清華大學強基計劃報考必讀 | 日新書院院長王中忱：在多學科交叉融匯中碰撞出新的人文學術(shù)

既淵且博，強立深基。 以書院之精小，觀乾坤之博大。 清華大學強基計劃正在報名中！

5月12日， 清華大學強基計劃啟動會 暨書院院長聘任儀式隆重舉行。 統(tǒng)籌清華大學強基計劃人才培養(yǎng)的 致理、日新、未央、探微、行健 五個書院正式亮相。

李艷梅、王中忱、梁曦東、劉錚、李俊峰 五位教授從邱勇校長、陳旭書記手中接過聘書， 成為五個書院首任院長。 聘任儀式后的全國重點中學校長會上， 李艷梅、王中忱、梁曦東三位書院 院長分別面向中學校長解讀書院制培養(yǎng)。

日新書院的名字取自“人文日新”。 1926年畢業(yè)的清華校友們 贈送給母校一塊 刻著“人文日新”的牌匾， 如今這塊牌匾仍高懸在 清華大禮堂南墻上。 “日新”二字出自《大學》中的 “茍日新，日日新，又日新”， 意思是為學絕不能因循守舊， 而要革故鼎新，勇于突破。

格物養(yǎng)志，涵養(yǎng)自生。 溫潤如玉，日日常新。 神秘與平凡，傳統(tǒng)與未來， 短暫的人生與永恒的歷史交匯在這里。 古文字的“獨門絕學”， 鐫刻著時光長河中生命故事的溫度。 兩千余年來先秦文獻 最重要的發(fā)現(xiàn)“清華簡”中， 你或?qū)⒂H歷《尚書》新文的現(xiàn)世 泱泱大國古老文明的千年錦繡你可愿編織？ 根植中華傳統(tǒng)文化的本來， 這條路你可愿與我同行？

今天，清小華為你帶來 王中忱教授對于日新書院的精彩解讀。

主講人介紹

王中忱，日新書院院長，清華大學中文系教授、博士生導師，曾任清華大學中文系主任，兼任中國丁玲研究會會長、中華日本學會理事、中國現(xiàn)代文學研究會理事，《文學評論》、《中國現(xiàn)代文學研究叢刊》編委，《日本研究》（京都：國際日本文化研究中心主辦）編輯顧問。主要研究方向為比較文學、中日現(xiàn)代文學、東亞區(qū)域文化史。

清華人文學科起步于1925年創(chuàng)辦的研究院（國學門），梁啟超、王國維、陳寅恪、趙元任四位導師的學術(shù)業(yè)績，以及隨后形成的“清華學派”對中國人文學術(shù)的貢獻和引領，是現(xiàn)代中國學術(shù)史上輝煌的一頁，已經(jīng)不需要我在這里多說。我主要介紹日新書院的情況。

日新書院作為清華大學實施“強基計劃”的五大書院之一，以“中西融匯、古今貫通、文理滲透”為理念，以清華大學人文學院的歷史系、哲學系、中國語言文學系、科學史系的優(yōu)質(zhì)師資隊伍為依托，同時利用清華大學多學科交叉的優(yōu)勢，努力為國家培養(yǎng)基礎文科的拔尖創(chuàng)新人才。

清華大學的人文學科從1980年代中期開始逐步復建，進入21世紀后獲得跨越式發(fā)展，文史哲各系都建立了完備的專業(yè)課程體系，學科齊全，優(yōu)勢集中，特色明顯，學術(shù)新生長點多；學術(shù)梯隊合理，每個二級學科都有國內(nèi)外知名的學者領軍，近年又不斷引進充滿學術(shù)活力和創(chuàng)新能力的青年教師，整體形成了一支“小而精、高水平、國際化”的學術(shù)隊伍，構(gòu)成了落實強基計劃的最重要資源。日新書院將以第一流的師資實行小班化的個性培養(yǎng)，新生入學后即有知名教授或優(yōu)秀青年學者擔任導師，多層次地指導學生的學習與生活，通過師生之間、同學之間的互動，把書院建成適合學生個性成長的文化共同體。

清華人文學科擁有多個校級研究機構(gòu)，如清華大學出土文獻研究與保護中心、清華大學人文與社會科學高等研究所、清華大學國學研究院、清華大學文學創(chuàng)作與研究中心等，都是日新書院所依托的優(yōu)勢資源。書院將和這些機構(gòu)緊密合作，強化科研協(xié)同育人，積極吸納學生參與學術(shù)研究活動和文學創(chuàng)作活動，探索建立結(jié)合科研任務進行人才培養(yǎng)的機制，讓學生在本科階段即進入學術(shù)研究的素質(zhì)養(yǎng)成。

清華人文學科復建以來即注意探索通專融合的培養(yǎng)模式，通過創(chuàng)辦中外文化綜合班（1999—2019）、人文科學實驗班（含漢語言文學、歷史學、哲學專業(yè)方向，2019—2021），積累了豐富的教學經(jīng)驗和課程資源，日新書院將充分利用這些資源，進一步探索由通到專、由精專而深通的路徑。第一學年的專業(yè)教育將以“人文基礎課”為主，經(jīng)過歷史、哲學、中國語言文學、古文字學等學科共有的知識平臺，進入各專業(yè)的“主修課程”，而從第三學年第二學期起，鼓勵學生在更大的范圍內(nèi)跨院系選課，進行更為深化的學科交叉，并在此階段開設“經(jīng)典研讀”與“主題研討”的小班課程，為本研之間的貫通培養(yǎng)做好銜接。

如同很多有識之士已經(jīng)指出的那樣，在近代大學的學科組織里，知識被細碎切割，學科壁壘林立，人才培養(yǎng)成了規(guī)格化批量化的產(chǎn)品生產(chǎn)。正是出于對這樣狀況的反思，我們以“書院育人”的模式實施強基計劃。

書院育人，是要以學生的長遠成長和成才為中心，學生可以在這里向師長問，從同學游，陶冶性情，鍛煉智慧，激發(fā)想象力，煥發(fā)學術(shù)志趣。書院是學生生活和學習的家園，也是心靈和精神的棲息地。

在日新書院，狹隘的學科壁壘將被打破，將在夯實人文專業(yè)基礎的同時，推動人文與社會科學、新聞傳播學科等的交叉，并充分利用書院群的優(yōu)勢，探索文和理的融匯，努力搭建起一個多學科匯通的立體育人平臺。

我們相信，新的人文學術(shù)，必將在扎實的專業(yè)基礎上，在多學科的交叉融匯中產(chǎn)生。我們歡迎同學報考，實際上是在呼喚有志向的同學來參與新人文學術(shù)的創(chuàng)造！

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