天天喊奔一流 一流本科教育什么樣？

“我是1981年上大學，當年我上的專業(yè)課，現(xiàn)在有的還在上?！薄耙晃槐Ｑ械耐瑢W找到我說不會編程，提出來讓我給他安排一個不需要編程的方向?！边@是幾位國內大學計算機學院院長在吐槽現(xiàn)今的本科教育問題。當然，表達不滿僅僅是他們的一部分情緒，他們還是希望找到本科教育、特別是一流本科教育的改革和發(fā)展方向。

近日，國內外160多所高校300多位計算機教育負責人匯聚北京，共同探討計算機學科的發(fā)展和人才培養(yǎng)。在這個由中國計算機學會（CCF）主辦的未來計算機教育峰會（FCES）上，參會者聚焦計算機本科教育，圍繞“一流計算機本科教育”和“計算機教育中的核心科學問題”兩大議題進行了討論。

“總覺得現(xiàn)在我們對教育的一些本質問題關注還不夠，特別是本科教育。雖然有各種排名和評估，但是本科教育非常難以量化，一個本科生培養(yǎng)出來之后，可能未來數(shù)年才能看到效果，于是大學對本科教育并不是非常重視，也出現(xiàn)了許多問題?！盋CF秘書長杜子德在開幕致辭中道出了舉辦這一會議的初衷。

出國、考研、發(fā)財本科教育存在幾大誤區(qū)

“學生出國的多，代表綜合教育水平高；學生考研的多，代表基礎教育水平高；學生發(fā)財?shù)亩啵韯?chuàng)業(yè)教育水平高?！?a target="_blank" href="/academy/detail/41.html" title="北京大學">北京大學教授、中國工程院院士高文發(fā)現(xiàn)本科教育有很多誤區(qū)，“經(jīng)常有人說自己大學教育質量高，一個班二三十個學生本科畢業(yè)后全去國外讀書了。這很奇怪，國家投了很多錢，培養(yǎng)出來的好學生全都出國了。國家不會禁止這樣做，但是如果把這個作為培養(yǎng)目標顯然是誤區(qū)?！?

“培養(yǎng)目標、課程體系，還有教師是本科教育的三個要素。教育水平的高低絕不能單純用指標衡量，要看十年二十年甚至幾十年，學生對社會到底有什么貢獻?！备呶倪€發(fā)現(xiàn)，有的學校以考上研究生的學生數(shù)量來衡量教育質量高低。甚至有的學校組織各種各樣的考研沖刺班，強化訓練。

高文還注意到，現(xiàn)在不同家庭對孩子的期望值是不同的，有的希望孩子成為社會棟梁，有的只是希望孩子能夠快快樂樂活一輩子。但是對于一個人的成長，除了家庭期望，還有國家期望或者社會期望。

“社會期望和家庭期望可以是一致的，也可能不一致，現(xiàn)在更多的是不一致。社會希望學校培養(yǎng)出來的人對于社會的進步能起作用，推動社會進步。而現(xiàn)在家長的目標和國家的期望是兩條平行線。”高文因此提出，教育工作者要多從國家角度考慮問題，主動做中介和橋梁，把國家需求和家長期望盡量往一起整合。

中山大學數(shù)據(jù)科學與計算機學院院長錢德沛對一流學科總結了四個標準：第一，能培養(yǎng)出對國家和世界發(fā)展有重要貢獻的杰出人才；第二，能對國家的發(fā)展起到關鍵作用，包括技術創(chuàng)新、科學發(fā)展、社會進步；第三，一流大學要肩負起普及和提高民族素質和文化傳承的不可替代的責任；第四，要成為國家發(fā)展的智庫。我們要通過教授的話語權，通過各行各業(yè)的畢業(yè)生體現(xiàn)這個作用。

“我們的定位有的時候清楚，有的時候還是模糊的。本科教育要提高全民族的素質，這一點是不能動搖的。如果你只強調培養(yǎng)精英，對整個國家來說是不利的?！卞X德沛認為，盡管這些年國家在教育上投入很多，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)投入更大，但總的來說投入還是不夠的。另外，我們國家不同地區(qū)、不同層次的大學發(fā)展很不平衡，爭創(chuàng)“雙一流”，要明確不同學校的定位，要辦出自己的特色，也能夠得到相應的資源投入。

