區(qū)域地理復(fù)習(xí)方法簡析

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　　高考區(qū)域地理考查的內(nèi)容屬于初中學(xué)習(xí)的世界區(qū)域地理和中國區(qū)域地理，但解題思維運(yùn)用的是高中必修的知識。區(qū)域地理知識為高考試題提供了背影材料，區(qū)域為文綜試題搭建了舞臺，區(qū)域可有機(jī)聯(lián)系當(dāng)今社會的熱點和焦點問題。自然地理要素和人文地理要素放在一個區(qū)域有利于我們將所學(xué)的地理知識運(yùn)用到分析解決實際問題中來，體現(xiàn)了高考考察能力的主旨。 　　初高中知識整合，理清思路，構(gòu)建知識框架《世界地理》中的地球、地圖、陸地地形、地形的變化、世界的氣候和自然景觀等知識點； 　　《中國地理》中的中國的天氣和氣候、中國的河流和湖泊、中國的自然資源、中國的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通”等。對這部分知識進(jìn)行歸類，學(xué)習(xí)時注重與高中有關(guān)知識的銜接，既要做好對初中知識穩(wěn)扎穩(wěn)打，又要將初、高中地理知識進(jìn)行整合，理清思路，為構(gòu)建系統(tǒng)知識框架做好準(zhǔn)備。 　　分論部分主要是分區(qū)論述不同地區(qū)的自然特征（如位置、地形、氣候、水文、植被、土壤等）人文特征（工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、旅游業(yè)、交通、人口、城市等）、人地協(xié)調(diào)發(fā)展等，以及比較不同地域之間的差異。因此，復(fù)習(xí)中要有意識做到區(qū)域部分和高中系統(tǒng)部分的有機(jī)整合，而整合的途徑之一，就是利用“思維發(fā)散”，由區(qū)域的一點，發(fā)散到面。只有做到這一點，才能把“區(qū)域”搞活，才能提高能力從容面對高考。