溝通，達(dá)到了學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生共同創(chuàng)造良好的道德教育環(huán)境和氛圍。

(二)促使道德教育經(jīng)常化

道德教育并非一朝一夕的事情，而需要循序漸進(jìn)，常抓不懈。新生入學(xué)是使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時(shí)期，一旦形成學(xué)生將終生受益。首先，入校伊始，我校就對(duì)新生進(jìn)行軍訓(xùn)，使學(xué)生接受?chē)?guó)防和思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志，顧全大局的合作意識(shí)，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。其次，朱熹說(shuō)過(guò)“論先后，知為先，論輕重，行為重”。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育就應(yīng)從學(xué)生自身認(rèn)知出發(fā)，讓學(xué)生明白什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做。為此，在日常的教育中，教師要言傳身教，教給學(xué)生做人的道理， 并組織學(xué)習(xí)《衛(wèi)校學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校相關(guān)的規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。教師還要密切關(guān)注學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的良好表現(xiàn)要給予及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)，而對(duì)于不良習(xí)慣要及早批評(píng)和糾正。再次，要求教師將道德教育滲透于各學(xué)科教學(xué)之中，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。并根據(jù) 特點(diǎn)開(kāi)設(shè)護(hù)理禮儀課，嚴(yán)格要求學(xué)生交流使用禮貌用語(yǔ)，開(kāi)展建設(shè)文明禮貌校園的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的日常行為習(xí)慣。經(jīng)常組織學(xué)生業(yè)余時(shí)間參加“青年志愿者醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)隊(duì)”為當(dāng)?shù)卮迕襁M(jìn)行義診、免費(fèi)發(fā)放藥品，到老年公寓護(hù)理老人，讓學(xué)生學(xué)有所用，體會(huì)到了助人為樂(lè)的樂(lè)趣。促使道德教育經(jīng)?；?，就會(huì)使道德教育深入到學(xué)生的骨髓里，成為學(xué)生的一種自覺(jué)行為。

(三)開(kāi)展心理健康教育

隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，心理健康問(wèn)題越來(lái)越受到人們的重視。對(duì)于衛(wèi)校學(xué)生來(lái)說(shuō)，心理健康更關(guān)系到其健康成長(zhǎng)與成才。衛(wèi)校學(xué)生年齡大多在16—17歲之間，還沒(méi)有完全的明辨是非能力，接觸到不良的社會(huì)風(fēng)氣很容易引起他們跟風(fēng)模仿，形成惡習(xí)，偏離正軌。因此，積極開(kāi)展心理健康教育，讓心理健康教育走進(jìn)校園是道德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

為此，我校積極開(kāi)展心理健康教育課堂，給同學(xué)們輸入積極向上的正能量，引導(dǎo)她們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，幫助她們克服生活與學(xué)習(xí)中的困難，建立和諧的人際關(guān)系。同時(shí)，我校還開(kāi)設(shè)了心理咨詢室，適時(shí)地對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和行為矯正，解答她們心中的困惑，使她們樹(shù)立陽(yáng)光心態(tài)，積極樂(lè)觀地學(xué)習(xí)生活。通過(guò)長(zhǎng)期開(kāi)展的心理健康教育，不但使學(xué)生形成了健康正確的人生觀、價(jià)值觀，而且還使學(xué)生具有了良好的品德與行為習(xí)慣，發(fā)展成為一名合格的白衣天使!

(四)加強(qiáng)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)道德教育

護(hù)士作為醫(yī)院與患者之間的紐帶，其職業(yè)道德素質(zhì)的高低，將直接影響醫(yī)患關(guān)系的和諧與否，對(duì)患者的康復(fù)和醫(yī)院的發(fā)展起到不可估量的作用。為此，在對(duì)衛(wèi)校學(xué)生進(jìn)行醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)其專(zhuān)業(yè)道德教育，特別是專(zhuān)業(yè)意識(shí)、專(zhuān)業(yè)態(tài)度和專(zhuān)業(yè)習(xí)慣的道德教育。我校將專(zhuān)業(yè)道德教育滲入到專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，并定期請(qǐng)醫(yī)院的醫(yī)生、護(hù)士到我校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能展示，并以現(xiàn)身說(shuō)法的形式講解嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?zhuān)業(yè)意識(shí)，認(rèn)真的專(zhuān)業(yè)態(tài)度，良好的專(zhuān)業(yè)習(xí)慣對(duì)于構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系的重要性。此外，我校還采用角色模擬扮演等形式來(lái)加強(qiáng)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)道德教育，收到了良好的效果。

總結(jié) ：對(duì)衛(wèi)校學(xué)生而言，道德教育不論是在醫(yī)學(xué)技能知識(shí)的學(xué)習(xí)上，還是身心綜合素質(zhì)的提升方面都具有積極的意義，對(duì)她們今后的職業(yè)生涯將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。 也意味著一個(gè)人在社會(huì)中的地位，能夠?qū)ι鐣?huì)產(chǎn)生積極的意義。