高三全日制到底有沒有用？

專注教育中小學*個性化輔導 教育培訓高端品牌

　　作為一名教育機構的老師，每年甚至每天都會面對各種各樣的學生和家長，但是他們所咨詢的問題卻只有一個，怎么才能使孩子分數(shù)提高，考一個理想大學。那么當我們在給家長和孩子做出承諾時，如何去實現(xiàn)目標呢？而這就是我要說的，如何做好全日制教學——精講精練。 　　那么什么是精講精練呢？個人認為精講精練包含四部分：首先指的是對知識點的精講，考什么講什么，以最短時間提高學生成績。教育機構并非公立教育，公立教育一方面要做到普及知識，開闊學生視野，提高社會知識文化水平；另一方面還要社會優(yōu)秀的尖端人才，為國家重要領域輸送人才，從而推動社會進步。所以公立學校不僅要確保學生獲得較高分數(shù)的同時，還要承擔傳播知識文化的這人。因此學校采用的是“防和階段性”的教育理念。防即撒網(wǎng)式教育，對每一個知識點講的非常細、廣，面面俱到。 　　從而增加了學生對知識點的理解和記憶難度。所謂階段性是指不同時期針對的教學群體不一樣，從大眾到少數(shù)優(yōu)等生再到個別拔尖學生，在這個過程中不得不放棄部分學生。而作為專注而言，實則為一個教育輔助機構，而進入專注全日制的學員，大多數(shù)基礎知識相同，有著同一個起點和同一個目標。因此在教學上不會出現(xiàn)顧此失彼，放棄部分學員的情況，。而且作為老師目標也很明確，就是在最短時間使學生分數(shù)得到提高。那么專注的教學理念便應用而生了，那便是“治”。即根據(jù)教育考試大綱和歷屆高考知識分布情況以及學生目前掌握情況，做到考什么講什么，不考不講傳授解題技巧。 　　其次是指講課語言的簡潔明了，復雜問題簡單化。全國卷（數(shù)學）采用12+4+5+二選一的結構（12道選擇題，4道填空題，5道大題外加一道二選一），難度比為5:3:2也就是說有80%的基礎中檔題，這時可采用板塊式教學，根據(jù)學生情況合理的舍棄部分知識，以確保基礎和中檔題的正確率。以高考*為例，*每年都會考一個選擇題且考法單一，因此作為老師只需教會學生解答一元二次不等式，分式不等式，絕對值不等式，和交、補。并、全即可。短短30分鐘就可以使零基礎的學員拿下五分，而不需要將得面面俱到，這就是課程上的精講。 　　精講精練還包括課程上和時間規(guī)劃上的精講。這一點主要是強調當我們接到全日制學員時應立即根據(jù)學員情況和距高考時間做一個合理的課程設計，先講什么，后講什么，什么不講，以及在某個時間段的預期目標等。而不是一套教案，一種將法面對所有學生。同樣以高考數(shù)學為例，對于有一定基礎的學員而言，可以從前四道大題入手，然后是選擇題填空題板塊，最后講導數(shù)和解析幾何，對于基礎薄弱甚至零基礎學員而言可從選擇題入手以提高學員信心興趣（如*，線性規(guī)劃，初步運算，復數(shù)，向量等），然后大題中的概率和三角函數(shù)。 　　因三角函數(shù)公式較多，我們可以在講其他基礎知識板塊式，將三角函數(shù)中重要公式整理成冊讓學員記憶，到時只需教其如何應用公式即可。對于函數(shù)而言，知識點較多且雜，但單獨考的概率較小，因此可通過評講試卷進行穿插式教學，而不采用板塊式，耗時耗力?？傊褪菄@高考試卷，根據(jù)實際情況可適當打亂課程順序做到課程的精講精練。 　　最后，對于難題和大題的精講，高考數(shù)學中以解析幾何和導數(shù)最難，這時可采用分塊式和模板教學，即可以將難題第一問或者某些步驟進行拆分，并進行總結一套標準流程。個別題可以少講甚至不講。 　　精講精練是一套針對全日制最有效也是最可靠的教學方式，它不僅可以降低學生對知識的記憶量和理解難度，同時還避免了題海戰(zhàn)術，使學員在短時間輕松獲得理想分數(shù)。