農(nóng)業(yè)社會教學模式教不出現(xiàn)代人

中國科學技術大學教授李向陽，2021年初從美國回來擔任學校計算機科學與技術學院執(zhí)行院長。他剛回國任教時遇到的情況，還是讓他吃了一驚。

“我的課第一堂來了100多人，好多學生給我鼓掌，總共有20多次，我很高興?？墒堑诙紊险n就剩50人，我就很郁悶，不知道怎么回事。學生說，你課講得好，但就是課太重了，你這門課頂我們三門課。”通過對比，李向陽認為國內有些本科專業(yè)課程門數(shù)很多，但實際上在內容上和形式上，都可以再做一些調整。

湖南大學李仁發(fā)教授曾擔任計算機學院院長，作為專家連續(xù)4年參與教育部《本科教育質量報告》相關評估工作。他用“痛苦”來形容做這項工作的感覺，因為擔心有些學校的整體教學質量太差，自己都“不敢調閱試卷，不敢去聽課”。

“需要轉變教學觀念，落實課程評估，一流本科得先有一流課程。教學模式已經(jīng)到了非改不可的地步。教學模式可以有農(nóng)業(yè)社會、工業(yè)社會、未來教學模式三種，我覺得我們現(xiàn)在的教學模式就是農(nóng)業(yè)社會教學模式，農(nóng)業(yè)社會教學模式能培養(yǎng)出現(xiàn)代社會的人才嗎？”除了教學模式，李仁發(fā)感覺有些高校對課程教學投入過少。他曾到卡耐基梅隆大學考察，發(fā)現(xiàn)一門“計算機系統(tǒng)”課程，兩百名左右的學生選這門課，教師有3個人，其中包括計算機學院院長以及兩位專職講師，此外還有12個人的助教團隊。反觀國內，有些高校開這門課，兩三百名學生，只有一個老師教。

為什么企業(yè)招不到人學生找不到工作

魏方翌指著PPT中的“34”解釋：“34是指我們現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)找畢業(yè)生，34份簡歷中能出一份offer，大家可能覺得選擇面還挺大的，但實際上我們找到的這些人，他們手上平均已經(jīng)有5個offer了，所以學生難找工作，我們也很難招到人。因為我們招到的那些人往往也被其他公司看中了?！?

魏方翌是美團點評集團的招聘總監(jiān)，也曾在寶潔、騰訊從事相關工作。他發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的畢業(yè)生工作后不是特別穩(wěn)定，30%的新員工在一家企業(yè)待兩三年就會跳槽。

目前，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)每年對畢業(yè)生需求量較大。美團每年需要約1500名新員工。但是這些應聘成功的畢業(yè)生中，主動投遞簡歷被錄取的只有10%，絕大部分是企業(yè)通過各種渠道找來，或者主動獵聘來的。甚至有的優(yōu)秀學生都沒有準備過簡歷。

“我們現(xiàn)在最難招的是人工智能、大數(shù)據(jù)、計算機算法領域的畢業(yè)生。其實，如果高校能夠開更多課程，是能夠幫學生們做更好的準備，因為我們在這幾個領域得到的學生簡歷非常少，質量也達不到我們的要求。其實，整個互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)這幾個專業(yè)的人才都嚴重匱乏，以至于他們的薪資被抬得非常高?！蔽悍揭钜步o高校老師一些提示：“學生很優(yōu)秀但并沒有被大公司選中，可能有幾個原因：第一是沒有很明顯的標簽，以至于沒能獲得面試機會；第二是表達能力有問題，在倉促面試環(huán)節(jié)里沒有辦法很好展現(xiàn)自我，還有就是個性心態(tài)問題。”

目前，全球經(jīng)濟增長放緩。全球市值前10的大公司中，70%被互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)企業(yè)占據(jù)，蘋果、谷歌、微軟排在前3位，第十位是騰訊。而20年前、10年前強勢的傳統(tǒng)*業(yè)以及金融行業(yè)開始下滑。

那么在數(shù)字經(jīng)濟時代，企業(yè)需要人才具備什么樣的素質？

華東師范大學副校長周傲英教授認為共享單車是互聯(lián)網(wǎng)下半場的序曲。因為互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的下半場就應該是分享經(jīng)濟，是盤活資源提高效率，但是要靠技術來保障，因為分享經(jīng)濟是市場經(jīng)濟的高級階段，要靠IT的技術來推動，“我們以前是培養(yǎng)開車的人，而我們現(xiàn)在更需要的人是造車的人，量身定制解決我們面臨的問題”。

來源：中國青年報·中青在線記者李新玲（2021年08月14日09版）

（原標題：天天喊奔一流一流本科教育什么樣）